1、“.....掌握附点及空拍节奏。引导语老师听到小鸟们在儿童乐园唱歌呢,它们的歌声可美妙了,我们起去听听吧。引导幼儿学唱哩哩哩恰恰恰的乐句。在树上在树顶上唱歌时的不同乐句。提问小山坡唱得是什么？小圆点唱得是什么？小山坡有什么不同？小圆点有什么不同？。将幼儿分成两组。组的幼儿听歌声选图谱,站到图谱前面。另组的幼儿当小裁判,判断对错。交换角色进行游戏。倾听歌曲,引导幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。提问歌曲中唱了什么？除了小鸟的叫声,听听小弟弟在干什么？他是怎样数高楼的？,整体感知歌曲。提问什么是层层叠叠？我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼？幼儿倾听歌曲,感受发现念白部分的节奏形式。幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。创编肢体动作,随节奏边做动作边数高楼。随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼,整体感知歌曲。,并学会完整的演唱歌曲。师刚刚我们把小弟弟唱到了歌曲里,现在小鸟也想请小朋友们把它的歌声唱进来,我们起来帮帮它吧。师幼随音乐共同验证图谱填充结果。用各种形式起歌唱......”。

2、“.....,激发演唱的兴趣。,玩接唱游戏。师幼接唱。两组幼儿接唱。游戏数高楼随音乐两两合作,人当高楼,人数高楼。边念白边用身体动作的变化表现高楼,体验合作的快乐。随着数高楼的音乐节奏结束活动。引导幼儿按顺序进行数数活动反思数高楼是首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词哩哩哩恰恰恰节奏鲜明跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；层楼层楼层层叠叠是高楼,的念白节奏朗朗上口富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩恰恰恰两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如白云来回走全在云里头答数没法求,为此在学唱歌曲时,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法,使幼儿能分清唱哟......”。

3、“.....小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个哟字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这句后面有哟字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。小百科高楼即高层建筑,按传统来说,般层以上,带电梯的楼宇即可以被称为高楼。数高楼教学设计篇活动目标能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。能唱准歌曲中的休止符和念白部分,表现出歌曲欢快的情绪......”。

4、“.....活动准备念白部分的节奏卡,数高楼歌曲磁带。活动建议请幼儿会议并说说你见过什么样的高楼？最高的有几层？教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。教师用自己的身体动作表现座高楼,如下蹲,半蹲,高举双手等,请幼儿猜猜是几层楼,激发幼儿参与活动的兴趣。请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。分别请幼儿表演,其他幼儿模仿。出示节奏卡,引导幼儿变化手的动作表演念白部分。学唱歌曲,并进行表演。播放录音或教师弹奏歌曲,请幼儿欣赏。请幼儿分句跟唱。层楼两层楼层层层楼拍腿插腰拍肩拍头上举请幼儿完整学唱歌曲。请幼儿进行表演唱,体验与同伴合作的快乐。请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。引导幼儿多人合作表演高楼,如人站成排蹲好,在歌曲的伴奏下,第名幼儿抬头,第名幼儿半蹲,第名幼儿跪撑,第名幼儿立正站好,第名幼儿踮脚并双手上举。请幼儿合作表演,并创新更多的表演方法,根据幼儿的活动情况可再次进行到遍。数高楼教学设计篇活动目标在数高楼的情境中,学习有序观察和统计数量的方法。能依据几何图形的遮挡关系......”。

5、“.....准确地说出总数。积极参与看图纸建构活动,喜欢挑战空间逻辑游戏,提高逻辑思维能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。发展幼儿逻辑思维能力。活动准备PPT记录表操作材料正方体积木。,让幼儿两两配合,用自己的身体来数高楼。体验与同伴合作玩游戏的快乐。,将图谱中需要填充的地方,加入了?,在休止符的位置将圆点改成红点,以遇到红灯停停的游戏口吻,让幼儿更清晰地看懂图谱的意思。,采用分组合作接唱的方法,激发幼儿演唱的激情。游戏教学策略的运用。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和纲要中在音乐等艺术活动中,幼儿能用自己喜欢的方式自然真切地表现内心的感受和体验等思想,我采用歌唱活动从动作开始的设计思路,将活动设计为音乐游戏,引导幼儿边做动作边演唱歌曲,使幼儿既体验到游戏的快乐,又在无痕的学习中学会演唱。主要运用以下教学策略,在游戏中享受演唱歌曲的快乐。游戏是幼儿的天性,将游戏情境贯穿始终,在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先,采用难点前置法,巧妙的将哩哩哩......”。

