1、“.....是中日友谊的使者？生带着这个问题,自学课文用括号标出相关内容,并在旁边写下自己的体会交流聂将军给小女孩找奶喝,拿过洗干净的梨给美穗子吃,还给她喂饭,送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨,留着她们路上吃。A从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱和善可亲,具有菩萨心肠,是活菩萨。B生交流时相机指导朗读。第自然段中聂将军对战士们说的话虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者。我们定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。A从转折的预期中体会虽然敌人凶残,但孩子是无辜的,是受害者的道理。从定要决不能的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚深切的关爱。B在读中进步体会聂将军给日本官兵的信中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌我路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底A从决不以本着必当等词语中体会聂将军对日本士兵和人民的友善真诚......”。

2、“.....B指导朗读孤女谢恩。A这内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象。总结全文课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,中日友好是两国人民的共同愿望。练习背诵抓住表先后顺序的词和动作的词。如先抱起然后开饭几天以后分层逐句练背。布臵作业理解词义至仁至义有始有终写出近义词残忍照料惊恐和善拽着抚养加标点这个女孩叫美穗子她不会说中国话只是不停地说妈妈死了妈妈死了聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色就拿过个洗干净的梨子和蔼地说这梨洗干净了吃吧练习背诵第自然段并默写家作板书聂将军与日本小姑娘↓活菩萨中日友谊的使者聂将军和日本小姑娘第课时教学设计篇这篇课文讲的是在抗日战争时期的个真实的故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。第自然段中年后,已经成为个孩子母亲的美穗子和她的家人,专程前来中国看望聂将军,感谢将军的救命之恩。我在教学时......”。

3、“.....练习说话并进行表演。下面就是学生的精彩表演片断生甲扮演美穗子带着她的家人,来到门前,作敲门状。生乙扮演聂将军这时打开门,腰弯着,上下打量着,眼中流露出疑惑,口中并说着请问,你找谁？学生鼓掌生甲仔细端详着聂将军,激动地好久才说请问,您就是聂荣臻将军吗？生乙右手推了推眼镜你是学生鼓掌生甲聂叔叔,我就是你当年救下的美穗子呀！生乙美穗子？你是当年我救下提美穗子？然后拉着美穗子的手惊讶地看着生甲是啊,我就是您救下的美穗子。聂叔叔,这么多年来,您身体还好吗？我直挂念着您。今天我带着家人看望您来了。孩子们,这就是我常给你们提起的聂爷爷呀！生丙丁走上前,齐声喊聂爷爷好！生乙你们好！快让我看看,都长成大人喽！右手抚摸他们的头生丙聂爷爷,妈妈常常给我们讲起您,是您救了妈妈和小姨,您的大恩大德,我们永远也忘不了。您的做法,在当时真是太伟大了,我们听了真是感动,我们将向您学习,做个世界和平使者,让世界每个角落都不发生战争,让世界充满和平,幸福！学生鼓掌全班学生鼓掌。师这是名男同学的精彩表演......”。

4、“.....他的声音神情动作都表现得很出色,表演很到位。赢得同学们的阵阵掌声。生丙结束语说出了人类渴望和平的美好愿望。聂将军和日本小姑娘第课时教学设计篇教学目标能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨,是中日友谊的使者。凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。教学重点联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨,是中日友谊的使者。教学难点凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。教具准备教学幻灯片录音带教学过程复习听写字词。聂将军和日本小姑娘文是分几段来写的？精读训练理解课文第段默读,思考这段告诉了我们什么？提示时间人物和事情理解课文第段理解第自然段读读,想想,议议聂将军知道这件事后,是怎么做,怎么说的?聂将军的这段话有什么深刻的含义?理解第自然段。读读,想想,划划......”。

5、“.....先抱起找奶吃慈爱地拉过亲切地问讲读时,指点观察插图,加深理解通过这些词句的描写,你读懂了什么?小结第段。理解课文第段。理解第自然段。然而表示什么意思?聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质?慈善心肠和宽广胸襟理解第自然段。这自然段写了哪些内容？引导学生给自然段分层。照相放梨这两件事说明了什么?聂将军的信中本着至仁至义必当这些词语的意思是什么?信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中,可以看出聂将军是个怎样的人?小结这段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部事,表现了聂将军的国际人道主义精神。作业有感情地朗读课文,背诵第自然段。有感情地朗读课文。指名背诵第自然段。继续精读训练理解第段。第自然段主要写了什么?联系上文说说日本人民为什么称聂将军是中日友谊的使者。谈谈学了这篇课文后,你有什么想法？学生讨论交流感受聂荣臻将军的人格魅力。完成课后练习......”。

