1、“.....还可以换张角游戏在师生之间或小组内进行,为每个学生提供探索交流的时间和空间。这样的设计有利于学生清晰识别人民币,掌握元角分之间的关系。模拟购物,实践运用每组选名‚超市经理‛。‚经理‛介绍商品。学生自由购物。引导学生进入情景,在活动中激发学生兴趣,使学生学得生动轻松,学到有价值的数学,尊重数学知识来源于生活的原则。课堂小结教学认识人民币这课时,教师创设了学生熟悉的购物情景,使学生明白认识人民币的必要性,感受数学与生活的密切联系。如何引导学生在多姿多彩的生活中去挖掘无尽的教育财富。打通书本世界与生活世界的联系还需在以后的教学中不断探索与努力。认识人民币教学设计篇单元教学内容第单元认识人民币单元教材分析本单元的内容是认识人民币的单位元角分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的以内数的知识,学习认识人民币,方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币......”。

2、“.....同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点关键重点认识人民币的单位元角分及简单计算。难点人民币单位间的换算。关键组织学生在实际生活中多观察多操作多实践,熟记‚元角角分‛的进率。教学目标使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。使学生认识人民币的单位元角分,知道元角,角分。通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排约课时认识人币课时简单的计算课时认识人民币第课时教学内容义务教材第页的第例例认识人民币教学目标认识人民币,知道人民币的单位是元角分。知道元角分之间的十进制关系,懂得元角角分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。培养观察能力实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点认识各种面额的人民币。教学难点元角分之间的关系......”。

3、“.....看看它是谁？CAI演示点击出现蓝猫图像你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗？起来吧！探究新知参观文具店回答问题CAI演示师谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？学生回答师你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？学生回答认识人民币师中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗？操作初认人民币师将桌面上的人民币拿出,先自己认认,再在小组内交流,看认识人民币教学设计篇活动目标认识常见人民币面值及特征。知道人民币的用途及些意义。了解简单的钱币兑换关系,并学习简单的粘补技巧。重点难点认识人民币面值,人民币的兑换关系。活动准备各种面值人民币。些日常用品及价格单。活动过程了解人民币出示人民币,教师这个是什么？有什么用呢？教师对,是钱,钱是种拿来交易的东西,比如用来买玩具啊,买生日蛋糕啊,或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。认识不同面值的人民币在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看,请幼儿仔细观察有何不同......”。

4、“.....教师纠正肯定幼儿的说法。简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。人民币的兑换出示角的人民币,请幼儿说说可以兑换成几张角的人民币。出示角的人民币,请幼儿想想看可以换成几张角的人民币?几张角和角的人民币？延伸活动粘补残缺的‚人民币‛。角色游戏购物。认识人民币教学设计篇教学内容教材P例课堂活动练习教学目的提问学生认识人民币吗。通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。让生明确人民币的单位有,元角分,及认识人民币的面值。教学重难点认识人民币的面值教具准备面值不等的人民币教学过程情景引入出示情景图师从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。生交流,汇报师现在人民的生活水平提高了,商场里的商品应有尽有,购买东西的人也很多,我们买东西要用人民币,你知道人民币有那些吗?根据生答,师板元角分今天我们就起来认识人民币,板课题认识人民币探索新知教学例师同学们拿出自己带来的人民币请生在小组内介绍自己手中的人民币面值生交流师你们知道元元元背面的图案......”。

5、“.....他的防伪标志是荷花。元背面的图案是黄河口,他的防伪标志是工人叔叔。元背面的图案是山,它的防伪标志是毛主席头像。生观察师你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学。生交流,汇报时还有新版的元元元纸币分分分硬币角。练习课堂活动师图中所表示的是兰兰,方方,源源,丁丁为希望小学捐的钱,请同学们数数,他们各自捐了多少,然后填出来。生完成,订正练习师同学们在购物要付的钱下面画O练习课后调查师出示硬币分师他的面值是多少呢?分个分是多少?分你知道分与角谁多谁少?他们之间有怎样的关系?同桌讨论,汇报。《认识人民币》教学设计（13篇）。提出的问题你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第个红点标示的问题‚你存了多少钱‛是认识人民币的单位元角分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行首先是策略问题,即怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。教师为每个小组准备面值不同的人民币,引导学生先分类,将面值相同的人民币放在起。夹流自己辨认不同面值人民币的方法......”。

