1、“.....引人入胜。此题内涵丰富产地南州,泛指我国南部地区；成熟的季节月公历月；鲜果的色彩丹,绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地成熟期颜色。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统起来。本文属于科学小品,属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章,科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有定的文学情趣。作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家科普作家。他创作编写翻译了十部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已旬有余,但他人老心不老,现在终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。南州月荔枝丹花儿为什么这样红,都选自他的生物学碎锦。课文分析本文开头写幼时的印象,未显出荔枝的特色,因而未引起多大兴趣。这就与上小学后读到的荔枝图序里的精彩描写比喻说明产生了矛盾,形成了对比,自然就构成了全文的悬念,使读者急于知道荔枝是怎样种水果,有无价值。引用白居易文,有着借以为纲,依次展开说明的作用......”。

2、“.....附带介绍身荔果实表面光滑棕褐色或绿色枝花形花型花序花蜜丹实说明次内容荔枝品种荔枝第部分荔枝的生产有关古荔枝移植情况问题虚,大力发展,满足需要第部分,虽非本文主体,但却是全文的重要组成部分。因为它提出了我国发展社会主义现代化的荔枝生产的有关问题,体现作者写作本文的意图。本图要求学生在反复阅读的基础上,填空解决,最后老师订正。第课时写作特点按照所要说明的事物的组成部分及有关问题确定说明顺序。具体说,先主后次,由表及里,从实到虚。见上表说明事物时,注意准确性与科学性。包括有关历史事实和具体数字来说明问题。例为了说明‚南州月荔枝丹‛的科学性,在第自然段里,除例举荔枝成熟后都是红色的些事实和古人有关的诗句外,还举出了它的成熟期不论在广东还是福建都以月为盛期的事实‚南州月‛系指农历而言,指阳历月。这些都足以说明陈辉这句诗有其充分的科学依据。介绍荔枝的重量第自然段,列举了好几种不同的数据......”。

3、“.....有的则引用有关文献资料,足见其轻重因地而异,介绍真实全面不容臵疑。,又注意纠正其不确切的地方。例在引述白居易荔枝图序中的‚壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪‛的话之后,在第自然段里指出第句‚壳如红缯‛的确也还有不足之处；在第自然段里指出‚膜如紫绡‛的形容则‚是把壳肉壁的花纹误作膜的花纹了‛。恰当地引用古代诗文。课文中大量引述古代关于记述荔枝的诗文,达十处之多。这样引用,丰富读者知识；,具有文学韵味,引起读者兴趣；,使读者可由文学欣赏而获得科学知识。作业思考和练习第题第题第题第题第题。\par第题提示回答本题,必须从比较中去发现差异,然后抓住关键词语从所表示的语气表示的时间表示的范围等方面进行分析,便能弄清这些句子在意思上的不同。第题提示训练目的；。写作要求,读者对象即听众都是学生,因此文字应平实,既尽量避免专业术语的出现,又不应过多的文艺笔调,应多用口语；提供的文字去随意添加和更换；；要用讲话稿的形式,不能只是说明文宣读的模式......”。

4、“.....由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。教学重难点本文的结构方式本文语言的准确性和科学性课时安排课时教学过程导入新课荔枝自古以来就被视为水果中的珍品,史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之,‚长安回望秀成堆,山顶千门次第开。骑jì红尘妃子笑,无人知是荔枝来。‛对荔枝的评价‚果上市,百果让路‛‚饥食荔枝,饱食黄皮‛果中皇后──荔枝荔枝的营养丰富,是种高级滋补果品,有养血消肿开胃益脾的药用价值。整体阅读荔枝是我们平时常见且喜食的水果,课文对它也介绍得最详尽,课文介绍了荔枝的哪些方面？明确课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面外壳的形态,外壳的颜色,荔枝的果形,荔枝果实的大小及重量,壳内的果膜,果肉假种皮,荔枝的贮藏,荔枝的果核种子等,有花才能有果,因而课文还连带介绍了荔枝的花。课文还介绍了荔枝的产地分布,古代讲荔枝的专著书谱......”。

5、“.....哪部分是本文的主体,为什么？明确很显然,介绍荔枝的果实的部分是全文的主体。因为它是有关荔枝知识的重点,同时也是般读者最感兴趣最乐于了解的知识,因此作者写作时,把它作为主体,进行详细介绍。这再次说明作为科普作品,在对某种事物进行介绍说明时,要依据所要说明的事物的自身特点和读者的认知需求,来合理安排文章内容的主次和详略。那么课文的第小节有何作用？明确用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象,提出要说明的问题,是全文展开说明的总纲。小结课文结构顺序图如下从对小学时学过的荔枝图序质疑写起,引出下文。介绍荔枝引用白居易荔枝图序‚壳膜肉浆‛总挈全文主要说明荔枝果实的形态特点。荔枝的外部形态a荔枝外壳构造；外壳龟裂片片峰粗糙表b荔枝外壳的颜色；颜色深红色或紫色c荔枝的形状；心脏形卵圆形圆形d荔枝的大小及重量大小直径厘米重十多克至十多克荔枝的内部构造a荔枝的壳膜；白色b荔枝的果肉；里c荔枝的贮藏；不耐贮藏与果实关系密切......”。

