1、“.....就像兔子所要告诉大家的要想解决问题,就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗？狮子和兔子教学设计篇教学要求知识与技能认识本课生字新词,练习正确书写。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法练习用‚认想写用‛的步骤与方法独立识字,联系上下文理解词语。通过读读议议,了解狮子与兔子的表现。情感态度与价值观理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。教学重难点正确识记生字,并加以书写。理解重点词语‚筋疲力尽‛‚哧哧‛‚恼羞成怒‛‚笑嘻嘻‛,并从中体会狮子和兔子的表现。读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。教学准备多媒体课件课时划分两课时教学过程第课时自读课文,画出生字,引导学生用‚认想写用‛的步骤与方法独立识字。重点启发学生说说‚咬‛‚醒‛‚解‛写时要注意些什么,练习,再检测。指导学生正确流利地朗读课文,了解课文大致意思......”。

2、“.....学习概括出示生字词,开火车读,练习扩词。痒羞疲蹲嘻凭又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了只狮子,他光凭和,没有解决问题,后来在的帮助下,就很轻松地把红蚂蚁赶走了。读懂课文,深究表现教师导言和同位分角色读读课文,说说文中这只狮子给你留下什么样的印象?兔子呢？谈狮子的,师主要引导学生探究以下重点课件出示相关句子指导学生读好第自然段。读出狮子骄傲的语气,感受狮子的力气大脾气大抓住重点词语吼着翻滚着筋疲力尽来理解狮子的表现。狮子会‚吼‛些什么？诅咒红蚂蚁‚蹦着‛‚翻滚着‛是想干什么？想把红蚂蚁给弄下来狮子为什么会‚筋疲力尽‛？理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题,结果用尽力气也解决不了指导学生有感情地朗读第自然段。理解‚恼羞成怒‛的意思。读好狮子恼羞成怒时说话的语气。‚恼‛狮子为什么恼火？‚羞‛狮子为什么羞愧？‚怒‛狮子恼羞成怒时是怎么说的？教师小结力气大脾气也大自认为是百兽之王的只大狮子......”。

3、“.....在兔子面前狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的呢？组织讨论兔子先是‚哧哧‛的笑,什么是‚哧哧‛地笑？兔子在笑什么？指名读第自然段,引导理解‚笑嘻嘻‛,体会兔子并不计较狮子的蛮横无理,还在帮狮子。练习表演读第自然段,体会兔子是在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。从‚立即‛词中而可以看出兔子说的办法管用,体会动脑筋就能轻松解决问题。兔子是想让狮子明白什么呢？出示兔子说的话让学生说说自己的理解。师小结兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想出有效的办法才能真正把问题解决。再次把文中次描写兔子的句子放起,让学生读读,让学生感受兔子的优点步步启发教给狮子办法。总结全文,拓展训练同位再次合作读课文,看能不能读得比开始更好些,抽读比赛。谈谈学了这个故事,你有什么收获？教师总结是呀,只凶猛威武的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭力气与发脾气,怎么都奈何不了红蚂蚁......”。

4、“.....用了个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时,光生气着急害怕是不行的,而应该积极动脑筋,相出既简单又好用的办法才是最重要的。拓展你们有过动脑筋解决问题的经历吗？要是平时爸爸妈妈带你们出去玩时,不小心把你给弄丢了,你会怎么做呢？布置作业,练习语言回家把这个故事将给家人听,尽量用上‚筋疲力尽‛‚恼羞成怒‛‚笑嘻嘻‛‚提醒‛‚解决‛这些词语。搜集其他动脑筋的故事读读,下节课讲给同学听。附板书设计狮子和兔子狮子吼蹦翻滚赶不走凭力气发脾气没用兔子提醒跳到水里去立即冲走动脑筋解决问题狮子和兔子教学设计篇教学目标朗读课文,理解狮子兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。想象人物对话式的心理活动。认字个,写字个。练习用‚认想写用‛的步骤和方法独立识字。教学过程谈话,导入新课。今天老师给大家带来两个新朋友,你们看,他们是谁?出示图片狮子和兔子大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家起走进课文......”。

5、“.....读中识字。选择轻声读或者默读的方式,自由读课文。遇到生字词长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。标记出自己不认识的字,用自己喜欢的方法识字,借助拼音听记识字问同学问老师查字典猜猜hellip;hellip;小组内分段轮流读课文,做到读准确读通顺,小组内互相正音。品读课文,交流感悟。朗读课文,整体感知朗读课文,先小声读,再大声读,分角色读。插入师生对话,用问题提示学生把握课文的大致内容狮子遇到了什么困难?他是怎么对付这个困难的?兔子为他出了什么主意?兔子想让狮子明白什么?他为什么不直接说?想象‚兔子蹲在边lsquo;哧哧rsquo;地笑。‛兔子笑什么?‚句话提醒了狮子‛狮子这时想什么?‚河水立即把红蚂蚁冲走了‛,狮子又怎么想?他是怎样的神情?兔子说‚光凭力气和发脾气是解决不了问题的。‛兔子的意思是怎样想才能解决问题?拓展活动。鼓励学生把想象的内容反复说说,说成完整的句子,再写下来。好词积累把课文中你喜欢的词语句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好句记录本上。谈话总结全文......”。

