1、“.....所以诗开头便无限感慨地吟道神龟虽寿,犹有竟时,腾蛇乘雾,终为土灰。师你印象中的曹操是个怎样的人？戏剧中的曹操又是怎样个人？师曹操是不是大白脸,脸奸相？诸葛亮是不是会呼风唤雨,能借东风,火烧战船？国时期究竟发生过哪些大事？国纷争的局面又是怎么形成的呢？下面请同学们跟随老师共同走进第课国鼎立局面的形成揭开谜底找出答案吧！合作探究,学习新知从官渡之战到赤壁之战学生自由阅读课文,归纳东汉末年的社会状况。指出国的大概地理位置,提高识图能力。过程与方法利用历史教学挂图,直观形象地了解国鼎立局面形成的有关史实。收集有关国的历史小故事,从多方面了解历史任务和历史事件。阅读课文内容,找出曹操统北方的原因,提高从课文中获取有效信息的能力......”。

2、“.....能认识到国家统是历史发展的必然趋势。师在中国历史发展的过程中,分裂只是暂时的。天下大势是分久必合,统是历史发展的必然趋势。但最后究竟是谁独霸天下,问鼎州呢？请听下回分解。国鼎立局面的形成教学设计篇课程标准了解国鼎立形成的史实。教学目标知识与能力知道国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操诸葛亮,区别文学描写和历史原貌之间的关系。了解历史上著名的战役官渡之战和赤壁之战,说出其与国鼎立局面形成的关系。简述国鼎立局面的形成已及它对历史发展产生的影响。《三国鼎立局面的形成》教学设计（2篇）。讲授新课曹操统北方曹操统北方的背景由于黄巾大起义的打击,东汉政权名存实亡。在镇压起义的过程中,北方出现许多军阀割据的政权。它们为了扩张势力......”。

3、“.....百姓苦于战乱,渴望早日统。曹操和袁绍后来成为有实力统北方的两大军事集团。从兵力上看袁绍强于曹操,但结果却是曹操统北方。幻灯片官渡之战示意图官渡之战双方矛盾加剧,唯有决雌雄。XX年,官渡之战爆发,引导学生看图,生动讲述战争经过,结果曹操以少胜多,此战曹操基本奠定了统北方的基础。学生阅读课文,师生互动讨论曹操统北方的原因挟天子以令诸侯；招贤纳士；实行屯田,奖励农耕。幻灯片东汉末年军阀混战官渡之战XX年结果曹胜袁败以少胜多影响曹操奠定统北方的基础幻灯片赤壁之战示意图国鼎立官渡之战后,曹操统北方,想进步统全国,结合图,讲述南方的两股势力,是曹操统全国的最大威胁,分别介绍孙权和刘备的所处位置和情况,孙权承其父兄,延揽人才,苦心经营......”。

4、“.....刘备顾茅庐学生表演小品,得诸葛亮辅佐学生表演隆中对,势力不断增强。XX年,曹操与孙刘联军战于赤壁,曹操强于孙刘联军,引导学生看图,可让学生绘声绘色介绍赤壁大战的经过小故事,结果孙刘联军大敗曹操,以少胜多。此战奠定国鼎立局面形成的基础。年曹丕称帝,国号魏,都洛阳。年,刘备成都称帝,国号汉,史称蜀。年,孙权建业称帝,国号吴。至此,国鼎立局面最终形成。幻灯片请思考赤壁之战胜败的原因？幻灯片赤壁之战和国的建立XX年幻灯片我们讲到曹操很容易就联想起国演义,更而想起戏台上那位花面的奸臣,但这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是个很有本事的人,至少是个英雄。鲁迅幻灯片念奴骄〃赤壁怀古大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,国周郎赤壁......”。

