1、“.....发展幼儿的观察力,敏捷的反应能力培养简单的推理能力。知道属生肖是我国特有的民族风格。遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。活动准备生肖钟自制个,每人套十生肖图卡,每人个生肖胸饰,‛爬大山钻山洞绕跨步比跳高‛图片。活动过程了解十生肖的种动物,引起兴趣。谁知道自己是属什么的?师逐出示十生肖图卡。共有几个属相呢?十个属相分别是哪些动物呢?听故事十生肖感知十生肖所包括的动物及它们的排列顺序。十生肖包括哪些动物呢?它们的顺序是怎么样的?幼儿操作十生肖排队育婴会小结十生肖是我国特有的民族风格。游戏‛仔细听‛。理解生肖的含义同年出生的人属相是相同的,十生肖年轮回次的规律。小朋友的属相为什么有的是猪,有的是老鼠,不样呢?幼儿交流讨论老师小结同年出生的孩子属相就样,兔年生的属猪,兔年生的属鼠,年个属相。出示生肖种观察。共有多少属相?种属相个个轮下来要多少年?发现感受十生肖年轮回次的规律。活动反思课堂上,在如何将知识,技能讲清楚上做文章,下功夫......”。

2、“.....就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人,必须让孩子善于发现问题,学会独立思考,解决问题,掌握科学的学习方法,这是最重要的。用剪纸的方法,有主题的来表现十生肖是本节课的教学内容,设计时先画后剪,画很重要,画时要抓住生肖动物的外形特征,类似剪影的效果,然而光靠教师不断强调,教学效果不佳,于是我设计了这样的环节先让学生自由的画出动物的外形,请几位学生在黑板上绘画,接着我来进行修改,我轻轻擦去所有生肖动物的官身上的花纹,只剩下外轮廓,有点象影子的效果,我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象,有的却面目全非了,我趁势发问‚为什么擦去部分后,有的生肖动物还能那么明显,而有的却看不出来了呢？‛学生开始思考起来,经过激烈的讨论,达成了共识剪纸生肖动物绘制的关键是官花纹,而是外形,要想剪出的动物更生动有趣,更要突出夸张的表现动物的外形特征如......”。

3、“.....长的更长,才能使动物的形象栩栩如生不需要教师将答案直接呈现给学生,而是给他们自主探究的空间,通过思考和讨论,他们自己就能发现问题,并找到答案,在接下来的教学中,学生也就格外注意得之不易的制作要领,掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。十生肖教学设计篇活动目标继续运用已有经验创编属羊的符号培养孩子大胆采访与记录的能力。对生肖有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备黑板老师示范用纸与笔采访记录纸笔采访活动过程引出话题‚今年是兔年,你们知道有谁属羊吗？‛幼儿议论,说说谁属羊采访要求,‚今天我们去采访,问问别班的小朋友,还有幼儿园的老师阿姨等其他工作人员,谁属羊？‛大家讨论采访记录‚属‛的符号怎么记录？‚羊‛的符号怎么记录？统记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。采访要求个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访,并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。采访后的反馈。请幼儿把采访的记录向大家汇报,纠正记录错误的幼儿。教学反思教学过程中,幼儿积极配合......”。

4、“.....在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。十生肖教学设计篇学情分析属相是孩子们在生活中常接触的个有趣而又神秘的话题。然而,因其抽象性如十生肖的轮回和复杂性如十生肖的顺序,使孩子对它的认识有定难度。针对上述情况,结合本班幼儿实际,我设计了观摩活动‚十生肖‛。其间,把认识生肖和认识时钟巧妙融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的延续与生肖轮回相对应,引导幼儿把对时钟的认识迁移到认识十生肖之中。通过系列活动,让幼儿在观察中发现,在发现中思考,在思考中概括,在自主活动中,逐步获得相关的十生肖的知识。活动目标让幼儿感知十生肖所包括的种动物十生肖的排列顺序；了解十生肖年种属相,年个轮回的规律。提升幼儿的观察力,培养幼儿简单的推理能力。活动准备材料准备教师自制的生肖钟,山洞大山脚印标尺等小图片,蛋糕盒制作的钟面十生肖动物图片固体胶若干。经验准备幼儿已认识时钟。活动过程引导幼儿了解十生肖的种动物,感知其顺序......”。

5、“.....激发幼儿兴趣猜猜钟面上有多少种动物？我们来数数看是不是种。从哪儿开始数呢？老鼠第,谁第？谁第？小猪第几？小朋友当中有没有属猪的？为什么说自己属猪？引出‚属相‛词,丰富词汇小朋友还有什么属相的？小朋友的属相为什么有的是猪,有的是狗,不样呢？幼儿交流讨论小结同年生的孩子属相样,兔年生的属猪,兔年生的属狗每年年个属相。幼儿结合生肖钟观察共有多少种属相？十属相的个轮回,要多少年？小结原来,钟面上的种动物就是人的十属相。十属相的个轮回,要年。分析教师富有激情的提问能够激发幼儿的思维,使幼儿开动脑筋,积极回答问题。教师适时的追问,能够充分调动幼儿参与的积极性,使幼儿注意力集中。结合生肖钟的观察,幼儿能够感知十生肖的顺序。发现十生肖年轮回次的规律你还知道什么人的属相？幼自由讲述想不想知道幼儿园中各位教师的属相？起去采访吧！幼儿交流采访结果。结合采访结果,引导幼儿思考有的老师的属相和小朋友的属相样,这是怎么回事？启发幼儿结合‚生肖钟‛进行思考,鼓励幼儿说出‚老师的属相狗是以前轮到的......”。