6、“.....你明白了什么?你向兔子学些什么?这篇课文说明了做事解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。兔子很聪明,能帮朋友解决问题。狮子和兔子教学设计篇教学目标流利有感情地朗读课文。个生字,并能正确说出汉之星编码。‚又疼又痒‛‚筋疲力尽‛‚恼羞成怒‛等,体会人物对话时的心理活动。,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学重点流利有感情地朗读课文。个生字,并能正确说出汉之星编码。‚又疼又痒‛‚筋疲力尽‛‚恼羞成怒‛等,体会人物对话时的心理活动。教学难点认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教法情境朗读法交流讨论法学法认认读读写写课前准备课件汉之星教学平台教学过程直接导入,揭示课题。分钟这节课老师带领大家去动物王国认识两位新朋友,看看是谁？出示狮子兔子图板书课题狮是左右结构,兔的最后点不能忘齐读课题。出示兔子笑嘻嘻地说‚如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。‛师这只可爱的小兔子,请你读聪明的小兔子,你来读聪明灵气的小兔子,原来他是想告诉狮子快跳进河里......”。

7、“.....师总结兔子没有直接告诉狮子怎么做,而是让它经过思考,自己找到解决问题的办法。女孩们,咱们也学学爱动脑筋的小兔子起读师句话提醒了狮子,狮子纵身跳进河里。我们来看页的插图,你都看到了什么？学生自由谈发现。师河水立即把狮子身上的红蚂蚁冲走了。看到这种情形,兔子怎么说这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。出示这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。师自由读这句话,同桌说说兔子想让狮子明白什么？板书动脑筋想办法生自由说。师我们的学习小伙伴冬冬把自己想说的话写下来了。赶快拿起笔,把你们说的话写在页。兔子在岸上说‚这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想。设计流程自由填写。小组交流。推荐优秀组员集体交流。总结孩子们,兔子让狮子明白了不能光凭力气和发脾气,要想解决问题,必须动脑筋想办法。当我们在学习生活中,遇到烦恼时,必须动脑筋想办法；当我们遇到困难时动脑筋想办法。班的孩子真会动脑筋,老师想和你们合作读读这个有趣的童话故事好吗。男孩读旁白,壮小伙子读狮子的话......”。

8、“.....老师给你们配上优美的音乐。捧起课本,亮开你们的金嗓子。孩子们,你们声情并茂的朗读,告诉老师你们是最棒的！谁能把狮子和兔子讲给大家听呢？设计流程同桌互相复述故事。指名讲故事。两生增量阅读我们再来阅读个小故事司马光砸缸。师你觉得司马光是个怎样的孩子？孩子们,这节课我们认识了爱动脑筋的小兔子司马光。老师希望你们也能开动脑筋,多思考。狮子和兔子教学设计篇教学目标知识与技能认识本课生字新词,练习正确书写。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法练习用‚认想写用‛的步骤与方法独立识字,联系上下文理解词语。通过读读议议,了解狮子与兔子的表现。情感态度与价值观理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。教学重难点正确识记生字,并加以书写。理解重点词语‚筋疲力尽‛‚哧哧‛‚恼羞成怒‛‚笑嘻嘻‛,并从中体会狮子和兔子的表现。读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。教学准备多媒体课件,图片课时划分两课时教学过程谈话导入,揭示课题......”。

9、“.....生字词你都认识了吗？出示词语,指名读字音读得真准,相信孩子们能把课文读得更流利,边读边思考这篇课文主要讲了件什么事？课文主要讲了出示课件,口头填空只狮子自认为是,群爬到他身上,他光凭和,没有解决问题,后来在的帮助下,就很轻松地把赶走了。精读课文,理解感悟。学习第自然段故事中的狮子是只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子,请生读读。从前有只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。自由读,你觉得这是只怎样的狮子？生谈不同感受,带着这种感受读。指名读齐读。学习第自然段默读,思考这样只自以为了不起的狮子遇到了什么麻烦？读词又疼又痒,你有过‚又疼又痒‛的感觉吗？此时,狮子的心情怎样？学习第自然段出示自学建议狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读第自然段,用～～～画出来。汇报。刚开始出示狮子跳起来,吼着蹦着翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。自由读,找出描写狮子动作的词......”。