1、“.....教师朗诵儿歌师我们可以看着图片说说。幼儿学说儿歌。师那我们起跟着音乐把儿歌说说！。进步学说儿歌,并探索儿歌内容的相关动作。根据儿歌内容做动作。师我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情？秋风秋风吹吹,双手手心相对,手指向上,右手在上左手在下,随节奏弯曲手指树叶树叶飞飞。双手在身体右斜上方,手心手背手腕花好像只蝴蝶,双手食指与拇指相对,其余个手指竖起,双手拇指相碰飞到空中追追。其余指分开扇动与幼儿讨论动作,并熟悉基本手指动作。师我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做做。完整游戏。师让我们跟着音乐边说你边玩手指游戏。手指谣教学设计篇活动目标学会念儿歌,正确发出食指拇指捏拢的音。会手口致地念儿歌。愿意和同伴表演儿歌。活动准备知道个手指的名称。活动过程认识手指名称,引出主题。教师伸出个手指,引导幼儿认识手指。师小朋友,看,这是什么？你们知道这个手指的名字吗？引导幼儿认识个手指的名称。师下面我们来玩个手指起床了的游戏,顾老师说到哪个手指起床了,你们就把那个手指伸出来。带领幼儿玩游戏......”。

2、“.....学习儿歌手指谣师个手指起床了,他们会干什么呢？下面顾老师给你们带来了首儿歌手指谣,听听,个手指在做什么？教师边念儿歌边表演动作,引起幼儿兴趣。教师和幼儿起边念儿歌边做相应的动作。师下面我们看着书,起来念念儿歌启发幼儿根据小图片的提示来记忆和学习儿歌。幼儿与同伴面对面表演儿歌。仿编儿歌。师刚才我们用手指变出了小鸡剪刀榔头和夸赞别人的动作,还可以变什么呢？引导幼儿大胆想象,创编儿歌。师我们把我们编的动作编到儿歌里,起来念念。手指谣教学设计篇手指谣活动名称音乐综合活动手指谣活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。能够根据音乐形式创编歌曲。活动准备幅示范画活动过程与幼儿进行沟通,培养感情。brpp小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩幼儿盘腿座地手的游戏。老师伸出手,说这是我的手,小朋友你们的手呢？小朋友伸出手。老师提问小朋友你的手可以干什么？小朋友用手做造型。老师的手可以变好多东西,小朋友看看。老师边绕线转手边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做......”。

3、“.....小朋友用手来做动作老师与幼儿同跟音乐变换手形。比比谁的小手变的东西最多。老师我用小手。幼儿变╳╳。学唱并创编歌曲。。左手食指伸出,以下动作同上。右手中指伸出,以下动作同上。左手中指伸出,以下动作同上。右用无名指伸出,以下动作同上。左手无名指伸出,以下动作同上。右手小指伸出,以下动作同上。左手小指伸出,以下动作同上大家早操先伸展左手手指,然后换右手。按口令左右手轮番伸展。先伸展右手手指,按口令右手左手轮番伸展。立定！解散立下时停止运动,双手成交叉状,解散时两手放开手指谣教学设计篇教学目标知识目标通过学习基本的手指指型,能跟随老师正确做动作。能力目标培养学生手指灵活能力及模仿能力。情感目标锻炼学生的首脑协调能力,培养学生的学习兴趣。教育学生要多运动多锻炼。个训目标能在老师的指导下正确做出动作。能认真上课,不打扰他人上课。教学重点手指指型手指操的动作。教学难点动作的完整及连贯性。教学方法直观法演示法练习法讲解法......”。

4、“.....他们能做很多事,今天老师和同学们起让自己的两只手动起来。出示课件图片,让学生仔细观察分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问我们学习过了分指合指,今天我们继续来学习几种手指指型。教师分别示范切指拳头切指扇指钩指弯指的指型动作,并讲解要领,让学生模仿动作。在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合,教师指导。学习儿歌并做手指操个好兄弟个好兄弟两个大拇指两手成拳相对,拳心面向身体,拇指伸直,比比样高拳心相对,拇指并在起,相互点点头两手拳相对,拳心向身体,拇指向前弯屈,接着弯弯腰拳心相对,拇指向前弯屈两个小拇指两手小指伸直样都灵巧两手小指弯屈运动相互拉拉勾变成好朋友两手小指反复互勾食指中指无名指依次弹动食指中指无名指样样事情离不了两手食指中指无名指弯屈运动个兄弟在起分指合指团结起来力无比拳头教师带领学生熟读儿歌之后,教师完示范动作讲解要点,分节教授并指导。巩固练习教师喊口令,齐做手指操。小结教育学生上课时要认真听讲,积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬,其他同学鼓励......”。

