1、“.....个别幼儿给零食分类师‚我们要跟这么多的零食玩游戏啦,谁来把这些零食分分家,好朋友和好朋友在起。‛幼儿操作完后问大家‚你们说说他是怎么分这些零食宝宝的`？‛个别幼儿回答然后问分的那个幼儿‚现在你告诉大家你是根据这些零食的什么特征来分的。‛小结他们这样QQ糖跟棒棒糖在起,纯奶和酸奶在起是根据零食的种类来分的。幼儿集体操作,第次分类教师讲解操作的方法,师‚这里还有很多的零食和水果要和大家来做游戏,请你们起合作帮它们分分家。现在请个好朋友组,我在每组的中间放了大筐的水果和零食,在旁边放了几个小筐,请你们把它们分分家。教师讲解示范操作方法。幼儿集体操作,教师巡回指导。检验师‚现在我们起来看看,说说。‛分别请两组的幼儿上来跟大家起检验。游戏找朋友教师讲解游戏玩法,师‚这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做朋友。‛帮个别幼儿带上胸饰问‚你现在是什么宝宝了啊？‛我是苹果宝宝师‚对了,你说的真好,现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小朋友上来给这些宝宝分分......”。

2、“.....我们就去把样的朋友拉在起,鼓声停的时候看谁又快又对。‛幼儿游戏次,教师或幼儿去检验。游戏数次后结束,幼儿回教室。师‚我们玩的真开心,接下来还有更高兴的事情,我们回教室检查完组的实物后,装好后就可以去秋游了哦！跟老师们说再见吧。‛幼儿离开活动室。教学反思此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。秋游教学设计篇今天我说课的内容是苏教版小语教材第册的第篇课文秋游。说教材这是片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景,表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有个自然段。第自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第第自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序,抓住秋天里天空白云稻子高粱棉花等形态和色彩上的特点,描绘了幅充满生气的秋景图......”。

3、“.....充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。说教学目标根据教材的特点和学生的实际,我确定以下几个教学目标能正确流利有感情地朗读课文。通过对课文的朗读感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。说教学重难点能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句,把观察想象朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。说教法学法整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境,以读代讲,在读的过程中紧扣文中的词句,把观察想象朗读结合起来,对学生进行语言文字的训练,培养学生的语文素养。学法与教法相适应,采用‚看看读读想想说说‚的学习方法,让学生用心体验,用情表达。说教学过程复习导入；复习上节课学习的生字新词出示白兔农田追逐望无边郊外等词让孩子指读词语,找找轻声音节的词,多音字并选择其中的个说句话。精读课文,主要是创设情境,朗读感悟；小朋友,今天老师要带着大家到大自然中,去仔细感受下秋天的大自然带给我们的乐趣,好吗？自由读课文,边读边想......”。

4、“.....让孩子自读课文,找找秋天的天空怎么样？如果美,美在什么地方？多读两遍感受下。师生讨论,抓住重点词语理解感悟课文‚蓝蓝的‛对呀,秋天的天空真美,颜色是蓝蓝的,我们起读读这个词,再美点；‚望无边‛哦,原来天空是这么广阔啊,真大呀,真是眼望不到边,谁能读好这个词？指读,齐读。‚有时像hellip;hellip;有时像hellip;hellip;‛嗯,秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,小朋友,你们看,这天上的云朵就只像白兔,绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这望无际的天空中,这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图,也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？句式练习,出示句子蓝蓝的天空望无边,几朵白云有时像,有时像,有时像。齐读,感受秋天的天空美第部分主要是感受秋天的田野美。过渡我们刚才感受到了秋天的天空很美,秋天还有什么也很美呢？田野分小组读课文自己学习讨论,用句话来说说田野的景色。第范文网学生交流......”。

5、“.....这种美丽不仅是颜色上的美,更代表了丰收。在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美,并可以联系实际,让孩子照样子说说还会有哪些丰收。出示相应的句子联系。小节是啊,秋天的田野彩斑斓,确实很美。让我们再次美美地读读好吗？老师还觉得,这些颜色不光美,还说明了庄稼成熟了,就要丰收了,大家肯定很高兴,所以读的时候还要高兴点。最后齐读感受。第部分主要是感受孩子秋游时玩的很开心。这部分主要是通过联系孩子们的实际,来感受孩子们的愉快心情。抓住重点语句同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子。引导学生看看图,小朋友在玩些什么？他们表情怎么样？你从中能感受到什么？用‚有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;‛来说说小朋友还玩了些什么。小朋友在大自然中尽情玩耍,尽情欢笑,大家引读奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪！最后让我们开开心心的朗读最后个自然段。总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游......”。

