1、“.....你在秋游中会玩些什么呢？并试着用有的有的有的进行说话练习。齐用很高兴欢乐的语气这自然段。齐读课文教写生字凉郊课堂作业描红并仿写。上反思在上的基础上,我作出了如下改进将第块复习生字的环节由指名认读生字卡片改为认读幻灯片词语,加强单个生字复习的同时,结合了第课时的词语教学,并合理的利用电化教学,密切了电教与人教的联系。重视了,课堂中过渡语言的衔接,避免形成单的口头语接下来。这次课上虽然结束了,但语文教学路途漫漫,这上体现出我教学中的许多缺点。如次都有的个问题就是课上总是我说的多,同学们被我牵着鼻子走,孩子们学得比较被动。有人说老师上台讲课就得像演员般,但我现在深深地觉得,要做好名教师,那光有演员的演技是不行的,最起码你得有导演的运筹帷幄,放眼全局,同时又能把握好细节。秋游笔算位数除以两位数商位数的除法教学设计及反思篇活动目标。难点,培养幼儿的想象力。重点,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备,观察秋天万物的变化和人们的活动。范例。活动过程导入活动......”。

2、“.....。,花朵再想想这幅画是怎么画成的?里面都藏有什么几何图形?幼儿讨论后,师总结这幅画是用几何图形拼画上去的,看看几何图形象什么,再添画而成的。引导幼儿根据几何图形联想请小朋友们看看这个图形象什么?。出示课件幼儿观察花朵的形状颜色与几何图形对比进行联想。幼儿作画,师指导选择种几何图形进行绘画,想想它象什么,画于适当位臵,根据想象添画。涂色时注意颜色的搭配,添画时主次分明。师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。评价作品,结束活动展示作品,请幼儿讲述自己的作品,对画面颜色鲜艳联想丰富创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。活动反思在整个探究活动中,教师幼儿家长都在不断地学习和进步,我有以下体会科学活动的开展离不开家长的紧密配合,要把主题引向深入需要家长的充分参与。教育有爱才称之为教育,所以在活动中除了对幼儿进行些综合性的教育外,我们还注重了对幼儿爱的情感教育,如关心落光了叶子的大树,让幼儿学会从别人的角度去考虑问题,用自己的实际行动去关心他人,体验帮助别人的快乐......”。

3、“.....判断它的教育价值来生成活动,引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了系列的有关树叶的活动,收到良好的效果。秋游笔算位数除以两位数商位数的除法教学设计及反思篇教学目标通过对课文的朗读感悟,想象秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。掌握郊凉两个生字,会用有的有的有的说句话。背诵课文。教学重难点如何在美读课文中让学生去想象感受秋天的美好景象,培养学生流利正确地说话。教学准备图生字卡片多媒体课件教学时间两课时本课为第课时教学过程开门见山,揭示主题小朋友们,在上新课之前我们起拍手来念首儿歌好吗？师生拍手起朗诵儿歌秋天到。这首儿歌里描写的景色美吗？昨天老师已经带大家到郊外秋游了番,你们还记得都看到了什么吗？师根据学生的回答,相机出示图画。《秋游》笔算三位数除以两位数、商一位数的除法教学设计及反思（13篇）。秋天的田野彩斑斓,秋天同时也是收获的季节,让我们起用喜悦语气来把它读好。自读与齐读练习。,在这么美的环境下,小朋友们玩得可高兴了。让我们去看看吧......”。

4、“.....小朋友们玩得怎么样呢？自由读后,在图片上找出课文中对应的画面来。理解两个动作词语,奔跑与追逐。奔跑单独的跑。追逐你追我赶。说说,你在秋游中会玩些什么呢？并试着用有的有的有的进行说话练习。齐用很高兴欢乐的语气这自然段。齐读课文教写生字凉郊课堂作业描红并仿写。上反思针对上的问题,我对上做了如下的改进,课的导入部分加入了生字的认读环节,复习生字并组词,检查下第课时学习情况,并纠正读音。在重点说话练习重点去进行,在看图说话的基础上,提出如果你去郊外在秋游了,你会玩些什么呢？展开丰富的想象后,说话练习也就容易展开了。在教学的最后部分加入了教写生字凉喊。对幻灯片中云朵图片进行修改,从孩子们的角度出发,又替换了原来的些图片,如棒棒糖图片的云朵,更贴近了孩子们的想法。这堂课在改进下整体的环节上更加紧凑了,结构也完善了许多。存在的不足有教学衔接的用语过于单,接下来这个用得过多,没有变化。课文的朗读教育有待加强,朗读效果不理想。教写生字过与罗嗦,对于生字中,学生认识的部分只需带过可,不必笔划去教......”。

