1、“.....能换你手中几张角钱?同桌可以互相帮忙。解决不同的付钱方法找方法多的和最简便的。师拿件玩具买这件玩具要花元角,有几种付钱方法?人小组合作交流讨论。请小组汇报组员可以帮忙,发给点子最多那组奖品,表扬他们团结合作的精神。许多种方法,再说出哪种方法最简便。课件播放配音小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西?好,让我们去‚小小超市‛看看吧!配音乐选名售货员,开始自由下座位买。购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯。总结。课件配音小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?课件配音你们说得真好,小朋友们再见。生聪聪明明再见!认识人民币教学设计篇第单元认识人民币课题认识人民币教学目标认识人民币,了解元角分之间的关系。通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。教学内容教科书第～页。教具学具准备课件,模拟人民币卡片......”。

2、“.....妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明说‚我长大了,能让我自己试试吗？‛于是妈妈把钱交给小明,由小明买车票,买蛋糕和礼物,你们看小明多高兴啊！教师边讲电脑出示买东西的画面。‚同学们,你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？‛学生自由发言。师‚你们都见过什么样的人民币？在小组内说说。‛学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生纸币硬币。几元的几角的几分的。师‚今天我们这节课就来认识人民币。‛板书人民币探究新知。师‚同学们都见过什么面值的人民币？‛根据学生回答,出示不同面值人民币。生直接说出几元,几角,几分,教师板书。生说几分,几毛,几块。教师引导平时说的几分,几毛,几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师‚元角分就是人民币的常用单位。‛。师出示元人民币‚谁认识这张人民币？‛师‚你可以给同学们介绍下这张人民币吗？‛学生从字样颜色人物等不同方面,谈自己对人民币认识。师‚在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币......”。

3、“.....‛小组合作拿出其他面值的人民币,组内互相交流。师电脑出示元元元角角。‚谁能给同学介绍下这几种人民币？‛。师‚同学们把学具人民币拿出来,在小组内摆摆,说说。‛师‚你能把人民币分类吗？‛学生可能按材料分为纸币硬币；可能按面值分为元角分；也可能把元角分再细分。师‚老师想知道以元为单位有几种,以角为单位有几种,以分为单位有几种。谁可以帮助老师？‛学生进行介绍。师‚同学们学的很好,小明也认识这些人民币。妈妈想考验下小明,于是说小明,东西买完了我们还有些零钱课件同时出示分分硬币,你去买块橡皮吧！小明来到商店看,橡皮上只写着角,他为难了。谁能帮帮他？‛生‚拿个分就可以买块橡皮。‛师‚你是怎么想的？‛生‚角是分,分就是角。‛师板书角＝分师‚如果老师这里有许多角角的人民币,我想买把元的小刀,应怎样付钱？‛生‚拿个角就可以了。‛师‚你是怎么想的？‛生‚元是角,角也就是元。‛板书元＝角师‚这有几个问题,谁能回答呀？‛出示卡片。角等于几分元等于几角角等于几元分等于几角。师‚小明和妈妈买完东西乘车回家......”。

4、“.....可是妈妈的钱包里只有这些钱出示大额人民币。没有元,怎么办？生‚可以换成元元的。‛师‚谁可以帮小明换下？‛生用学具人民币边摆边说。电脑出示张元可以换张元。张元可以换张元。学生口答。师‚同学们,平时买东西时,我们还可能用到元,下面的问题谁会？‛电脑出示张元可以换张元。张元可以换张元。同学们,老师这儿有个谜语,请你猜猜,它是什么出示‚薄薄张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。‛生它是钱。师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。师对,人民币是我国发行的法定货币。今天我们就起来认识人民币。教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。出示本节课的学习目标。活动讲授自主体验,探究新知相互介绍,认识人民币师请你说说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市在商店在菜市场师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。师相信大家都认识人民币吧......”。

5、“.....介绍完的小朋友把学具放好坐好。重点认识元纸币师谁认识老师手中的这张人民币,谁来介绍给大家听师出示元纸币引导学生从颜色图案大小和上面的数字来介绍。师这位小老师介绍的可真不错,我们看壹是大写的汉字,圆是人民币的单位,我们般写成元。师板书元师课件国徽放大小朋友们你们看这是什么生这是国徽。师国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币就表示我们热爱伟大的祖国,那么我们怎么做才是爱护人民币呢生不在人民币上乱写乱画,更不能损坏人民币。对学生进行爱护人民币的情感教育。师让我们起来爱护人民币,老师这里还有张元钱出示红色旧版元纸币这是张旧版元钱,现在市面上较少见了,这儿还有枚元钱,这是元的硬币。人民币分两种种是用纸做的叫纸币;种用金属做的叫硬币。元纸币和元硬币面值是相等的。区分元和角的纸币同时认识其他面值人民币师老师这儿还有张元,大家仔细观察,老师说的对吗生不对。师这里明明有数字啊生后面是角,大小比元小,颜色也不同师同学们的眼睛可真亮,后面是角,它是比元还要小的人民币单位,它叫角......”。

