1、“.....板书诚实不诚实学习第自然段。为什么国王知道谁是诚实的孩子？煮过的花籽能开花吗？你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？学生回答。师课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。课后实践活动。以游戏诚实国为题,想想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样？自编童话,续讲故事。手捧空花盆的孩子第课时教学设计篇贵州徐珏课前谈话师小朋友,你们好！生许老师好！师你们喜欢贵州,了解贵州吗？咱们贵州山清水秀,就像天然的大花园,如果大家有机会到贵州,还可以说心里话。激趣导入师小朋友们,你们喜欢听故事吗？老师为大家带来个非常有趣的故事从前有个国王,将根据种花的情况来挑选国王,个月过去后,有的孩子种出了颜色的鲜花,可是有个孩子却抱着个空花盆来见国王,到底谁当上了未来的国王呢？让我们继续走进这个故事师这就是我们要学习的课文。老师板书课题,学生跟着书空,提示捧写法。注意孩子的子字旁,读课题。老师在黑板上贴出空花盆初读课文随文识字师咱们自己来读读课文......”。

2、“.....读通长句子。学生自由朗读课文。师生字大家都认识吗？请小朋友在生字表中互相指认生字。学生读生字师你们读懂了吗？生读懂了。师你读懂了,老师还没有读呢,小朋友们教教老师好吗？学生教读,老师提示种等字,将聚集挑选贴在黑板上。师把难认的词语贴在这里,多看几遍就能认识。师咱们来做个游戏好不好？花盆中出现生字,请学生朗读。师哇！你们太厉害啦！生字字音已经没有问题了。请个小朋友给大家讲故事,如果他有读错的地方,请大家帮助他。生读第段,纠正籽的读音,齐读。生读第段,纠正据的读音。生读第段,纠正起。师下面这段课文比较长,谁来读？生读喔,他那个字读错了？生籽。生忽然的忽。师大家起来读读。师生齐读第段大家读得不错,老师挑不出毛病来,我们继续朗读课文。生读。师故事讲完了,那大家知道最后国王挑选了哪个孩子做了国王？咱们直接来读读这个段落。学生朗读课文。细节探究朗读感悟重点段落师第段用有的说有的说有的说的句式,说说师你捧着这么美丽的花,心情怎么样？该怎么说？生有的说我的花师现在再来读读这段话......”。

3、“.....咱们再来读读这段话。生读。师就在他们高兴的时候,国王来了,请大家读读。投影出示自然段师有没有不清楚,不明白的地方？谁来说说？生为什么他句话也不说？师是啊,为什么他句话也不说,国王在想什么？生他想他们不诚实。出示第句他想师所以生所以师再读,如果加上动作能够更好地帮助大家理解课文。生读。师来,把你的动作做出来,来,国王生读。师还有没有不清楚的地方？生他为什么捧着个空花盆？师它可能怎么想？生有可能他在想自己可能当不上国王。生为什么别人种的花开了,自己种的没有开,国王是个国家的最高领导,自己却得不到。生怕别人嘲笑。生自己是不是没有认真种。师咱们读读这段话,可能就明白了,来,自己读读。生读。师你觉得他为什么难过？生没种出花。师是啊,个月付出了多少劳动啊！别人种出了,他没有种出,能不伤心难过吗？现在,大家就想象下,假如自己就是那个手捧空花盆的孩子,来,读读课文。生读。师当小男孩最伤心最难过的时候,为什么国王却高兴了？生开始国王认为找不到自己的接班人,现在找到了,所以高兴了。师国王高兴地笑起来......”。

4、“.....范读。就这样,把你的笑声加进自己的朗读。生读。师咱们站起来,高兴地读读。生起立朗读,教师引读,国王高兴地笑起来学生笑说学生齐读师对了,为什么国王说要找这样的孩子？生因为国王给孩子们的是煮过的花籽。复习生字生词。师上节课我们认识了谁啊?今天我们将接着认识这个这个诚实的孩子。生齐读课题师不过在进入我们的课文之前,老师要考考你,看看你上节课学的怎样?看,我们的词语朋友来了,你还认识他们吗?谁来大声读出他们的名字!指名读词语总结看来孩子们上节课学的还不错!希望这节课你们会有更好的表现。整体练读课文。你们的词语都读的这么好,相信你们的课文定也会读的很好!出示读书要求把书拿起来读,做到不漏字不添字。注意课题自然段之间的停顿。师同学们读的真不错,不添字也不漏字,声音又洪亮,流利又有感情。结合看图再来学习课文。学习至自然段。出示图这就是年老的国王。图片旁边附上问题年老的国王想干什么?他想了什么办法?请自由地大声读第自然段,呆会儿告诉我们。总结不错!我们就应该边读边思考,这样我们才会有所收获......”。