6、“.....理解由生字组成的词语,理解课文内容。初步感受聂荣臻将军的人道主义精神和国际主义情怀。教材过程导入新课,激发兴趣。出示挂图,指识聂荣臻将军,教聂臻的读音。说说你知道的有关聂荣臻的故事。聂将军是个怎样的人？略作介绍聂荣臻中国无产阶级革命家军事家,中国人民解放军创建人和领导人之,生功勋卓著。今天我们学习则有关他的故事。板书聂将军与日本小姑娘初读感知,落实字词。自由读。要求课文主要讲了件什么事？画出不认识不理解的字词,弄懂它们的读音,会读会写田字格中的生字。检查自学效果。出示词语聂荣臻残忍无辜照料流露惊恐和蔼小勺拘束拽着至仁至义指名读,帮助学生正音。齐读。动笔描红课后生字。说说课文主要讲了件什么事？再读感悟,理清脉络。想想哪个画面给你留下深刻的印象,谈谈自己的体会,读出自己的感受。小组合作交流,给课文划分段落,说出各段的主要内容,加小标题。人小组讨论板书救出关心送归感谢课堂小结,布臵作业。有感情地朗读课文,熟读课文第自然段。抄写生字新词......”。

7、“.....文章真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。本文语言朴实,记叙真实感人,教学时应让学生反复诵读。教学重点反复诵读,凭借具体语言材料,说说日本人民为什么称聂将军是活菩萨,是中日友谊的使者？教学难点背诵第自然段。教学目标正确流利有感情地朗读课文,背诵第自然段。学会各生字,理解生词。能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨,是中日友谊的使者。凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学准备搜集资料,写有生词的小黑板教学时间两课时第课时教学要求初读课文,学习生词,理清课文脉络。教学过程导入新课,激发兴趣师今天,我们学习篇新的课文,讲了发生在抗日战争时期的个真实的故事。指名读课题,齐读课题聂将军与日本小姑娘师聂将军就是聂荣臻师板书看书上图这位就是聂荣臻将军......”。

8、“.....中国无产阶级革命家军事家,中国人民解放军创建人和领导人之,年被授予元帅军衔。介绍故事背景年月,我军打响了有名的百团大战,聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之。月日晚上点,聂荣臻声号令,中央纵队团,在工人的配合下,扑向井胫车站,到日黎明,就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘,就是团营战士在攻打井几煤矿时救出来的学习生词,初读课文选择自己喜欢的方式自读课文要求读准字音,读通句子。学习生词出示惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻指名读齐读理解词义按课文顺序联系上下文或查字典残忍凶恶狠毒无辜辜,罪。没有罪的意思。查字典照料照顾料理惊恐惊慌恐惧和善和蔼,温和善良。拽着拉着看图做动作至仁至义至,最。最仁爱,最讲正义。有始有终指人做事能坚持到底。抚养爱护并教养扶养养活指名分自然段读课文想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？生交流板书救出孤女关心孤女送别孤女孤女感恩生默读课文,根据小标题分段......”。

9、“.....第自然段读遍。家作第课时教学要求抓住课后习题引导学生学习课文,体会聂将军的为人。练习背诵第自然段。板书设计聂将军与日本小姑娘抚摸找奶聂将军喂饭慈爱善良心胸宽广送归问寒问暖聂将军和日本小姑娘第课时教学设计篇走近人物,质疑激趣。在无数可亲可敬的革命先辈中,有这样个人出示图片,他的名字叫他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能有句话或个词概括你所知道的聂荣臻吗？就是这样位曾经率领我路军与日本侵略军浴血奋战的将军,却被日本人民称为活菩萨,中日友谊的使者。板书活菩萨中日友谊的使者这是为什么呢？这节课就让我们起走进他与日本小姑娘的故事。板书题目跟着老师起书空课题。创设情境,学习第自然段。播放剪辑。师年月日,著名的百团大战打响了,嘹亮的号角响彻云际,晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下,势如破竹般地扑向敌人,迅速抢占了东王舍矿区,丧心病狂的日寇为阻击我军前进,不顾自己的侨民沿未撤退,便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。滚滚浓烟和熊熊烈火中......”。