1、“.....而且又结实又暖和？,遇到不懂的字词查查字典。细读课文,填表格。,可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,然而,只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且结实暖和。这是为什么呢？默读课文。,理清思路。,纠正错误,加深理解。再次读文,谈体会班上交流,悟道理。师同样是向凤凰学搭窝,种鸟为什么会有不同的结果呢？归纳如下有什么好学的就飞走了。表现出它看不起凤凰,根本不屑学的傲慢态度。凰的话后,心想挺简单,也飞走了。表现它认为搭窝是轻而易举的事,自以为是。,心想原来就是垒树枝,我也会了,得意地飞走了,反映它认为搭窝没有什么可学的,非常不虚心的态度。,心想和我想的个样,转身飞走了,反映了麻雀自鸣得意的神态。,最后唱起动听的歌,向凤凰表示感谢,说明了小燕子认真虚心的态度。总之,猫头鹰老鹰乌鸦麻雀学习态度不端正,缺乏应有的虚心和耐心。因此,窝都没有搭成功。而小燕子学习态度端正,在学习中认真虚心耐心,因此与它们的结果不同。分角色朗读课文。在指导学生朗读的过程中,要引导学生注意人物的身份,时的语气及心理活动......”。

2、“.....自始至终都在认真地教,所以读它时的语气要亲切而耐心。猫头鹰很骄傲,觉得凤凰只是长得漂亮,不见得有什么真本领。朗读中应注意把它骄傲目中无人的语气读出来。老鹰乌鸦麻雀都是只学到点就走了,自以为学会了,朗读中要把它们不虚心,很得意的语气读出来,在分角色朗读过程中,提示语不必读出,遇到省略号处,下面的对话要紧接上,显出这些鸟很不耐心的态度。在练习朗读的过程中,可让学生先分组练习,然后各自推荐代表,做朗读表演。也可以用课本剧表演的形式,训练学生带动作表演朗读,借以激发学生的学习兴趣。读熟课文,预习课。群鸟学艺教学设计篇教学要求虚心耐心,才能把本领学到手。,边读边思考理解词句；联系上下文,回答课后的思考题；朗读课文；练习用先再然后说话。教学重点了解这篇童话所要说明的道理。教学难点联系上下文,理解课后思考题。教学时间课时。教学准备课文录音带头饰。教学过程第课时指导预习你定喜欢童话吧,说出你学习过的篇童话的题目。群鸟学艺就是篇有趣的童话。读读课文......”。

3、“.....遇到不懂的词语查查字典。指名认读词语卡片fènghuángxuǎnchàlěi凤凰选好树杈垒起wěnyántuòshù安稳房檐唾沫舒服cāojìnqiě粗糙不仅而且听课文录音,思考预习题读懂课文内容提问群鸟指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？群鸟指的是猫头鹰老鹰乌鸦麻雀小燕子。向凤凰学艺。联系上下文想想,回答括号里的问题。许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。哪些鸟仍旧不会搭,哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了。读有关课文。乌鸦麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到点儿就走了,以为自己会了。老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。读有关课文。乌鸦听说要把叼来的树枝,层层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的......”。

4、“.....却不舒服,因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。读有关课文。只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。小燕子搭的窝为什么这么好？小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领。小燕子很虚心,从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。读有关课文。谁能给这些鸟的学习态度,按从差到好排排队,并说出排队的理由。猫头鹰最不虚心,刚听了个开头,就认为没有什么好学的,就飞走了。他没学到本领,不会搭窝。老鹰乌鸦麻雀都是学到点儿就走了,以为自己会了,他们搭的窝都很粗糙。小燕子学习态度认真,搭的窝最漂亮结实又暖和。按课文内容填表教师先指导填行,再让学生独立做,然后订正小结〃提问这篇童话讲的是个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰老鹰乌鸦麻雀小燕子向凤凰学习搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭的最好。作业练习朗读课文板书同上表第课时指名朗读课文提问小燕子学习用泥垒窝共有几道工序......”。

5、“.....再回答问题,并用带点的词说话。群鸟学艺教学设计篇群鸟学艺教学设计篇教学要求虚心耐心,才能把本领学到手。,边读边思考理解词句；联系上下文,回答课后的思考题；朗读课文；练习用先再然后说话。教学重点了解这篇童话所要说明的道理。教学难点联系上下文,理解课后思考题。教学时间课时。教学准备课文录音带头饰。教学过程第课时指导预习你定喜欢童话吧,说出你学习过的篇童话的题目。群鸟学艺就是篇有趣的童话。读读课文,想想群鸟是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？在读的时候,遇到不懂的词语查查字典。指名认读词语卡片fènghuángxuǎnchàlěi凤凰选好树杈垒起wěnyántuòshù安稳房檐唾沫舒服cāojìnqiě粗糙不仅而且听课文录音,思考预习题读懂课文内容提问群鸟指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？群鸟指的是猫头鹰老鹰乌鸦麻雀小燕子。学艺。联系上下文想想,回答括号里的问题......”。

