1、“.....小鸡对周围世界认识的变化。过程与方法随文识字；从生活经验入手,精读感悟；培养观察自主合作探究学习能力。情感态度与价值观感受大自然的美丽,激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点识字朗读小鸡对周围世界认识的变化。教学策略教法选择讲授讨论随文识字启发引导多媒体辅助。学法引导边读边想观察分析体验。课堂组织形式师生互动,集体合作,个别辅导相结合。教具媒体组合应用鸡蛋；多媒体课件；幻灯片；生字词卡片。课程资源开发利用向家长了解小鸡小鸭的孵化常识。课时安排课时教学过程第课时激趣导入谈话同学们,老师这里有个鸡蛋,把它放在鸡怀里,过了些日子会发生什么变化？引导学生说出不同的答案,要让学生明白不是所有的鸡蛋都会变成小鸡。这是以问题引发兴趣的。鸡蛋能孵化出小鸡,学生有这样的生活常识,但有的鸡蛋不能孵化出小鸡,学生不定知道,如何让学生明白,看来是有难度的。如果学生对这个问题争论不休,显然影响下面的教学进程。整体感知课件播放小鸡的孵化过程和配音朗读......”。

2、“.....小鸡来到这个世界后说了句什么？鸡蛋是怎么孵化出小鸡的,道理明白但过程是不知道的,通过直观的课件演示,学生体验了生命的过程,同时创设了情境,产生了好奇。借助小鸡的语言说出自己的话,这是生命对生命的体验,是对生命的渴望,对生活的向往。品读课题课件出示课题世界多美呀认读世界美。试读课题。提示读这个课题时你要提醒大家注意什么？要读好这个课题那些词是关键？为什么？对这个课题你是怎么体会的,读出来让大家听听。讨论什么叫世界？过渡世界就是地球上所有的地方,小鸡来到这个世界它看到了什么？我们读读课文吧！因势利导,自然的揭示了课题。随文识字,认读世界美,初步感知音形义。试读课题世界多美呀,是以体验为前提,再练习读出感情色彩的。抓住关键词世界讨论,从而准确的明确的世界的含义,为学生理解课文内容奠定的基础,初读课文,感知内容自读课文。要求借助注音读准字音,不认识的生字朋友用划出,再给自然段标上序号。同桌合作再读,讨论小鸡眼里的世界先是再是？汇报展示句子蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了......”。

3、“.....小鸡想整个世界都是黄色的呀！它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。学习生字不仅要读准字音,而且还要认清字形了解字义。所以,这环节应给足时间,相互交流相互检测,教师也要注意效果的评价,加强反馈,打牢基础。问题尽量让学生提出来,小组解决不了的再拿出来讨论,如果学生提不出问题,教师可以提出,问题要宽泛,最好能牵动全篇。品读句子,读中感悟课件出示句蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,看见周黄乎乎的。小鸡想整个世界都是黄色的呀！认读小鸡黄乎乎。品读感悟。如果你是小鸡看见周黄乎乎的,会有什么感觉？把你的体会读出来让大家听听,还可以配上动作。齐读句。设问过渡这是小鸡在什么地方看到的世界？蛋壳外的世界又是怎样的呢？抓住关键的句子,让学生朗读感悟,这是很适用的方式。朗读的同时要注意积累,特别是新出现的词语,要读熟,且要理解。读有所感读有所思读有体验读有语感,这是阅读的根本。教师让学生以假想的方式体验小鸡的内心,这是生命的交流与沟通,展示了孩子的心灵。配上动作表演读,符合儿童的心理......”。

4、“.....课件出示句它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。识字你会读这个句子中的那些生字词,愿意当小老师领大家读吗？学生自主认读蓝湛湛绿茵茵碧澄澄。品读感悟。你想用什么语气读这个句子？为什么？读读看,让我们也感受这蛋壳外世界的美。过渡多美的画面呀！让我们起来赞美它吧！齐读句。紧紧抓住识字和积累词语展开学习活动,不仅是重视了语文的基础性,而且也是在渗透生学习方法。由词到句到读,这是个训练的过程。怎么读,教师没有盲目的指导,而是让学生自己体会讨论,体现的学生的主体性。小结学法刚才我们边识字边读句子,知道了小鸡眼里的世界是怎样的。你们还有不认识的生字朋友吗？认读很久站。过渡生字朋友我们记住了,现在大家起朗读课文。注意,这次要读得通顺流利还要有感情,有信心吗？由渗透学法,到总结学法,体现了由教会到会学的过程。学法的总结应让学生自己来完成,尽管说的不全面,但是学生自己发现的,从而培养了他们的能力。尽量避免齐读,齐读不利于读出个性朗读全文齐读课文。指读,评议......”。

