1、“.....通过生生互动师生互动,学生定会扫清生字的障碍。尤其是第个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。写字。记字形水用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。鸟字可教学顺口溜撇是鸟头撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。。学习新笔画横撇竖折折钩。指导写字。重点指导水和鸟出字。第课时导入太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。诵读,评价选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评评。教师要指导学生读好几行诗中跳冒叫唱等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。读全文,配上优美的音乐,学生自由做动作,有感情地朗读全诗。语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文,读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境,让学生身临其境,感受日出的奇妙,读出对太阳的赞美。写字指导学生写剩余的几个生字。教师指导写出字要强调笔顺......”。

2、“.....不是两个山字撂在起的。第课时有感情地朗读课文。背诵选句背诵,把你最喜欢的诗句背给大家听。全文背诵。教师小结同学们背得真错,老师也感到太阳从各个地方升起来。交流你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？把你课前查找的资料和伙伴们交流。老师也搜集到了些有关太阳的资料,我们共同分享吧！见补充材料及后羿射日的故事教师应鼓励学生不按查找的资料去读,而变成自己的语言去表述,这样学生才会有收集和处理信息的能力。练习种太阳。扩词练习水鸟读读。见语文天地中读读中的内容。画个最美的太阳,送给你喜欢的人。教学反馈太阳教学设计篇教学目标认识本课运用数据比较等方法来说明事物特征的方法。经历学习过程,获得学习体验,培养语感。认识自然,热爱自然。教学过程预备铃两分钟种太阳歌曲播放学生了解歌词,跟着学唱。散文欣赏引出出现巴金的海上日出片段,师朗诵。这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？初读文,感知太阳的语言。读题,这是篇说明文。实话实说,这篇文章给你什么样的感受？硬邦邦,硬生生再读文......”。

3、“.....每自然段用个词或个短句概括。自然段分别让学生板书段的概括。师生讨论根据自然段的意思,归并意义段。交流板书内容,小结课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。细读节,品味语言特点。说明文的语言也有自己的魅力。笑脸图贴上哪些地方值得夸夸？交流,边让学生板书。数字举例等等自读,把特点表现出来。度,你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。同桌互读互评,如果你的同桌读得好,鼓鼓掌。师生合作读。谈感受说明文的语言给你的感受。读节,感受密切关系。奖励大家到阳光底下去走走。看录象。读课文,读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识,就在这句话旁边打角星。用太阳虽然离我们很远,但是他跟我们的关系非常密切开头说话。小结。你们都在用举例的方法。引读第小结。《太阳》教学设计（14篇）。自然段。提问看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大很热的？写太阳很大时,把太阳和什么作比较？写太阳很远时,为什么用钢铁作比较？要求学生把数字填在思考〃练习第题的括号里......”。

4、“.....表现太阳很大很远,还用百十万个地球才抵得上个太阳作比较,进步说明太阳很大,就更加具体鲜明了。钢铁是坚硬的金属,碰到太阳表面千度的温度,竟变成汽。这就把太阳很热,形象具体地告诉了我们。,做课堂练习用数字说明天气很冷或很热,火车行驶很快,塔楼很高,树干很粗,等等。有位篮球运动员身材很高,用数字或比较的方法,具体说明很高。公园有棵老槐树,树干很粗,用数字或比较的写法,说明它很粗。学习第段。这段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢？第自然段中有句话归纳了这段的意思,把它找出来。？这两句话在说法上相同不相同？意思是致的,都说明太阳和地球上的动植物的关系非常密切。说法上不相同第句是从正面说的,是事实；第句是从反面说的,不是事实。第句虽不是事实,可是当作事实说的,从哪个词看出来？如果就如果就通常用在表示假设的句子里。如果后面提出的事实没有太阳是假设的,就的后面是假设的事实所产生的结果地球上不会有植物,也不会有动物。教师提出假设的事实,学生补充可能产生的结果......”。