5、“.....能跟随老师起做动作,并能认真学习,其他同学因每个人的接受能力不同,进步快慢也不样,还有个别同学不能认真上课。手指谣教学设计篇活动名称音乐综合活动手指谣活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。能够根据音乐形式创编歌曲。熟悉手指谣歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。活动准备幅示范画活动过程与幼儿进行沟通,培养感情。小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩幼儿盘腿座地手的游戏。《手指谣》教学设计（17篇）。中间开了缝食指中指向上运动,无名指小指向下运动。你敲鼓我敲锣械手上下运动食指,右手上下运动小指。我敲鼓你敲锣左手动小指,右手动食指。大家齐敲食指小指起运动。中间开了河食指中指向上运动,无名指小指向下运动。手指谣小车小两手中指与大拇指相接。小车巧两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指。看谁的小车巧中指向前伸展。看谁的车儿做得好拇指靠拢成小车形。手指谣轱辘轱辘双手握拳......”。

6、“.....轱辘轱辘绕线,伸出右手食中指,轱辘轱辘绕线,伸出右手食中无名指,轱辘轱辘绕线,伸出右手食中无名小指,上上下下,头上下各拍手两次前前后后,体前体后各拍手两次我双手抚胸指自己和你右手食指指对方来做游戏双手手指张开从头上旋转而下手指谣手指眼镜勾金两手背对,小指相勾。勾银无名指相勾。勾铜中指相勾。勾铁食指相勾。勾出来个老先生两手由里外翻,中间抱着个大拇指。老先生又不见了两手撒开。到哪儿去啦？商店里面买眼镜用食指指向前方。老先生选了副好眼镜两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放置眼前。儿歌手指捣米对春对春捣捣右手心向上,两手拇指运动如捣米状。扫帚扫帚扫扫手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状。簸箕簸箕扇扇手形同上,左手食指中指向上运动如扇风状。小鸡小鸡啄啄手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状儿歌手指上课手指上课两手指相顶。大门开了两手拇指分开。小开门两手小指分开。门开了两手食指分开。后门开了两手无名指分开。中门也开了两手中指分开。小朋友都进来了两手十指交叉抱拳......”。

7、“.....老师走进来了左手食指竖起。全体起立交叉的十指全部伸展。坐下两手交叉抱拳。报数手形同上,右手食指伸出,然后立即放下。,幼儿相互交流自己编唱的歌曲。手指谣教学设计篇活动目标理解儿歌内容,学念儿歌。初步认识指的名称。活动重点能理解儿歌内容,会念儿歌。活动难点能认识指的各个名称。活动过程认识手指只手有几个手指?个手指样吗?比比手指的长短粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字大拇指食指,中指,无名指小拇指。引起说儿歌的兴趣手指很能干,还会睡觉跟起床呢。教师演示儿歌中的手指动作。大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。大拇指睡着了,胖子睡着了,高个子睡着了,胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。提问儿歌里有哪些手指头啊？大拇指食指中指无名指小指,它们都怎么样了啊?教师再次边念儿歌边把手指动作加上。幼儿跟着老师学念儿歌......”。

8、“.....活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是个有趣的手指游戏。在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。各幼儿的手指灵活能力不,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指块伸出来了,也有的幼儿伸只手时很快,两手同时进行时,下子就反应不过来。这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。手指谣教学设计篇活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。能够根据音乐形式创编歌曲......”。

9、“.....理解并记忆歌词。体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备幅示范画活动过程与幼儿进行沟通,培养感情。小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩幼儿盘腿座地手的游戏。老师伸出手,说这是我的手,小朋友你们的手呢？小朋友伸出手。老师提问小朋友你的手可以干什么？小朋友用手做造型。老师的手可以变好多东西,小朋友看看。老师边绕线转手边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作老师与幼儿同跟音乐变换手形。比比谁的小手变的东西最多。老师我用小手。幼儿变。学唱并创编歌曲。活动反思幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习歌曲的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受手指谣教学设计篇活动名称音乐综合活动手指谣活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。能够根据音乐形式创编歌曲。活动预备幅示范画活动过程与幼儿进行沟通,培养感情......”。