5、“.....惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,时多少豪杰。幻灯片课堂练习选择题,奠定了统北方基础的战役是,曹操取胜的主要原因是顾频烦天下计,两朝开济老臣心。这里的老臣是指国演义中的国是指曹魏蜀汉孙吴东汉abcd,失败方主观上的共同原因是年年年年,国建立的先后顺序是魏吴蜀魏吴蜀蜀吴万事具备,只欠东风语跟下列哪次的战役有关？问答题曹操生中最关键的两次战役是那两次？这两次战役结局有何不同？各产生了什么重要影响？幻灯片巩固小结第课国鼎立局面的形成国鼎立局面的形成官渡之战曹操奠定统北方的基础赤壁之战国鼎立初步形成魏蜀吴的建立国鼎立局面正式形成年西晋灭吴,统天下幻灯片读歌谣助记忆东汉末年军阀战,诸葛草庐知分；年官渡战,曹统北方基础奠；年赤壁战......”。

6、“.....曹丕孙权刘备建。板书设计曹操袁绍曹操孙刘联军魏年曹丕洛阳官渡之战赤壁之战蜀年刘备成都XX年XX年吴年孙权建业统北方国鼎立。师在中国历史发展的过程中,分裂只是暂时的。天下大势是分久必合,统是历史发展的必然趋势。但最后究竟是谁独霸天下,问鼎州呢？请听下回分解。国鼎立局面的形成教学设计篇课程标准了解国鼎立形成的史实。教学目标知识与能力知道国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操诸葛亮,区别文学描写和历史原貌之间的关系。了解历史上著名的战役官渡之战和赤壁之战,说出其与国鼎立局面形成的关系。简述国鼎立局面的形成已及它对历史发展产生的影响。指出国的大概地理位置,提高识图能力。过程与方法利用历史教学挂图,直观形象地了解国鼎立局面形成的有关史实......”。

7、“.....从多方面了解历史任务和历史事件。阅读课文内容,找出曹操统北方的原因,提高从课文中获取有效信息的能力。情感态度与价值观通过本课的学习,能认识到国家统是历史发展的必然趋势。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。师这首诗的作者是谁？表达了作者怎样的志向？抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经十岁了,不由想起了人生的路程,所以诗开头便无限感慨地吟道神龟虽寿,犹有竟时,腾蛇乘雾,终为土灰。师你印象中的曹操是个怎样的人？戏剧中的曹操又是怎样个人？师曹操是不是大白脸,脸奸相？诸葛亮是不是会呼风唤雨,能借东风......”。

8、“.....学习新知从官渡之战到赤壁之战学生自由阅读课文,归纳东汉末年的社会状况。情感态度和价值观通过对国鼎立局面形成原因的分析,使学生认识到每历史事件的发生都有其客观条件,但是人们的主观能动性,特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。通过对曹操诸葛亮等历史人物的分析和评价,使学生认识到评价历史人物时,主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。历史使人智慧,通过本课学习对学生进行历史感悟教育思想品德教育。教学重点官渡之战赤壁之战和国鼎立局面的形成教学难点曹操统北方的原因和国鼎立局面的形成教学过程创设情境,联系旧知,导入新课出示曹操的诗龟虽寿,学生齐诵诗歌。神龟虽寿......”。

9、“.....腾蛇乘雾,终为土灰。《三国鼎立局面的形成》教学设计（2篇）。学生讲述官渡之战。教师引导学生起归纳表格官渡之战赤壁之战时间公元XX年公元XX年交战双方袁绍和曹操曹操和孙刘联军战争特点以少胜多以少胜多结果曹操胜利曹操失败师官渡之战,曹操以少胜多打败了袁绍。学生各抒己见曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？师从刚才的交流中曹操胜利袁绍失败的原因已非常清楚。曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,亦人谋也。正可谓势弱只因多算胜,兵强却为寡谋亡。若使许攸谋见用,山河焉得属曹家。从上述诗中我们可以看出袁绍的谋士许攸降曹并建议偷袭乌巢,是官渡之战曹操取胜袁绍失败的关键。师官渡之战奠定了曹操统北方的基础。官渡之战以后,曹操陆续消灭了袁绍的残余力量......”。