6、“.....师出示角角这两种面值的人民币让学生之前合作学习认识这两种面值的人民币。除角钱的纸币外,角角元都有对应相同面值的硬币。师课件展示后让学生加以认识和区分。师这几枚硬币你们认识吗出示分分分硬币。这是比元角要小的人民币单位分。师板书分。不过现在很少用了,在市面上几乎看不到它们的影子了。活动活动合作学习,师生交流师同学们老师这儿有个信封,其中个里面有张元钱,另个信封里面有许多角钱,你们能帮老师数数并说说哪个信封里的钱多吗出示演示课件,学生们边数边发现个角是角,也就是元,所以元角,个信封里的钱数样多。师板书元角。答对的给予奖励。师好,老师奖励给你根棒棒糖这根棒棒糖角钱,如果让你用手中的钱来买,该怎么付呢请以小组形式交流讨论下,再找生上前面展台来演示,演示正确的还奖励棒棒糖。师我这儿有个元钱的本,如果让你当顾客,你来怎么付钱呢再找生演示。从而让学生知道元可以换几张角;或几张角;或几张角,甚至更难些的付钱方法。学生在合作与探究中发现换或付钱的方法,突破难点。师既然大家知道了元角......”。

7、“.....数完后,老师直接板书角分。同时根据者的关系和进率,渗透元分,再板书。活动练习快乐练习,实践运用。律动秒,快乐分钟。师看出大家定有些累了,让我们起跳起来,唱起来吧!课件出示歌曲分钱,快乐练习,实践运用。写出上面显示的人民币的钱数。元角分的单位换算练习。出示商品,让学生说说元钱可以买什么活动测试回顾总结,当堂检测填空角可以换成个分硬币;角可以换成个分硬币;角可以换成个分硬币。张元币可以换张角币;张角币;张角币。张元币可以换张元币。元角分元角角角元角判断条围巾要元角,请你在简单的付钱方法后面打‚√‛。张元,张角。张元,张元,张角,张角。张元,张角,张角。在里填上或角分角元元角分角分角元分角分元分角分认识人民币元角分元角角分元分活动作业走进生活,快乐作业回家和家长起玩买东西的游戏。认识人民币教学设计篇教学目标知识与技能使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。过程与方法引导学生经历解决问题的般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验......”。

8、“.....情感态度和价值观使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。教学重难点教学重点引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。教学难点培养学生初步的解决问题策略,指导学生学会有序思考。教学准备。《认识人民币》教学设计（12篇）。明明‛谢谢你!现在我知道了。元钱可以换个角钱。‛板书元角实践活动。课件显示,配音我们不仅认识了人民币,还知道元角之间的关系,同学们想不想活动活动,老师准备了些小奖品,奖给活动中表现好的同学。老师手中有元钱,能换你手中几张角钱?同桌可以互相帮忙。解决不同的付钱方法找方法多的和最简便的。师拿件玩具买这件玩具要花元角,有几种付钱方法?人小组合作交流讨论。请小组汇报组员可以帮忙,发给点子最多那组奖品,表扬他们团结合作的精神。许多种方法,再说出哪种方法最简便。课件播放配音小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西?好,让我们去‚小小超市‛看看吧!配音乐选名售货员,开始自由下座位买。购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯......”。

9、“.....课件配音小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?课件配音你们说得真好,小朋友们再见。生聪聪明明再见!认识人民币教学设计篇第单元认识人民币课题认识人民币教学目标认识人民币,了解元角分之间的关系。通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。教学内容教科书第～页。教具学具准备课件,模拟人民币卡片。教学设计创设情境小明长大了师今天是小明岁生日,妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明说‚我长大了,能让我自己试试吗？‛于是妈妈把钱交给小明,由小明买车票,买蛋糕和礼物,你们看小明多高兴啊！教师边讲电脑出示买东西的画面。‚同学们,你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？‛学生自由发言。师‚你们都见过什么样的人民币？在小组内说说。‛学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生纸币硬币。几元的几角的几分的。师‚今天我们这节课就来认识人民币。‛板书人民币探究新知......”。