6、“.....引导幼儿边演唱边做游戏,体验演唱的乐趣。其次,教师将歌曲数高楼中的念白部分设计为创编动作,同伴合作游戏,为幼儿提供了演唱和创编动作的时间。在学唱部分用分组说唱游戏和接唱游戏,不断激发幼儿的练习兴趣。游戏情境的创设让幼儿的学唱过程变得轻松有趣,因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲的演唱,使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。,在创编动作中激发幼儿的音乐表现力美国教师约翰马丁费尔拉德提出应该关注儿童的自然游戏中的学习方式,让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌,在动作中感知音乐的节奏,表达对歌曲内容的理解。活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作分享吸纳同伴动作独立创造性的表现歌曲的方法,循序渐进的积累和丰富幼儿动作经验,使幼儿获得了更多自主探索自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作,引导其大胆展示分享个体经验,并适时适宜的给予提升,又要关注创编表现有困难的幼儿,不断提升幼儿感受音乐创编动作的节奏感和美感。......”。

7、“.....活动中依据歌曲中我和弟弟的角色,设置两人搭高楼的游戏情境,使幼儿在交往中,充分感受被邀请回应的快乐和满足,在高密度的互动中增加幼儿互相观察互相欣赏共同合作的机会。本次活动中的不足之处,幼儿学唱哩哩哩恰恰恰的乐句时,将幼儿分成两组,组的幼儿听歌找谱,组的幼儿作小裁判来验证,然后再对换角色。这样可以让幼儿更专注,更准确的判断。,当幼儿没听出音乐中高楼的节奏时,让幼儿随音乐起来探索念白部分的节奏。,幼儿没有完全明白游戏规则,玩得不好,可将游戏改成两两合作的数高楼,幼儿会更有兴趣和成功感。数高楼教学设计篇活动目标到的顺数和倒数的顺序,知道顺数时逐增加,倒数时逐减少。进行接数。,乐意参与各种操作游戏。,初步理解数字与人们生活的关系。,有序操作的良好操作习惯。活动建议,复习以内的顺数和倒数。,小狗过桥,让幼儿在游戏中感知顺数与倒数的规律是数十数字,个比个大,倒数十数字个比个小。观察桥的特点......”。

8、“.....数字个比个大,这叫顺数。下桥时是从数到数字,个比个小,这叫倒数。,接着数。小狗拿到气球,可是她的气球飘到了城堡里。他来到城堡前。你们看城堡前有几级台阶?他是按照什么顺序走过去的?城堡的门开了,里面有好多扇门。城堡的主人告诉他,他的气球,藏在其中个门里,让他按照顺序来找找。接着游戏,通过练习巩固以内的顺数和倒数。小狗拿到气球要回家了,在路上路遇到了很多障碍。我们来帮帮他看怎样才能越过这些障碍物。《数高楼》教学设计（16篇）。出示图片,熟悉歌曲数高楼的歌词内容。说说图片上画了些什么？边按歌词顺序指图,边说歌词,并念准数高楼的节奏型。学唱歌曲。倾听旋律念歌词。随乐轻声跟唱。完整学唱。学玩游戏数高楼。全体幼儿站成圆圈,面向圆心,请名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到人。数高楼教学设计篇活动目标数高楼,念准数高楼时的节奏型。,学玩音乐游戏数高楼。伴合作玩游戏带来的乐趣。活动准备特制高楼图图片白云图片弟弟妹妹活动过程谈话导入课题......”。

9、“.....你有没有去数数哪幢楼房有几层？谁来做做数高楼的动作?抬头你数过最高几层楼？很高很高的楼房好象在哪儿？幼儿回答。师今天老师也带来做高楼,请小朋友们来数数这里的高楼有多高？出示高楼图请小朋友上来数数。边数边加动作提问你有没有发现老师带来的高楼有什么特别地方？提示颜色要求把颜色样的楼层连起来数。想想做做,数高楼可以用那些动作来表示。学唱歌曲教师清唱数高楼第段。提问听到了什么？幼儿回答听着琴声,跟着老师轻轻唱。倾听第段,提问高楼数清楚了没有？带着幼儿轻轻唱。用活泼欢快的声音来演唱。学玩游戏数高楼。老师请部分幼儿配合老师讲解游戏玩法。全体幼儿站成圆圈,面向圆心,请名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到人。活动结束。数高楼教学设计篇活动目标。与同伴合作表演的乐趣。,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。活动准备PPT活动过程发音练习,学唱并用动作表现哩哩哩哩恰恰恰的乐句。,让幼儿两两配合,用自己的身体来数高楼。体验与同伴合作玩游戏的快乐。,将图谱中需要填充的地方......”。