1、“.....造成生物入侵增多的原因和途径生物学和生态学界对‚生物入侵者‛的不同态度以及目前世界各国对‚生物入侵‛所采取的相应措施。了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确使用了逻辑顺序作用符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。说明方法列数字举例子打比方教师总结全文明确这是篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得定的生态知识,还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。板书设计引出话题介绍什么是生物入侵者。第段摆出现象生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第段生物入侵者探究原因新鲜水果蔬菜贸易,跨国宠物贸易。第段揭示态度两种不同态度截然相反。第段采取措施通过议案成立部门。第段作业抄写课后‚读读写写‚中的词语。B●教学目标阅读课文,了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。●课时安排课时......”。

2、“.....●课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称原产地人侵地及危害。至少搜集种生物入侵者的资料借助工具书,扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计导入新课教师讲述则生物入侵的消息也可用多媒体播放生物入侵的相关资料。教师讲完后,请学生用两句话概括这则消息的主要内容。明确科技高度发达的世纪,我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者,希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。教师板书课题■题解要求学生合上书,用自己的话说说‚入侵‛和‚生物人侵者‛的含义。要求学生从文中勾画出揭示‚生物入侵者‛含义的语句。自主阅读整体感知。教师用多媒体或幻灯展示以下问题,学生阅读思考。,它还讲了哪些内容??试拟出本文的学习目标。质疑问难交流互动。◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容,并共同拟定学习目标......”。

3、“.....如果有不能解决的问题,课下与老师明确本文学习目标及主要内容。明确学习目标见前面的教学目标主要内容本文还讲了生物入侵带来的巨大危害造成生物入侵增多的原因和途径生物学和生态学界对‚生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对‚生物入侵‛采取的相应措施。编写提纲教师用多媒体展示结构图示,要求学生在空缺处填上相关内容。引出话题介绍什么是生物入侵者段摆出现象段生物人侵者探究原因段揭示态度段采取措施段■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序?本文采用了什么说明顺序?。学生讨论后明确运用逻辑顺序符合人们的认知规律,且使文章结构严谨层次分明。探究学习本文所采用的说明方法。学生讨论后教师板书列数字举例子打比方。将学生分成大组,每组找种说明方法的相关语句,看哪组找得又快又好举例子打比方的说明方法的作用,并从文中各举例加以说明。可安排学生先在小组内交流再在班上交流。■小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作个小结。教师在学生发言的基础上总结全文。明确这是篇关于生态问题的说明文......”。

4、“.....促使我们对这特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得定的生态知识,还能培养我们对社会的责任感。另外,这篇课文结构严谨,层次分明,运用了列数字举例子打比方等说明方法,为我们写作说明文提供了借鉴。提高学生的环保意识。教学过程导入据光明日报报道,深圳西南海面上的内伶仃岛,种产于中南美洲的‚植物杀手‛薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如张张巨网,黑压压地笼罩在美丽的荔枝树芭蕉树相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去,鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎,岛上的土地正蜕变成荒原,素有‚植物天堂‛美誉的内伶仃岛,可能会被薇甘菊毁于旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案。订正字音整体阅读理清文章的结构生引出话题介绍什么是生物入侵者。物摆出现象举例说明什么是生物入侵者及其危害。入探究原因分析造成生物入侵者增多的原因和途径。侵揭示态度写生物学和生态学界的不同态度。者采取措施写目前世界各国采取相应的措施......”。

5、“.....举了个例子,如‚斑贝‛‚天牛‛‚红蚂蚁‛‚棕树蛇‛为例。造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？主要是由于日益繁荣的国际贸易,生物入侵者搭乘跨国贸易的‚便车‛‚偷渡‛入境。本文是按什么顺序写作的？本文是事理说明文,按逻辑顺序进行说明的。文章从解释‚生物入侵者‛这个概念入手,接着摆出现象,介绍了‚生物入侵者‛给人类带来的危害对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题分析问题解决问题的逻辑思路展开的。本文主要运用了几种说明方法？本文运用了列数字举例子打比方等说明方法。列数字。例如‚从战至今,关岛本地的种鸟类已有种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的`数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。‛这个数字的变化清楚地说明‚生物入侵者‛对自然生态的危害。再如‚仅在美国,每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元‛,这个数字表明‚生物入侵者‛对人类危害之大。举例子......”。

6、“.....使之更具有说服力。例如举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子,是为了证明‚在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏‛这种说法；举出欧洲斑贝亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵,有力地说明了‚生物入侵者‛给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子,说明‚生物入侵者‛对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜跨国宠物的例子,是为了说明‚生物入侵者‛的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子,说明目前世界各国对待‚生物入侵者‛都采取了相应的措施。打比方。例如‚生物入侵者‛这个概念本身就具有比喻意义,它告诉人们这类‚入侵者‛的行为,会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成‚偷渡者‛,它们在不知不觉中登上北美大陆,并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为‚搭乘跨国贸易的便车‛。这些比喻使说明更形象更生动更能吸引读者......”。

7、“.....是非常缓慢的,并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的,那造成的后果是不堪设想。所以在防止‚生物入侵者‛时,应充分考虑‚人为干预‛。为什么在形成‚生物入侵者‛的过程中,强调‚不受同类的食物竞争‛和‚不受天敌伤害‛这两个条件？生物的自然存在和发展,是有定规律的,那就是‚物竞天择‛‚适者生存‛。某地区的物种都是当地生物链的环,经历相当长的历史时期形成种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡,等于破坏了生物链的平衡状态,就可能产生两种后果种是经过个较长时期达到新的平衡状态；另种就是产生‚生物入侵者‛,给当地生态和人类生活带来危害。你知道还有哪些‚生物入侵者‛吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？在我国,种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积,当地气候明显干燥,湖中的种鱼已有种不复存在。在西欧,种北美虾病正在侵袭当地虾,造成当地虾在许多河流中消失。在地中海和亚得里亚海,种太平洋海藻覆盖了公顷的海底。从东部非洲到印度太平洋地区......”。

8、“.....严重影响了当地树木的自然更新。澳大利亚的种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自年侵入以来,导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对分之的植物有害,包括高大的树种和矮小的灌木。在新西兰,种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠,估计每晚可吃掉吨当地的森林。来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇,使太平洋关岛上种鸟和些蜥蜴蝙蝠在野外绝迹。xx年月日每日新报报道国家质检总局农业部国家林业局日前联合发布公告,宣布暂停从菲律宾进口凤梨香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物,经发现,律作退回或销毁处理。看来,时至今日‚生物入侵者‛有随时入侵的可能,我国对‚生物入侵者‛采取了严格的防范措施。课堂小结生物入侵者是篇事理说明文,采用逻辑顺序说明事理,条理清晰,说明方法得当,是篇规范的说明文,写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识,应学会运用,提高防范意识,加强生态意识,了解当地自然风景的价值,抵抗外来生物的侵入......”。

9、“.....了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。●课时安排课时。●教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。●课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称原产地人侵地及危害。至少搜集种生物入侵者的资料借助工具书,扫除字词障碍。将预习中发现的问题记在卡片上。教学设计导入新课教师讲述则生物入侵的消息也可用多媒体播放生物入侵的相关资料。学生朗读课文,教师正字音转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点。问题由实物投影展出形式学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。问题什么是‚生物入侵者‛？答案课文第段。问题本文向我们还介绍了哪些内容？答案本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径生物学和生态学界对‚生物入侵者‛的不同态度以及目前世界各国对‚生物入侵‛所采取的相应措施。了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确使用了逻辑顺序作用符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明......”。