5、“.....更多得美景等着它去发现。谁想读谁就读,谁愿意读,就站起来跟着读。没有参与的,老师再提议他大胆的读。这样面向的是全体。指导书写出示生字美。分析美的结构字形和羊字做偏旁的变形。我们说兴趣是最好的老师。这环节把学生的阅读兴趣完全调动了起来,先是用配音来引诱学生努力地练习,然后在与同学的比赛读中,了解了要如何读,才能读出小鸡啄蛋壳的艰辛,最后用边读边演的形式来朗读,激活了学生的体验,带着这种体验来接触语言文字,朗读感悟,最终能把课文的语言内化为自己的语言。片段师述小鸡啄呀啄呀,终于啄出了个小小的洞眼,让我们赶紧伸出小脑袋,这看可不得了,原来外面的世界这么美!出示它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。轻声自由读,想象画面。指名朗读,其余同学在静听中努力想象画面。带着脑海中的画面朗读给大家听。评价听了你的朗读,我们好像真的看到了幅美丽的图画；再读,你们脑海中的画,会更鲜艳,还会有好听的声音,试试看!再次指名试读。师谁来说说你刚才看到了什么?用我看到了的句式说......”。

6、“.....不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。以读为本,自读自悟这是新理念所折射出的新的教学法。把读贯穿于整堂课中,让学生充分地读,通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的原汁原味,领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读感悟的基础上,引导学生把自己的体验感受,用自己的有声言语尽情地表达出来！采取多种手段让每个学生都喜欢读书,主动读书,进而视读书为种乐趣种享受hellip;hellip;世界多美呀教学设计与评析篇作者佚名转贴自转载点击数世界多美呀教学设计作者尹美芬教学过程多媒体课件导入感谢您浏览第范文网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站第范文网网址是点击多媒体出示孵化图鸡妈妈蹲着孵小鸡,蛋壳里的小鸡慢慢醒来了,看见周黄乎乎的,他想整个世界都是黄色的呀!多媒体映示这句话。再点击映示蛋晃动几下......”。

7、“.....既是对上节课学习内容的再现,又下子把孩子们引入神奇的童话世界,诱发学生强烈的好奇心和求知欲。学习第自然段你听到了什么？学生根据感知自由想像。多媒体飘出两句话小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出个小小的洞眼。同时演示啄了个洞眼。带着你听到的感觉,轻声读读这句话。指名读。相机评价。让我们来给画面配音,好吗？多媒体重播啄出洞眼的过程过渡小鸡从这洞眼里又看见了什么？这环节激活了学生已有的生活体验,带着这种体验来接触语言文字,朗读感悟,最终能把课文的语言内化为自己的语言。多媒体映示课文插图谁来说说？指名随意说。多媒体相机飘出天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的飘出句指导句。小鸡看到的世界好美啊！把它读给旁边的小朋友听听,喜欢怎么读都行。喜欢怎么读都行。这环节的设计,尊重了学生独特的个性,独特的体验。谁想来读给大家听听？学习第自然段过渡看到这么美的世界,如果你是小鸡,你会怎么做,怎么说呢？指名说。书上的小鸡是怎么想的呢？,快,把书翻到页,读读最后两段。啊......”。

8、“.....他怎么做？多媒体映示鸡蛋碎了,小鸡出来了,同时飘出它用翅膀撑,就把蛋壳儿撑破了。指名读,相机评价。点击多媒体边引说边打出它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来慢慢走了出去,他真想环游整个世界呢！走着走着,哇,世界好美呀！你猜,小鸡会说什么呢？点击多媒体出示幅大自然风景图你来做小鸡,找你的好朋友说说。配乐春天在哪里创设情境,让学生转变为文中的小鸡,用小鸡的视角去观察,去感受,去体验,去实践,以获得身临其境的感觉。指名说说,发展语言。感谢您浏览第范文网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站第范文网网址是小朋友,你用最美的语言,描绘了个美丽的世界,你听,点击多媒体发出小鸡叫声小鸡是在说世界多美呀蓝湛湛绿茵茵的碧澄澄的红艳艳的黄灿灿的黑压压的这环节的设计,唤起了学生原有生活的积累,同时也是对课堂上学到的语言运用规范提高,内化为生活中的语言。这不正是让生活走进课堂,让课堂走向生活吗？是呀......”。

9、“.....字的背景是座城堡你有信心来攻破他们吗？学习生字世界美看笔顺表描红,边描边想有什么成功经验想来告诉大家？交流成功经验。多媒体随机出示这个字的笔顺让我们起来分享下大家的成功经验吧！习字册练写。感谢您浏览第范文网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站第范文网网址是世界多美呀教学设计与评析篇教材说明本课是篇短文,讲的是只小鸡出生前后所见到的景象。课文共有段。第段讲小鸡在蛋壳看到了黄黄的世界。第段讲小鸡伸出头见到了个美丽的世界,于是就钻了出来。第段讲的是小鸡夸世界的美好。课文想象丰富,语言活泼,通俗易懂,富有童趣,为儿童喜闻乐见。课文配有两幅插图。第幅插图画的是美丽的世界,有翠绿翠绿的树木,碧清碧清的小河,小鸟在天空中自由自在地飞来飞去。第幅插图画的是小鸡钻出了蛋壳,看到了美丽的世界。这两幅图有利于激发学生的阅读兴趣,帮助学生理解课文内容。课后编有道思考练习题。第题是朗读课文。第题是思考题,说说自己对小鸡想说什么,可以锻炼学生的口头表达能力。第题是写字练习......”。