1、“.....我们应该用积极的态度面对挫折。课后作业选择题由于身材不高,不能如愿当飞行员,造成这种挫折的因素是ba家庭因素b生理因素c心理因素d学校因素孔子为了实现自己的理想而周游列国,历尽坎坷磨难；农民因遇到自然灾害而颗粒无收；司机因大雪封山而不能出车赚钱；同学们在平时考试升学考试等问题上遇到挫折。这切说明b挫折无处不在名人伟人有挫折,平凡人同样有挫折。人的生只有逆境,没有顺境。事事顺利,从来没有遇到过任何挫折的人是没有的。abcd自然界没有不凋谢的花,人世间没有无曲折的路。这表明ba人生的道路如同顺风行船b个人要想有所作为,随时都有可能遇到各种意想不到的苦难和挫折c普通人会遇到挫折,而伟人则不会共页,当前第页d万事如意,心想事成是完全可以实现的由于个人知识和能力的不足,或者对自己的估计不恰当,期望值过高；或者意志薄弱,情绪低沉等,造成愿望目标无法实现,这是由d导致的挫折。a生理因素b社会因素c心理因素d个人因素材料分析题材料人类科学史上的巨人爱因斯坦,在报考瑞士联邦工艺学校是......”。

2、“.....被人取笑为低能儿。材料小泽征尔这位被誉为东方卡拉杨的日本著名指挥家,曾被中途轰下场来,紧接着又被解聘。请阅读材料后,根据所学知识分析这些材料说明了什么？第课时挫折面前也从容艰难困苦,玉汝于成。学生活动材料分析死里逃生的驴子天,农夫的驴子不小心掉进了口枯井。农夫没办法将驴子救出,只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。开始,驴子悲哀地鸣叫着,但很快就没有了声音。农夫过去看,让他大吃惊的是,每铲土下去,驴子都迅速地把它抖掉,并且都垫到了脚下。很快,驴子便跑出了枯井。请问听了这故事,你有什么感想？学生回答后,教师分析对于身陷枯井的驴来说,如果它只是悲哀地等待,那么每铲土都是埋没它的致命东西。但是,聪明的驴却及时地抖掉了每铲土,甚至成功地利用了它们！些挫折可能让人致命,却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。挫折具有两面性方面使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁焦虑不安恐惧等消极心理。另方面又有利于人们磨练意志增长才干和智慧。般来说......”。

3、“.....丧失斗志。然而,在具有坚强意志积极进取的人面前,艰难的环境却会使他们抖擞精神,发奋努力。困难被克服了,就会有出色的成就。这就是所谓的艰难困苦,玉汝于成。所以,对于我们来说,遭遇挫折不定是件坏事,关键是看我们以什么样的态度来对待它。学生活动阅读教材第页和页的两个战胜挫折的事例。这两个事例说明了什么道理？学生回答后教师进行小结这两个战胜挫折的事例说明个人遭受挫折的打击是不幸的,但是,只要我们以正确的态度对待挫折,有迎难而上坚韧不拔的意志,就可以战胜挫折取得出色的成绩,就会获得智慧和成功。可见,挫折也有助于我们获得成功。寻找应对挫折的有效方法学生活动主题当我遇到挫折时,我会活动内容把你们认为能战胜挫折的好方法写下来,展示在黑板上,全班同学起分享。活动要求人小组,推选出名作记录员,名发言并作传递员说说你眼中的强者,如身边的同学老师家长是如何战胜挫折的？人们经常使用些什么方法战胜挫折呢？为什么使用这些方法能有效地战胜挫折？战胜困难的方法并非高深莫测,它们就存在于我们战胜挫折的经历中......”。

4、“.....努力探索,我们就能找到战胜困难的有效方法,就能积极主动地迎接各种挫折的挑战。总结古今中外的成功人士的成功经验,人们战胜困难的常用方法主要有要树立正确地人生目标结合教材页彭加木的故事加以讲解要正确的认识挫折,采取恰当的解决方法可以组织学生开展教材页虚框中的活动激发探索创新的热情可以组织学生阅读教材页巴斯德的故事怎样激发自己的创新热情？多接触新鲜事物；多学习先进人物；多动脑,勤用手。学会自我疏导自我疏导的方法很多,主要有学会合理宣泄,缓解心理压力合理宣泄是种自我心理救护措施,它能使不良情绪得到淡化和减轻。当然,发泄应该是合理的,要表现得有理有度,既不损害自己,也不损害他人。转移注意力,改变注意的焦点目标升华组织学生阅读教材页几则材料并分析,他们运用了自我疏导的哪种方法？你还有其他的自我疏导的方法吗？请你说说。情感态度价值观目标引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习,以积极态度,正确面对挫折,把挫折当作人生的财富,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质......”。

