1、“.....学生呢,又学得轻松有效,这是我直以来所思考的。数星星的孩子是篇比较经典的课文,考虑到学生的学情,我把第教时的教学内容定为初读课文检查,学习第第段。在教学中我力求融字词句段与体验情境化话为画想像还原于体,让字词教学变成张纵横交织的立体网。扣词,化话为画对低段孩子而言,他们对字词的感受力,很大程度上取决于表象的积累。就如珍珠词,学生的脑海里所蹦出的印象仅仅是停留在很美,是串串的,而让学生体会到星星像珍珠,是有定难度的。因此在具体操作时,我先让他们自己边读句子,边想像,你仿佛看到了什么？再让他们把这种感受带进朗读,通过教师的随机朗读指导,强化感悟珍珠,让孩子的语言感觉敏锐起来。这样个过程之后,再让学生通过看图说话,对这个词语进行迁移运用,显得顺理成章。而对珍珠词的写字教学,我也巧妙地把它安排在具体的语言情境中,使学生觉得写字也是充满着诗情画意般的美。扣词,读懂文句撒字是本课中的个生字,通过对这个字的理解能辐射到整个句子的学习。因此在教学时,第步,我先把撒字换成排......”。

2、“.....它不像排那么整齐划；而后,我让他们仔细观察这个字的字形,是提手旁加个散,使他们对这个字的字义有个感知；紧接着我就用肢体语言和情境描述,让学生的脑海里联想星星颗颗撒在天空的画面；然后我再出现幅星空图,让真实的画面与他们的想像印证下。在学生充分感受到撒字的形象意趣情致和色彩之后,他们再去读这个句子时的感受是鲜活的,灵动的,更好地促进了对句子的理解。扣词,训练表达最后个段的生字比较集中,出现了张衡汉朝天文学家等几个比较陌生的词语,如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆,我是这样教学的先让他们自由读,你能从中知道些什么？激起孩子的求知欲,读完之后他们会说张衡是汉朝人他是著名的天文学家等。然后通过老师的简单介绍了解汉朝年代的久远,从字面猜想天文学家的含义,让学生对这些词语的印象有了个清晰之后,我就出示张衡的画像,请学生用多种方式把这几个词语连起来介绍张衡,从而使抽象的词语变成自己能熟练操作的语言,同时促进了孩子的对信息的组合能力和语言表达能力,还让他们明白原来同种意思可以用不同的方式来表达......”。

3、“.....以上几个点的落实应该还是有成效的。在回顾自己的教学后,觉得有几点值得我去思考我创设了很多的情境想让孩子去感受夜晚星空的美丽,以及作者描述时的语言是多么形象,但在朗读时,学生的感觉没有充分地渗透和表现,我却未及时进行点拨或范读,回过头想想总觉得这句话的美感亮度表现得还不够。当时在学生朗读时,我是察觉到了,也想到过范读,可又怕耽搁后面的教学便掠过了。这说明我的教学机智还不够,主要是有种被教案所束缚的感觉。在教学中,随着各个环节的展开,每个教学点的画面恰到好处地出示这是我的自我感觉,在定程度上给学生带来了定的视觉冲击,但这样的画面多了,到后来体会并演示动词时,学生好像有点疲惫了。我在想,阅读教学时外在的刺激过多可能会削弱对文本的感受,学生也会产生审美疲劳。最后个环节,在语境中用珍珠说话后进行书写练习,是不是让学生先在脑海中再现这个词,想想字形,尝试记忆,然后我再进行指导会更有效。数星星的孩子第课时教学设计篇第课时教学目标初读课文,识记生字。教学重难点认识生字......”。

4、“.....教学准备教学挂图课件教学过程情景导入课件演示夜空闪动的星星小星星乐曲。师生随着课件演示,共唱歌曲。启发同学们,你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有个小孩和我们样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗？板书课题。资料交流出示人物图片张衡谈话同学们,你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流下,让我们起走进张衡。认识生字,识记生字。引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义。游戏识字采用小星星亮起来的的游戏方式,检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。组内互读课文,进步巩固识字成果,了解课文大意。写字指导。出示我会写中的生字勺斗玉组数睡。指读,组词。引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。教师示范书写数睡两个字......”。