6、“.....满足人民的生活需要。本文的说明顺序为先主荔枝的形态特点后次有关荔枝的其他知识及建议,而介绍荔枝的形态特点时是按由表外部形态及里内部构造的顺序。在说明荔枝的外部形态时,则按壳面的构造色泽外形大小及重量的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜－－果肉－－果核从外到内的顺序。这样来写,条理清晰,内容全面主次鲜明,既突出了荔枝的形态特征,又介绍了有关荔枝的其他知识。知识链接说明文种类事物说明文事理说明文特点抓住事物的特征进行说明方法下定义作诠释打比方举例子列数字作比较分类别画图表作引用顺序时间空间逻辑语言平实性生动性常见说明顺序时间顺序即按事物发展的时间先后次序来说明空间顺序按事物空间结构的顺序来说明逻辑顺序依据事物之间或某事物各部分之间的逻辑关系来说明。如般个别主要次要原因结果现象本质文本分析文章在介绍有关荔枝的科学知识时,运用了哪些说明方法？试举例说明,并体会其作用。板书来自现实的......”。

7、“.....如龙牙,珍珠。‛等。来自调查材料的,如‚十年代,广东调查得知,有鹅蛋荔和丁香大荔,重达十克‛；来自史籍和科学专著的,如‚据记载,南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝‛；杨贵妃吃荔枝的事；‚川合江产的楠木叶,川果树良种图谱说它重十克左右,中国果树栽培学则说大的重十克‛等。板书直接比喻说明,如说明荔枝壳面形态时,说‚荔枝壳表面有细小的块状裂片,好像龟甲‛；‚裂片中央有突起部分,有的尖锐如刺‛；说明荔枝的果形时说‚荔枝呈心脏形,卵圆形或圆形‛；介绍优良的荔枝的种子时说‚形状很小,有似丁香‛；在说明荔枝外壳的色泽时说‚把它比做绛囊红星珊瑚珠,都很逼真‛等。引用古籍或诗文作喻,如‚至于整株树以至成片的树林,那就成为飞焰欲横天,红云几万重的绚丽景色了‛；‚旧记载中还有些稀奇的品种,如细长如指形的龙牙圆小如珠的珍珠等‛。作用形象,使人易于理解生动,有文学情趣板书在介绍荔枝的成熟期,果实的大小重量,荔枝的贮藏......”。

8、“.....我国栽培荔枝的历史,古籍中所载的荔枝的品种时,都运用了数字。如通常直径厘米,重十多克到十多克。温度保持在℃到℃,可贮藏十天左右。作用准确客观具体板书古代诗文文献资材谚语等本文引用达十余处之多。这样既丰富了文章内容,扩大了知识面,加强了说明效果,同时又使文字生动活泼,富于变化,具有较强的文学韵味,因而也更能引发读者的阅读兴趣－－既能了解有关的科学知识,又能获得种文学享受。文章虽属于说明文,却以诗句‚南州月荔枝丹‛为题,远比诸如‚荔枝‛‚说说荔枝‛之类的题目生动活泼富于形象感。文章开头引白居易荔枝图序中的句子进行质疑,自然引出对荔枝的说明介绍。文中引用诗句,或介绍荔枝林的景观,或说明荔枝的不耐贮藏,或印证荔枝的生长北限,或借以表达应大力发展荔枝生产以满足人民的生活需要的愿望与建议,都极富文学情趣。作用确凿可信既扩大了文章的知识内容,又增强了思想性,还增加了文学情趣。‚优良的荔枝,种子发育不全,有似丁香。‛‚广东有双季荔枝,又有季荔枝,‚荔枝壳表面特称龟裂片。‛‚两侧有条沟,叫做缝合线......”。

9、“.....使学生了解本文先主后次,由表及里地说明事物的特点。让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。让学生体会本文既有科学性又有文学性的特点。教学重点难点重点本文的结构方式。南州月荔枝丹教学设计篇南州月荔枝丹教学设计篇教学目的学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。教学重点难点重点本文的结构方式。难点本文语言的准确性和科学性。教学时数两课时教学步骤第课时预习思考题仔细阅读本文,注意科学小品的文艺性和文学笔调......”。