5、“.....教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素,感悟挫折,理解挫折是人生的部分应对挫折的有效方法教学方法媒体展示小组合作探究情境体验包括学生自编自演小节目学生分析初年的学生刚刚从小学升到初中,现在还处于从小学到初中的转型期,他们大多数都是父母的掌中宝,从没受过什么大的委屈或挫折。但,在人生的征程中不可能总是帆风顺,遇到这样或那样的挫折是在所难免的,特别是在初中时期,学习压力增大,学生时适应不过来,有些学生对挫折的承受能力差,产生了不良后果。所以,在本课的教学当中,定要注意贴近学生的实际生活进行授课,让学生自己举例,以调动学生的学习兴趣,在课堂上营造良好的学习氛围。教学过程第课时人生难免有挫折新课导入通过前边两个单元的学习,我们都渴望能够真正成为个自尊自信自立自强的人。可是当我们真正面临实际生活学习的时候,我们却又发现痛苦与失败挫折与困难也会接踵而来。在我们的生活学习与工作中,有快乐,也有痛苦；有成功......”。

6、“.....也有挫折。面对生活学习中的痛苦失败与挫折,只有选择坚强的人,才能成为真正自尊自信自立自强的人！那么,我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为个意志坚强的人呢？这就是我们第单元做意志坚强的人将要学习和讨论的内容。挫折与人生相伴指导学生阅读教材页国榷的故事,思考在写作的过程中,谈迁遇到什么困难和挫折？他是如何面对困难和挫折的？在人的生中,挫折可以完全避免吗？学生回答后教师小结谈迁矢志不移地编写国榷的故事,向我们说明在人生的道路上,难免会遇到这样或那样的困难与失败挫折与痛苦,我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志,掌握有效的战胜各种挫折的方法,迎难而上,开拓进取。阅读教材第页邓亚萍的成长历程并思考邓亚萍的成长历程很顺利吗？她曾经遇到过哪些挫折？什么是挫折？什么是挫折感？挫折是指我们在从事有目的的活动中,遇到了障碍干扰,遭遇失利与失败,也就是我们所说的碰钉子。碰钉子之后......”。

7、“.....这种情绪反应就是我们所说的挫折感。教师提问,学生活动你自己印象最深刻的挫折是哪次,你遭受挫折的原因是什么？成挫折的原因有哪些？我们人的活动总要受到各个方面的因素的制约,因此,我们不可避免地会遇到各种各样的挫折。造成挫折的因素有天灾人祸和人为因素。前者指自然灾害和社会因素,后者指学校家庭和个人因素。第自然因素,是指由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败。包括学生举例,教师补充干旱洪水地震海啸台风冰雹等,也包括人世间生老病死。需要特别指出的是,有些灾害是我们人为造成的。如缺乏环保意识破坏生态平衡等。因此,我们要注意增强环保意识和安全意识,减少自然灾害给我们带来的挫折,对学生进行品德教育。第人为因素,社会因素,包括宗教道德风俗习惯人际关系等方面。还包括恐怖事件战争社会动乱等展示。事件和伊拉克战争的图片加以说明。家庭因素和学校因素个人因素。由学生逐举例说明什么说挫折是人生的个部分？从古自今,没有哪个人能不经历挫折与失败。相反......”。

8、“.....可以说,挫折是人生的个部分。学生讨论学习了解挫折后,对挫折有了定的认识,就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？家庭生活学习等方面教师归纳过渡通过前边的学习,我们知道,挫折是人生的个部分,是任何人都不可避免的。那么,我们应该以怎样的态度对待挫折呢？人们对挫折的不同态度又会产生哪些不同的结果呢？不同的态度,不同的结果组织学生阅读教材第页两个登山者的`不同的态度及其不同的结果并分析讨论面对风暴的袭击,两个登山者的态度有什么不同？其结果有什么不同？学生回答后教师归纳,并引出面对困难和挫折的种不同态度,由此也会产生不同的结果。第种是胆怯懦弱的人第种是意志不坚定的人或者容易满足的人。第种是意志坚强有坚定信念的人。学生活动说说自己印象中最深的次受挫经历,回想下当时的选择。引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。让挫折丰富我们的人生教学设计篇本课地位第单元分别学习了自信自尊自立自强,面对挫折采取积极向上的人生态度,并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现,而在挫折中......”。

9、“.....这与第课的坚强做了铺垫,所以说本课是起到了承上启下的作用。教材的处理由于考虑到材料运用的条理性,因此把两个框题的内容重新整合,把挫折是什么和挫折的两面性放在起,把对挫折的正确态度和战胜挫折的方法放在起。教学目标情感目标面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人英雄模范人物先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。知识目标了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志,在挫折中增长智慧。能力目标掌握战胜挫折的具体方法教学重点挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法教学难点不同的态度,不同的结果学生分析现在的青少年生活比较优越,而且在家里倍受宠爱,因此容易造成些错误的认识人生的旅途会事事顺利。因此让学生懂得挫折是难免的,而且要学会正确地对待挫折。教学设计课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云邰丽华洪战辉的事迹和颁奖词回答黄伯云试验失败被骗邰丽华身残洪战辉贫困家亡讨论他们感动中国的原因他们敢于面对挫折,自强不息......”。