6、“.....年种属相‛等推理结果。十属相的个轮回要多少年？小结十属相年个轮回,年个属相,不停地向前轮回。分析采访与交流这环节安排得特别好,使幼儿在采访与交流中发现了十生肖年轮回次的规律。《十二生肖》教学设计（17篇）。师现在,老师请位小朋友回答,十生肖地排列顺序是怎样的。生回答。师辅助学生回答并及时纠正十生肖的排列顺序鼠,牛,虎,兔,龙,蛇,马,羊,猴,鸡,狗,猪。师这位小朋友讲得很好,现在老师这里有个故事,讲完了让大家猜猜他的生肖该属什么？好了,现在大家听好了,故事呢是这样的很久很久以前,有个贪财的知县老爷,次在衙内对手下说下个月是我夫人的寿喜,我请大家吃寿酒。望着知县大人贪婪的眼神和阴森森的目光,大家低下了头,不情愿地回答谢谢了。退堂后,大家围在起商量,送什么礼品好呢？其中个爱拍马屁的小吏说我已经打听到了,知县老爷的夫人生于甲子年,是不是送。明知是勒索,那有什么办法呢？为了讨好知县老爷,就决定这样去办了。生辰那天到了,大家恭恭敬敬地送了这份共同筹备的礼品......”。

7、“.....急忙打开瞧,啊,是只用金子做的小老鼠。他摇晃着脑袋笑着说好,好,我收下了。接着眼珠转又说诸位,卑职少夫人岁,明年我生辰时大家也按此办吧,不过,要做的和活的样大。请,请,到后面入席,哈哈哈。吓得大家再也发不出声来,谁也不敢再去吃这酒席了。在此插入故事,来活跃课堂气氛,让学生在不知不觉中接受新知识,并会牢记本堂新课内容。小朋友,知县老爷属什么生肖,为什么大家吓得发不出声音来了？生牛。讲授新课师我相信在坐的小朋友们都有个属于自己的生肖,我们今天就自己动手将我们自己的生肖做出来,你们说好不好？生好！师在动手做之前,老师先请小朋友们看幅画。在黑板上出示十生肖的制作范画,这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么,并且能引起他们制作十生肖的兴趣。有谁能知道老师这幅画是怎样做成的吗？生师对了,是用纸贴上去的。那么,有谁能告诉我它的制作顺序呢？是先做什么,然后做什么？它的步骤是什么？生师讲得很不错。根据学生的回答作适当的纠正并进行总结。在此插入板书步骤选画,在硬纸板上画稿,截取纸条,粘贴......”。

8、“.....并详细说明每个步骤。指出特别该注意的地方如截取纸条时必须用直尺画了以后再剪,每条的粗细应相同,不能相差太远。粘贴时纸条要竖立着,不能歪斜,粘贴时制作关键,必须要细心。这种现场演示的做法,能让学生更直接地接受所学内容,更容易掌握制作技法,并让学生在欣赏地过程中接受掌握制作技法指导学生制作。将学生分成组,进行比赛,看哪组做得又快又好。教师巡视辅导。作业讲评。每组派代表,上台介绍自己组的最佳设计作品,教师做小结性讲评。总结今天大家做得都很棒,小朋友们都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智,制作出了张又张的美丽挂图,同学们可以把自己的作品拿回家挂在自己的房间里,美化自己的小卧室,而且有兴趣的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖图与自己的生肖图起挂。这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系,让学生充分发挥主体作用,让他们自己去挖掘去体会,并以鼓励为主要方式,让学生充满信心与自信,更有兴趣地去完成自己的作品......”。

9、“.....孩子是传承民族文化的桥梁,在孩子阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中孩子经常接触有关十生肖的话题,也看过有关十生肖的影视片,特别是十生肖中的许多动物都是孩子熟悉的,喜欢的,纲要中也要求我们个活动的选择既要贴近孩子的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展孩子的经验和视野。选择十生肖这个课题,对孩子来说是非常有趣的,也具有可接受性。设计思路根据社会教育的目标要求,十生肖社会活动的内容,不仅要让孩子知道十生肖的名称和形象,同时还要了解十生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。说活动目标根据纲要精神和设计思路,努力体现以孩子为本的现代化教育理念。结合本班孩子实际情况,我确定以下活动目标熟悉十生肖中十种动物的名称及其排列顺序。了解十生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。培养孩子对民族文化的学习兴趣和热爱情感。活动重点难点以儿童的发展为出发点和归宿是纲要的基本点,对大班孩子学生来说......”。