5、“.....如数字左上方的米字最后笔的变化；睡字右边几个横笔画的长短变化等。学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。初步学习,朗读课文。分组互读课文,了解课文内容。推选出阅读小能手,准备在全班朗读。组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。读书交流在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第课时教学目标朗读课文,感悟课文内容。教学重难点能正确流利地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理,学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学准备生字卡片,音乐。教学过程复习出示小星星字词卡片,组织学生认读字词。指读课文,让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。导读引导学生自由读课文第自然段通过读书,请告诉大家你感受到了什么？启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。引导学生理解珍珠和碧玉盘是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜空的美。颗,两颗,直数到几百颗,通过闪和上文的撒字......”。

6、“.....从感性上体会到数星星的难,从而对张衡刻苦认真的态度产生敬佩之情。研读启发学生分组学习,合作读书。研读课文－自然段。重点从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的`好品质。研读问题提示文中共有个人物,从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。学生分组研读课文,交流读书体会。教师巡视指导,学生进行小组合作学习。数星星的孩子第课时教学设计篇数星星的孩子第课时教学设计篇教学目标⒈分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。⒉学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学方法以读为本,在读中感悟人物的品质,体会故事的情趣和蕴含的道理。教学辅助设备课文插图多媒体教学过程复习导入上节课我们初读了数星星的孩子,知道了这个孩子的名字叫板书张衡。还认识了不少生字朋友。这节课它们又来到了大家面前,并且还带来了许多好朋友。大屏幕显示个晴朗的夜晚,位叫玉莺的小姑娘也像汉朝的张衡样坐在院子里看星星。尽管星星和她的距离很遥远,但她也能看得非常清楚。看啊,星光点点,撒满了天空......”。

7、“.....看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。⒈比比,看谁读得又准又好,第个和它们成为最好的朋友。⒉指读。⒊齐读。读懂课文过渡语为了奖励大家刚才精彩的朗读,老师给大家放个动画片看看,喜欢吗？⒈播放没有声音的动画片。⒉动画片真有意思,要是有声音就更好了,这节课老师要从你们中间选出最优秀的配音员给它配上声音,然后再把它发送到网络上,让全世界的孩子都能欣赏到有声有色的动漫。你们高兴吗？要想把音配好,我们就要了解他们。⒊请孩子们快速浏览课文,找找需要几个角色,都是谁？板书奶奶爷爷旁白⒋让我们起来研究下这个人物吧。首先我们先来研究下大屏幕出示数星星的孩子究竟是个怎样的孩子？用笔画出有关的语句并把你的理解读出来。小组交流自己的看法。集体交流时老师随机出示大屏幕上的语句并指导朗读。晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。颗,两颗,直数到了几百颗。奶奶,能看得见,就能数得清......”。

8、“.....可不是乱动。您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。爷爷说的话是真的吗？这孩子夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。视觉广角北斗星的转动图。这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。⒌研究奶奶和爷爷大屏幕出示爷爷和奶奶喜欢这个孩子吗？从哪里读出来的？指导读出奶奶的慈祥,爷爷对孩子的耐心教导。竞选配音演员,给动漫配音。小组合作分角色朗读,找出本组中最优秀的配音员。推荐本小组最好的配音员。把个孩子按角色分成几大组,每组中选两个最好的。给动漫配音。总结课文读了课文,看了动漫,你最喜欢谁？想对他说些什么？课堂作业用作业纸的形式这节课你们的表现可真出色！我会填。满天的像撒在碧玉盘里。那颗星,连起来像,叫。北斗星绕着慢慢地。我会写。学了课文,我想说知识拓展张衡发明的地动仪yí,是世界上第台测cè定地震zhèn方向的仪器。张衡的文章写得也很好......”。

9、“.....了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为著名的天文学家。能力培养学生的观察能力研究自然现象的兴趣。情感学习张衡从小爱好天文,刻苦钻研的精神。教学重难点学习张衡刻苦钻研持之以恒的精神,培养学仔细观察事物认真观察自然现象的兴趣和习惯。教学准备师生共同查阅收集天文知识图片。学生观察星空,记录自己观察的结果。。数星星的孩子第课时教学设计篇直以来,无论是公开课,还是家常课,字词教学大都成了浮光掠影的点缀。其实阅读教学讲究字不离词,词不离句,句不离文,怎样让字词教学与文本有机地结合起来,使字词教学不孤立,显得丰满,学生呢,又学得轻松有效,这是我直以来所思考的。数星星的孩子是篇比较经典的课文,考虑到学生的学情,我把第教时的教学内容定为初读课文检查,学习第第段。在教学中我力求融字词句段与体验情境化话为画想像还原于体,让字词教学变成张纵横交织的立体网。扣词,化话为画对低段孩子而言,他们对字词的感受力......”。