5、“.....特别是朗读方面组织得不够好。秋游上教案检查复习。出示词语幻灯片,指名读,正音并齐读。新授秋游。自由读第自然段。秋天适宜出去游玩,肯定是有原因的,带着问题秋天的天气怎么样？齐读第自然段。答案秋风起了,天气渐渐凉了。秋天比起夏天来是要舒服多了,你看风刮起来了,这天气也渐渐变凉了。渐渐,等同于慢慢,说明天气变化是有个过程的。郊外,城市的周围地区。写出了这次秋游的地点。,注意听老师读,待会儿请同学们给我评评,并说说第段都描写了什么?回答天空和白云。课文中是这么描写白云的几朵白云有时像群白兔,有时像几只绵羊。现在请仔细观察图片,我们来说说这些云朵图案像什么?回答小熊,飞翔的雄鹰,人的脸,地图云是多种多样的,有的像有的像有的像可好玩了。说话练习有的像有的像有的像指导朗读。a蓝蓝的天空望无边师读这句时,你好像看到了什么?生天是蓝蓝的,大大的。换词望无垠无边无际有感情地自读与齐读轻声读读这段中你最喜欢的个句子,声音轻些,速度慢些,看看你还能想像到些什么?美美地把这段课文读读。......”。

6、“.....眺望下远处的田野,秋天的田野格外美丽。请女同学齐读这小段,其他同学听听,并说说这秋天的农田到底美在哪了？回答颜色美。黄白红。请大家观察幻灯片,我们起来仔细观察下秋天的农田。秋天的田野彩斑斓,秋天同时也是收获的季节,让我们起用喜悦语气来把它读好。自读与齐读练习。是将课堂的重点转向学生常规的训练。课堂常规是学习活动的基石,制度保证质量,在今后这个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的十条标准那种水平,任务还是很艰巨的,在每天的每节课中都不能放松。整个教学过程学生积极参与学习的欲望和过程还是清晰可见的,而且已经形成定的学习能力,使这节课的教学任务顺利地完成。但课堂还存在着些问题,如学生读书的时间还可充裕些,常规训练时方式比较僵硬等等。值得思考的是短期内如何更有效地养成十项常规习惯？何种方式方法能训练中竞争的积极现象？如何连贯训练常规过程中学生学的情感线和教师教的情感线？秋游教学反思秋游这篇课文是苏教版小学语文第册中的篇情景交融的记叙文......”。

7、“.....表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快情景。我觉得这节课的亮点就在于我能随着课堂教学的实际需要,以学生的朗读为主,串起看图想象说话,让学生在读读看看想想说说中,用心体验,用情表达。以读为主,引导看图想象,培养语感。低年级的阅读教学要将读贯穿始终,让学生进行多种形式的朗读鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,引导学生在读中感悟,读中体验,达到以读激情,以读悟情,以读代讲的教学目的。课文的第自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点,为帮助学生体会秋天的美丽。我先让学生观察图画,具体感受秋天的天空美在颜色是蓝蓝的,美在望无边,美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后,鼓励学生大胆想象白云有时像什么？有时像什么？我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面,培养语感。当学生把白云的变幻,田野的彩斑阑描述得很美时,我创设了个语言情境小朋友说得可真美呀！谁来把这美景读出来？这时我有意先让名朗读水平般的学生读,再让名朗读水平较高的学生读,当名学生朗读时,其他学生闭上眼睛听......”。

8、“.....然后让学生评议他们的朗读。这教学环节的设计,我创设了朗读情境,采取了激励措施,通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读,从而激发学生朗读的兴趣提高朗读技能,使学生真心投入,真情流露。阅读教学中重视对学生语言文字的训练。语文课程标准指出小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练,提高学生的语言表达能力。根据新课程理念,在教学第自然段时,我紧扣开心词,让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心,再通过想象训练用有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;练习说话,来唤起孩子们的生活经验。当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时,我引导学生转变角色,以小主人公的身份走入课文,融入课文,鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子,有的孩子喊这真是个美丽的丰收季节。有的孩子喊我们多么开心呀！我爱这美丽的秋天。学生完全被感染了,开心在课堂上空飘荡着。这时,学生有感情地朗读着课文,在读体会感悟,表达这种心情......”。

9、“.....学生说得不太好,我应该让学生联系生活经验来说说你来到草地上,会做哪些事情,再启发学生将话说得更具体些,这样的训练才会更扎实。在指导学生朗读第自然段时,学生读出了庄稼的色彩美,但整句话读得不够流畅,欣喜的语气还不够。如果我在备课时能够充分研读教材,把场面和语言表达形式结合起来指导学生朗读,那么学生才会在读中体会庄稼丰收时农民伯伯内心的愉悦！在指导学生用白云有时像,有时像。想象说话时,图片放得过快,对学生的说话没有起到很好地提示作用。另外,学生想象的内容比较单,教师没有及时加以引导。因此,我觉得在低年级,老师适时启发性的语言是十分重要的,同时定要根据学生的回答及时运用些教学机智。只有这样,堂课才会更完美！秋游笔算位数除以两位数商位数的除法教学设计及反思篇在教学中,让学生进行多种形式的朗读鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。我国著名的语言学家吕叔湘先生曾讲过,他十年代在北大读书时,教他们莎士比亚戏剧的位外国教授,上课就让他们读,如果不懂......”。