6、“.....同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。师课件出示情境图。生观察情境图,提出问题。师出示第个红点问题‚你存了多少钱‛。提出问题怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。生给人民币分类。生交流自己认识的人民币师教师向学生进行爱护人民币的教育。教学程序设计教材处理设计师生互动设计解决第个红点问题‚你认识下面的人民币吗？‛课堂练习课堂认识乐园角分的基础上,组织兑换人民币的活动,如‚角兑换多少分？‛‚元兑换多少角？‛从而得出元角,角分。结合统计表中的数据解决红点标示的问题‚你存了多少钱‛。在认识人民币时,教师要注意充分展示学生的发现。在了解人民币的单位元角分之间的关系后及时组织自主练习,加深对人民币的认识。第个红点问题‚你认识下面的人民币吗？‛旨在引导学生对元及元以上人民币进行认识。学生已有定的经验,教师引导学生独立解决。自主练习第题是认识现在流通的不同面值版别的人民币及兑换人民币的题目,其中大面值人民币的认识是重点。练习时,教师仿照此题设计出更多的活动......”。

7、“.....提高联系的灵活性。通过引导学生交流收获体会,复习本节课所学的知识。生兑换人民币。师组织交流元角,角分。师引导解决‚你存了多少钱‛这个问题。生解决问题后交流。师出示第个红点问题‚你认识下面的人民币吗？生独立解决问题。师出示自主练习第题生自主练习生交流收获体会。板书设计我的存钱罐元角角分元分人民币的面值有分分分角角角元元元元元元元课后反思由于人民币与学生的生活密不可分,学生在生活中对有关人民币的知识已有定的经验。因此,在教学是要充分利用这些经验,创设学生熟悉的生动地有趣的情景,引导学生在解决系列现实问题的过程中,经过独立思考与合作交流,系统的学习有关人民币的认识。在实践活动中让学生认识人民币,提高学生解决实际问题的能力。认识人民币教学设计篇‚说课‛有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,进步提高教师的语言表达能力,下面是小学数学认识人民币数学说课稿范文,希望大家喜欢!认识人民币数学说课稿范文说教材教材内容义务教育课程标准实验教科书,年级数学下册认识人民币第课时......”。

8、“.....认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。人民币是我国法定的货币,它是价值的般代表,在人们的生活中起着重要的作用。让年级学生结合自己的生活经验和已掌握的以内数的知识学习认识人民币,方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另方面使学生加深对以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的联系。教学目标使学生认识人民币,知道人民币的单位是元角分,懂得元角,角分。通过人民币的教学,培养学生的观察能力,动手实践能力和学习的主体意识。结合教学内容,对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。教学重点认识各种面值的人民币,知道人民币的单位是元角分。教学难点了解元角分之间的关系,知道元角,角分。关键创设有趣的实践活动,让学生在实际操作过程中,掌握人民币的相关知识。说教法学法为了组织好学生的学习活动,我课前准备了多媒体课件,模拟人民币橡皮和‚幸运星‛等教学学具。教无定法贵在得法......”。

9、“.....围绕教学重点设计以小组为单位,将准备好的模拟人民币进行分类的活动。通过分类活动归纳出我国发行人民币的种类,以及每种人民币的面值和图案色彩特点,使认识各种面值的人民币的活动落到实处。为了很好地突破教学难点,教师根据学生已有的生活经验,创设了个购物情景,并组织学生开展有趣的换钱活动,让学生在活动中理解元角分之间的十进关系和元角币值的大小。这节课比较适合运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探究活动,既鼓励学生独立尝试,又注重学生之间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会,提高学生合作学习的意识。说教学程序联系生活实际,引出课题老师请学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。在学生踊跃发言兴趣盎然的前提下多媒体出示位小朋友有钱的示意图,让学生说说零花钱的用处。随机对学生进行不乱花钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质的教育,揭示课题。这个过程有利于帮助教师了解学生的生活经验和已有的知识水平,找准学生最近发展区,突出知识生长点。认识人民币在认识人民币这个过程中......”。