5、“.....能够边读书边思考。学习第至第自然段。师时间很快过去了,孩子们交出了怎样的成绩呢?出示学习要求让学生轻声自由读课文自然段。用划出孩子们国王交出了怎样的成绩?生汇报交流A师相机出示课文插图及第自然段个个师这就是那些手捧鲜花的孩子们!他们的鲜花怎么样?那你来读读鲜花的美丽!师此时他们的心情怎样?为什么很高兴?想到自己总结哦,他们都觉得想国王交出了最好的成绩?自己能够当上未来的国王。B而与之不同的第种情况是hellip;hellip;请同学们找出句子读读。师谁的成绩与他们不样啊?那他的成绩是怎样的呢?师根据生回答出示片段及图片个孩子师你觉得孩子的心情怎样?伤心为什么?那你把他的这种心情读读,好吗?师因为他很是伤心,所以他低头站在那里。他低头站在那里想些什么呢?我肯定不能当上国王了总结是啊!孩子觉得自己肯定当不上国王了,所以他非常的伤心。谁再来让伤心的读读这段话吧!面对这两种成绩,国王是什么样的态度呢?出示学习要求请同学们去读读自然段。用勾划国王面对这两种成绩......”。

6、“.....A看到手捧鲜花的孩子,国王的态度是什么?根据学生回答出示片段国王看见师你觉得国王的态度是什么呢?相机板书不高兴你是从那些词语知道的呢?请打上?谁来读读国王的不高兴?追问为什么不高兴?因为孩子们不诚实你是怎么知道这些孩子不诚实的呢?你是从哪里知道这些花籽是煮过的?指导学习课文自然段中的反问句出示煮过的花籽怎么可能发芽总结是啊,煮过的花籽不可能发芽开花。补充发霉的煮过的腐烂的种子失去了生命力,他们就不可能发芽,更不可能开花师那些手捧鲜花的孩子们的花又是怎样来的呢?换过了花种那些手捧鲜花的孩子们欺骗了他,难怪国王会皱眉。让我们起读读国王的不高兴吧!B看到手捧空花盆的孩子,国王的态度是什么?根据学生回答,出示片段走过去问他,高兴得笑起来师国王为什么高兴?因为诚实这个孩子是怎样种花的呢?请你打上师相机出示孩子哭起来说师孩子心情怎样?伤心为什么那么伤心呢?因为空花盆因为花籽没有发芽那你读出他的伤心吧!师面对迟迟不开花的花籽......”。

7、“.....捧着空花盆来了总结是啊,虽然孩子的花没有发芽,尽管他很是伤心,尽管觉得子当不上国王了,但是他是个诚实的孩子呀!他还是捧着空花盆来了,来想国王交出自己的成绩。国王听完怎样,他说了什么话?师面对诚实的孩子,国王非常高兴,他说找到了!出示课件总结是啊!国王终于找到了诚实的孩子!他是多么的高兴啊!再大声读读,让我们读出国王高兴!师总结课文,激发他们愿意做诚实的人的愿望。师同学们,其实这是个真实的故事,故事中的那个小孩名字叫熊日。因为诚实,他成为了未来的国王。那你从这个故事中知道了什么呢?做个让我们再来读读课堂吧!读虽然熊日手里捧着空花盆,好像什么都没有,但是他心里却装着什么?诚实师是的,诚实是对于个人来说,是非常的重要!正如我们国学经典中说的样。出示凡出言,信为先但是诚实有的时候说起来容易,但是做起来却很是难,现在就让老师来考考你。出示课件诚实就像粒种子,只要我们用心的培养,它就会在我们的心里面开出美丽灿烂的花朵......”。

8、“.....随课文认识个生字。读懂课文,懂得做人要诚实守信。〘教学重难点〙掌握本课的生字,新词。读懂课文,懂得做人要诚实守信。〘教学准备〙课件。〘教学过程〙引趣激qing前两课我们拜访了小动物,不但知道了它们之间的故事,还明白了些道理,今天老师给你们带来了个寓言故事课件演示,教师声情并茂地讲故事,学生边听边想故事中,老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？揭示课题板书课题初读感知自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗？想好,现在就请大家轻声自由读课文,用你喜欢的方式和课文中的生字生词角朋友。注意读准字音,标出自然段序号。检查生词。出示课件形式多样地认读课文中的生词。练读课文。在学生初步了解课文大意,解决生字的基础上,让他们分小组来接读课文,尽量做到正确,流利。合作释疑课文质疑。课文大家能读通顺了,那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文,遇到不懂的地方,用小问号标出来,待会解决......”。

9、“.....老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号,有了问题,大家起解决,请同学们先到人合作小组中去,探讨交流下。汇报交流。看到你们激烈地讨论和满意的微笑,老师知道你们已经解决了不少问题,那还有没有大家不能解决的呢？好,在下面的学习中,老师将和你们起探讨。深入感悟读课文～自然段。请同学们先起来读读课文～自然段,看看通过读,你知道了什么？时间很快过去了,孩子们种的花则怎么样呢？让学生轻声自由读课文～自然段,找找看。根据学生回答得出结论出现了两种情况。第种情况是什么？找出句子练读。播放课件众小孩手捧鲜花场景加深感知。导语是呀,花盆里的花儿多美呀,孩子们笑得多甜呀,他们定在美滋滋地想让学生展开想象,畅所欲言总结哦,看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。而与之不同的第种情况是请同学们找出句子读读。播放课件捧空花盆哭泣的场景。让学生体会这个孩子的感受,从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。面对这两种结果,国王是什么样的态度呢？请同学们找出句子读读,通过表演,读好句子......”。