1、“.....情感态度目标感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点和难点教学重点认识自然数和整数,倍数和因数,能按要求找出个数的倍数。教学难点自主探索并总结找个数的倍数的方法。教学准备教学课件说教法我将采用情境激趣诱导探究分组合作式教学法。说学法自主探索与合作交流的方法。说教学过程结合情境认识自然数和整数本节课开始,我利用情境图,让学生找出图中的数字,并将找到的数进行分类。然后指导学生自主阅读课本,通过观察比较等思维活动认识自然数和整数。让学生说说从图中可以找到哪些数。自然数负数小数让学生结合半个西瓜说分数引导学生把这些数分分,再揭示自然数整数等概念。揭示课题小组合作,结合乘法算式认识倍数和因数数学教学,要紧密联系学生的生活,创设有助于学生自主学习合作交流的情境,本环节我设计小组自学活动,通过同伴交流逐步形成自学能力,体验到自主学习的快乐。通过学习的迁移,自己写个乘法算式说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数。教师利用说明倍数与因数的含义,再举些例子,让学生根据算式说说倍数与因数......”。

2、“.....在说的过程中体会倍数与因数的相互依存关系。利用乘法算式说明倍数与因数含义的基础上,再出示个除法算式,如÷＝启发学生思考根据整数除法算式能不能确定两个数之间倍数和因数的关系。教学中要向学生说明在研究倍数与因数时,范围限制为非零的自然数。最后,我抓住学生乘法算式中生成的资源。比如,对比质疑,为什么会是个数的倍数,会又成了个数的因数了呢？学生通过反思进步拓展,让知识得到深化。自主探索找个数的倍数的方法本环节我设计的问题有找找下面哪些数是的倍数？与同学交流你的看法。,,,你还能找到的其他倍数吗？写出以内所有的的倍数。学生通过解决这些问题,有条理的思考,然后发现找个数的倍数的`方法。估计大多数学生可能用乘法再练习写出以内所有的的倍数。游戏激趣,巩固应用学生经过节课的探索和学习有些疲倦了。练习共有道题。第题我设计了个给数字找家的游戏重新在课堂中掀起高潮。每个小组套卡片,在小组内操作。其中组上黑板演示。把的倍数贴在个圈里,的倍数贴在个圈里。学生对其中的和筹莫展......”。

3、“.....在两个圈中间出现共同的部分,直观的渗透集合思想。同时为学公倍数打下基础。回顾反思,自我评价。给学生时间回顾总结这节课的收获,让学生养成回顾反思的习惯。同时能正确评价自己,完善自我。说板书设计数的世界像,,,这样的数是自然数。像,,,,这样的数是整数。倍数和因数是相互依存。找个数倍数的方法,从它的倍开始找起,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。数的世界教学设计篇教材内容数的世界是北师大版小学数学年级上册第单元的第课。教学目标结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。在以内找到某个以内自然数的所有倍数。在找数学信息,分类,解决问题等活动中。培养学生有条理的思考,提高解决问题的能力和自学能力。感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重难点。教学重点是认识自然数和整数,倍数和因数,能按要求找出个数的倍数。教学难点是自主探索并总结找个数的倍数的方法。教学过程课前谈话本节课开始,以谈话的形式让学生体会到数在我们身边无处不在,由数字进入本课主题数的世界......”。

4、“.....分类,解决问题等活动中。培养学生有条理的思考,提高解决问题的能力和自学能力。情感态度目标感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点认识自然数和整数,倍数和因数,能按要求找出个数的倍数。教学难点自主探索并总结找个数的倍数的方法。教学准备教学课件教学教法我将采用情境激趣诱导探究分组合作式教学法。教学学法自主探索与合作交流的方法。教学过程结合情境认识自然数和整数本节课开始,我利用情境图,让学生找出图中的数字,并将找到的数进行分类。然后指导学生自主阅读课本,通过观察比较等思维活动认识自然数和整数。让学生说说从图中可以找到哪些数。自然数负数小数。让学生结合半个西瓜说分数。引导学生把这些数分分,再揭示自然数整数等概念。揭示课题小组合作,结合乘法算式认识倍数和因数数学教学,要紧密联系学生的生活,创设有助于学生自主学习合作交流的情境,本环节我设计小组自学活动,通过同伴交流逐步形成自学能力,体验到自主学习的快乐。通过学习的迁移,自己写个乘法算式说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数......”。

5、“.....再举些例子,让学生根据算式说说倍数与因数。让学生自己举些例子来说说,在说的过程中体会倍数与因数的相互依存关系。利用乘法算式说明倍数与因数含义的基础上,再出示个除法算式,如÷＝启发学生思考根据整数除法算式能不能确定两个数之间倍数和因数的关系。教学中要向学生说明在研究倍数与因数时,范围限制为非零的自然数。最后,我抓住学生乘法算式中生成的资源。比如,对比质疑,为什么会是个数的倍数,会又成了个数的因数了呢？学生通过反思进步拓展,让知识得到深化。自主探索找个数的倍数的方法本环节我设计的问题有找找下面哪些数是的倍数？与同学交流你的看法。,,,你还能找到的其他倍数吗？写出以内所有的的倍数。学生通过解决这些问题,有条理的思考,然后发现找个数的倍数的方法。估计大多数学生可能用乘法再练习写出以内所有的的倍数。游戏激趣,巩固应用学生经过节课的探索和学习有些疲倦了。练习共有道题。第题我设计了个给数字找家的游戏重新在课堂中掀起。每个小组套卡片,在小组内操作......”。