6、“.....大家玩得也很开心。让我们再起把课文美美的读读吧。。秋游教学设计篇教学要求流利有感情地朗读课文。个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用‚有的有的有的‛说句话。感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教材简析这是篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。全文共有个自然段。第自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第自然段分别描写了秋天里天空白云稻子高粱棉花等形态和色彩上的特点,描绘了幅充满生气的秋景图。第自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。教学准备图生字卡片配乐磁带；带领学生到郊外去游玩。教学重点正确流利有感情地朗读课文,感受秋天的美好；识字写字。教学时间两课时教学流程创设情境。激发情感秋说起‚秋‛,小朋友眼前会出现什么?关注学生的已有经验,学生有生活的经验,而且识字和练习中学过关于秋的内容......”。

7、“.....能有效激发学生学习的欲望。,秋天是个美丽的季节,天朗气清。在这个宜人的季节里,让我们手拉手起去郊外游玩好吗?板书游齐读课题。当学生的热情被激发,他们会迫不及待跃跃欲试地进入阅读。进入情境。初步感知你都看到什么了?赶快读读课文。师巡视,请他帮帮忙,听听有没有问题。师巡视指导互纠,及时评价,相机纠正‚打滚儿‛‚逮蚂蚱‛等词。关注学生的差异,给孩子充分的阅读时间,扎实展开朗读的过程,通过同桌帮助难词指导,切实过好认读关。对话交流。体悟课文。,仰起头看看天空。你看到了什么?你想说什么?亮开嗓子喊喊!指导朗读第段关注学生的情感,创设宽松的情境,让学生在喊喊中说出对课文的理解,并自然地注入自己的情感,声情并茂。而且学生在这种氛围中往往会自然调动生活经验,对课文加以拓展,丰富语言。,走近农田看看。出示大幅可爱的稻子高粱棉花的农田图,远处可模糊些你看到了什么?跟它们说说悄悄话好吗?指导朗读第段借助图画,让学生和庄稼亲切对话,其实就是在与课文对话交流,在此基础上读好课文就水到渠成......”。

8、“.....与生态环境的友好相处。说说你还看到了什么?背诵儿歌秋天到们自由活动,同学们可以处走走看看,好吗?师询问孩子干了些什么?感觉怎样?指导朗读第段让学生动动,把激趣放到重要位置,注重情感的投入,使学生爱读。配乐学习生字放手让学生自己分析字形,了解汉字的形体美,自能进行识字。学生在课堂里,不仅需要知识,而且需要情感。他们需要与教材进行对话,需要与老师进行交流。只有关注激发学生的情感,才能让教材活起来,才能做到‚我心入书,书入我心‛。只有知识与情感共生的课堂,才是有生命力的课堂!秋游教学设计篇教材小学语文阅读与写作高效训练年级下学期读写达标设计依据与教学目标秋游课为我们展示了幅迷人的秋景图。金黄的稻子,红红的高粱,白白的棉花,是那么的美丽。语文课程标准强调‚应让学生在主动积极的思维中,加深理解和感悟,使学生受到启迪,享受审美的乐趣。教学本课时,通过指导学生观察,朗读等方式,引导学生走进文本,激活学生思维,培养学生的阅读兴趣。本课的教学目标是读懂句话......”。

9、“.....通过朗读。感悟秋天郊外的景色美,从文中知道秋天不但景色迷人,而且是丰收的季节,懂得秋天的特点。初步学习文中的比喻排比。有感情地朗读短文,欣赏优美词句。理解‚有的向蓝天亮开了嗓子‛。教学重难点读懂句段意思。学习作者运用的排比比喻等修辞手法。理解‚有的向蓝天亮开了嗓子‛。教学准备果实玉米苹果等课件课时安排课时教学过程与教学策略谈话导入？秋叶玉米苹果等。‚秋‛字组词。展示课件天↑收←秋→风→叶？引导学生说,并出示秋天的景物的课件启发秋天的景色美吗？同学们想不想到郊外去感受下秋天优美的风景。板书课题秋游出示课件以秋天为背景图的配乐朗读利用课件,拉近了学生与文本之间的距离,激发了学生的好奇心和求知欲。学习短文整体感知短文讲了郊外的哪些景物？白云稻子高粱棉花读后你知道了什么？学生甲我感觉秋天的景色真美！学生乙我知道秋天是丰收的季节。学生丙我知道秋天的天气变凉了,理清短文的叙述顺序先用序号标出每个自然而然段。短文先写了秋天的气候天气渐渐凉了再写师生到郊外游玩看到的景物蓝天白云稻子高粱棉花......”。