5、“.....星期如果爸爸妈妈都休息,村前这条小河如果架起座桥梁,。根据前面概括,这段告诉我们因为有了太阳,才有云雨和雪,为什么？根据下面的问题,画出段中的答案雨和雪是什么生成的？云云是什么生成的？无数小水滴无数小水滴是怎样形成的？水蒸气遇冷凝结成的水蒸气是哪里来的？从地面上的水地面上的水是怎样变成水蒸气呢？吸收了太阳的热变成的？讨论读读这自然段,写了几句话？上句末尾的词语和下句开头的词语有什么特点？上句末尾的词语也是下句开头的词语归纳这小段话,承上启下,环环相扣,清楚地写明因为有了太阳,才有了云雨和雪。,用课堂讨论形式模拟第小段句式,说几句话。上句末尾和下句开头使用同个词语。出示第句走进公园大门,迎面是个圆形的花坛,接下去,要求学生用花坛开头说出第句。如花坛里开放着颜色的花朵,花朵围绕着座小小的假山,假山上喷出清亮的水珠,水珠映着阳光,闪着色光彩。如有同学问起这种说法叫什么,可以说明是顶针辞格自然段。提问这小段是写有了太阳才产生了风,从段中指出的......”。

6、“.....有的热？有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷为什么空气有冷有热就会流动呢？学生回答不上来,教师补充空气也有热胀冷缩的特性,受热膨胀变轻就会上升移动,随着冷空气就会补充,这就形成了流动,也就是形成了风。自然段。简要地说说太阳光有杀菌能力,可以利用它防病治病的实例师生共同举例。提问第自然段共写了句话,哪句是全文的总结？从什么地方看出来的？第句话再谈谈第句话在这里是什么意思？用什么词语可以替换它？总之总而言之总括起来说自然段的学习,再看看这小段前两句的意思和说法上有什么特点？意思相同,说法不同第句是从正面说的,第句是从反面说的,是假设的,也用了如果。这小段中的自然是什么意思？是自然界的意思吗？用什么词可以替换它？当然理所当然通读课文,结合板书总结太阳这篇说明文,通过阅读分析,我们获得了有关太阳的特征的知识,明确了太阳和人类的密切关系。课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳很大,很热......”。

7、“.....才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱的世界。通过课文学习,我们初步了解数字和比较的说明事例的方法,可以有效地说明问题,给人以具体鲜明的印象。课后作业,会背最后自然段。仿照第句,做第～句的模句练习太阳教学设计篇学情分析年级学生已经具备了定的独立识字能力,他们可以通过查字典问伙伴等各种方式识记文中的生字生词,再说本课的生字不多,学生完全可以进行自主合作学习来完成。本年级段的学生应以提高独立阅读感悟能力为重点,所以在教学中以引导学生认识太阳,理解太阳与人类的密切关系作为教学重点。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等有关科学知识有定的了解,对本课的学习学生会有很高的学习热情。教学目标理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。步学习阅读说明文,体会说明事物的些方法。会认个生字,会写个生字。正确读写倍庄稼野兽凝结埋炭水滴钢铁生存繁殖蔬菜比较杀菌预防等词语。正确流利的朗读课文。教学重点了解太阳的特点......”。

8、“.....教具准备识字课件。有关太阳的影像资料。教学过程第课时情境导入,激发兴趣同学们,我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来个,现在我们起来看看。播放后弈射日从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。同学们,这个动画片讲了什么事？谁来说说。天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习篇说明太阳的课文。板书太阳初读课文,自主识字现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,圈出自己不会的字。小组合作学习小组长组织本小组同学互相交流不会的生字,互教互学。小组成员都不会的生字可以起查字典学习。小组成员接读课文,把课文读通。以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每名学生提供了展示的机会。以小组为单位汇报交流。出示生字课件,学生读熟巩固。重点指导以下字的写法嫁兽蔬滴凝菌观察字形,有什么要注意的地方。生写字,同桌互评。写字交流展示。再读课文,了解太阳的特点。读课文的前个自然段。你读懂了什么？学生自由发言。板书远大热读读自己感受最深的句子。互相交流读书体会......”。

9、“.....搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。第课时教学过程影像导入,激发兴趣。早晨,当红通通的太阳从东方升起,把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候,你可曾想过,是太阳给我们带来了这个可爱的世界。播放太阳升起的录像今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。质疑梳疑太阳是怎样个星球?太阳与我们有着怎样的关系?鼓励学生大胆质疑,让学生学习提出有价值的问题。抓词理解,品读课文。有不懂的地方打上小？,会儿和同学们研究解决。识字同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的个词语说句话。通过生生互动师生互动,学生定会扫清生字的障碍。尤其是第个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。写字。记字形水用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。鸟字可教学顺口溜撇是鸟头撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。。学习新笔画横撇竖折折钩。指导写字。重点指导水和鸟出字......”。