6、“.....把的倍数贴在个圈里,的倍数贴在个圈里。学生对其中的和筹莫展。老师重新画集合圈,在两个圈中间出现共同的部分,直观的渗透集合思想。同时为学公倍数打下基础。回顾反思,自我评价。给学生时间回顾总结这节课的收获,让学生养成回顾反思的习惯。同时能正确评价自己,完善自我。板书设计数的世界像,,,,这样的数是自然数。像,,,,,这样的数是整数。倍数和因数是相互依存。找个数倍数的方法,从它的倍开始找起,最小的倍数是它本身,没有的倍数。数的世界教学设计篇学习目标结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。探索找个数的倍数的方法,能在的自然数中,找出以内某个自然数的所有倍数。基础达标人小组进行,组员叙述,组长做修正和补充观察课本第页情境图,说说从图中可以找到哪些数？半个西瓜橙子卖完了,分别还可以用什么数来表示,把学过的这些数分分。设问导读独立思考阅读教材第第页内容,回答下面的问题用自己的语言说说什么是自然数什么是整数？写出个整数乘法算式,并说说在你写的算式中是和的倍数,和是的因数......”。

7、“.....说说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数。人小组进行,组员叙述,组长做修正和补充。倍数和因数是的关系。÷＝,是和的倍数,和是的因数。用和算式可以判断是不是的倍数呢？般用算式来找个数的倍数才能不重复,不遗漏。倍数的个数是的。巩固练习试试你的能力,人小组为单位判阅。《数的世界》教学设计（15篇）。教学目标知识与技能目标在具体情境中认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。在以内找到某个自然数的所有倍数。过程与方法目标在找数学信息,分类,解决问题等活动中。培养学生有条理的思考,提高解决问题的能力和自学能力。情感态度目标感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点和难点教学重点认识自然数和整数,倍数和因数,能按要求找出个数的倍数。教学难点自主探索并总结找个数的倍数的方法。教学准备教学课件说教法我将采用情境激趣诱导探究分组合作式教学法。说学法自主探索与合作交流的方法。说教学过程结合情境认识自然数和整数本节课开始,我利用情境图......”。

8、“.....并将找到的数进行分类。然后指导学生自主阅读课本,通过观察比较等思维活动认识自然数和整数。让学生说说从图中可以找到哪些数。自然数负数小数让学生结合半个西瓜说分数引导学生把这些数分分,再揭示自然数整数等概念。揭示课题小组合作,结合乘法算式认识倍数和因数数学教学,要紧密联系学生的生活,创设有助于学生自主学习合作交流的情境,本环节我设计小组自学活动,通过同伴交流逐步形成自学能力,体验到自主学习的快乐。通过学习的迁移,自己写个乘法算式说说谁是谁的倍数,谁是谁的因数。教师利用说明倍数与因数的含义,再举些例子,让学生根据算式说说倍数与因数。让学生自己举些例子来说说,在说的过程中体会倍数与因数的相互依存关系。利用乘法算式说明倍数与因数含义的基础上,再出示个除法算式,如÷＝启发学生思考根据整数除法算式能不能确定两个数之间倍数和因数的关系。教学中要向学生说明在研究倍数与因数时,范围限制为非零的自然数。最后,我抓住学生乘法算式中生成的资源。比如,对比质疑,为什么会是个数的倍数......”。

9、“.....让知识得到深化。自主探索找个数的倍数的方法本环节我设计的问题有找找下面哪些数是的倍数？与同学交流你的看法。,,,你还能找到的其他倍数吗？写出以内所有的的倍数。学生通过解决这些问题,有条理的思考,然后发现找个数的倍数的`方法。估计大多数学生可能用乘法再练习写出以内所有的的倍数。游戏激趣,巩固应用学生经过节课的探索和学习有些疲倦了。练习共有道题。第题我设计了个给数字找家的游戏重新在课堂中掀起高潮。每个小组套卡片,在小组内操作。其中组上黑板演示。把的倍数贴在个圈里,的倍数贴在个圈里。学生对其中的和筹莫展。老师重新画集合圈,在两个圈中间出现共同的部分,直观的渗透集合思想。同时为学公倍数打下基础。回顾反思,自我评价。给学生时间回顾总结这节课的收获,让学生养成回顾反思的习惯。同时能正确评价自己,完善自我。说板书设计数的世界像,,,这样的数是自然数。像,,,,这样的数是整数。倍数和因数是相互依存。找个数倍数的方法,从它的倍开始找起,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数......”。