6、“.....可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。哪些鸟仍旧不会搭,哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了。读有关课文。乌鸦麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到点儿就走了,以为自己会了。老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。读有关课文。乌鸦听说要把叼来的树枝,层层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。麻雀虽然把窝搭在房檐下,却不舒服,因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。读有关课文。只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。小燕子搭的窝为什么这么好？小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领。小燕子很虚心,从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。读有关课文。谁能给这些鸟的学习态度,按从差到好排排队,并说出排队的理由。猫头鹰最不虚心......”。

7、“.....就认为没有什么好学的,就飞走了。他没学到本领,不会搭窝。老鹰乌鸦麻雀都是学到点儿就走了,以为自己会了,他们搭的窝都很粗糙。小燕子学习态度认真,搭的窝最漂亮结实又暖和。按课文内容填表教师先指导填行,再让学生独立做,然后订正小结〃提问这篇童话讲的是个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰老鹰乌鸦麻雀小燕子向凤凰学习搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭的最好。作业练习朗读课文板书同上表第课时指名朗读课文提问小燕子学习用泥垒窝共有几道工序,按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子,再回答问题,并用带点的词说话。你要先叼泥,用唾沫把泥拌匀了,再层层地垒起来,然后叼些毛和草铺在窝里。拌；；。用先再然后造句。学习了这篇童话,你懂得了什么道理不虚心就学不到本领。不认真学习,就学不好本领。要耐心地学完,才能学到本领。只有虚心认真耐心地学习,才能把本领学到手。指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。凤凰自始至终都在认真地教,它的话要读得亲切而耐心。教师示范学本领要有耐心；没有耐心......”。

8、“.....学生每人自己练习,只读凤凰说的话,然后指名朗读。提问读猫头鹰的话,应是什么语气？猫头鹰不虚心,认为凤凰不见得有什么真本领。应读出骄傲的语气。读猫头鹰的话。提问读老鹰乌鸦麻雀的话,应是什么语气？乌鸦麻雀只听了部分就以为学会了,也表现很不虚心,应读出洋洋得意的语气。小段写凤凰的话时,为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完,这些鸟就不耐心地打断凤凰的话,朗读时这些鸟的话,要和凤凰的话紧紧接上。练习这段朗读时,只读对话,不必读提示语。对话的连接要紧凑。人读凤凰的话,个小组分别读种鸟的话,注意语气和对话的衔接。指名人练习朗读。学生戴头饰,分角色朗读课文有条件的可排练成课本剧。板书设计◆群鸟学艺教学设计篇教学过程初读课文,思考问题。拌；；。用先再然后造句。学习了这篇童话,你懂得了什么道理不虚心就学不到本领。不认真学习,就学不好本领。要耐心地学完,才能学到本领。只有虚心认真耐心地学习,才能把本领学到手。指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。凤凰自始至终都在认真地教......”。

9、“.....教师示范学本领要有耐心；没有耐心,什么也学不成。学生每人自己练习,只读凤凰说的话,然后指名朗读。提问读猫头鹰的话,应是什么语气？猫头鹰不虚心,认为凤凰不见得有什么真本领。应读出骄傲的语气。读猫头鹰的话。提问读老鹰乌鸦麻雀的话,应是什么语气？乌鸦麻雀只听了部分就以为学会了,也表现很不虚心,应读出洋洋得意的语气。小段写凤凰的话时,为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完,这些鸟就不耐心地打断凤凰的话,朗读时这些鸟的话,要和凤凰的话紧紧接上。练习这段朗读时,只读对话,不必读提示语。对话的连接要紧凑。人读凤凰的话,个小组分别读种鸟的话,注意语气和对话的衔接。指名人练习朗读。学生戴头饰,分角色朗读课文有条件的可排练成课本剧。板书设计群鸟学艺教学设计篇整体感知,了解内容师同学们,今天我们继续学习群鸟学艺板书课题。哪位小朋友说说群鸟是什么意思？学艺又怎样理解？生群鸟是说很多鸟,学艺是学本领。师理解得很正确。现在我来读课文,你们思考本文写了件什么事......”。