1、“.....朗读这两段课文,体会语言文字中的情感,抒发自己的爱岛的情感。,教师巡视指导。南沙是祖国巨大的蓝色宝库。南沙也是个迷人的世界。从哪些方面可以看出南沙群岛是巨大的蓝色宝库？指名回答,理解词语蕴藏用之不竭。师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油锌天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力潮汐等。你能通过朗读告诉大家南沙群岛是巨大的蓝色宝库吗？生自由试读,赛读,齐读。练习背诵。南沙也是个迷人的世界。作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。看图交流些表示颜色的词语写出了南沙的彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。谁想把这么美的景色读给大家听？试读,赛读,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。学生尝试背诵指名背齐背,我们由衷地说生接说最后句。,并背诵课文。游览南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解......”。

2、“.....现场采访你们下你们这些游客？教师随机请位同学当小记者进行采访师总结。教学意图这部分的教学以学生的理解交流为主,让学生充分自由地表达自己的法,并通过朗读和资料补充激发对南沙群岛的热爱,口语交际的设计不仅让学生对文本掌握的跟情况,而且还能够让学生运用语言。总结全文,小练笔,你读懂了什么?南沙群岛真美,这篇课文的语言文字更美。,以外国语小学是所美丽的校园。为中心句,运用总分的构段方式写段话。作业设计基础性练习自然段背诵流利。修改小练笔。提高性练习手机南沙群岛西沙群岛东沙群岛等岛屿的图片文字资料,围绕我爱祖国的宝岛的主题,以小组为单位制作份手抄报。板书设计蓝色宝库晶莹的珍珠最南端迷人世界教学目标基础性目标个生字,两条绿线内的个字只识不写。做到结合课文语境理解有关词语。流利有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。提高性目标,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解总分的构段方式,学习这写作方式。教学重点难点理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶......”。

3、“.....初步理解总分的构段方式,学习这写作方式。教学时间两课时美丽的南沙群岛教学设计篇教学要求,有感情地朗读课文,背诵课文,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语,联系上下文理解星罗棋布,合壁等词语,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情教学时间两课时第课时激情导入宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观派烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉的迷人景象这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛美丽的南沙群岛初读课文,画出生字,读准字音感知全文内容,齐读这个句子教师小结同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容指导生字认读生字新词及其所在的主要句子浩瀚海域岛屿辽阔繁衍心旷神怡星罗棋布海龟查字典,说说带点字词的意思星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼重点指导礁和域两个左右结构的字第课时检查复习上节课我们读了美丽的南沙群岛这篇课文,你们知道些什么?这节课请同学们放慢脚步,边读边想象......”。

4、“.....岛屿多南沙群岛有多少岛屿?齐读第句,边读边想象指导朗读第,句师小结早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?u指名读第句,其他同学注意听u评议朗读,结合朗读理解浩瀚,生息繁衍等词语的意思自然段,回答课后第题师小结,我发给你们每人把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库u学生自学第自然段思考你用什么方法打开宝库?在宝u库里你发现了什么?u组织讨论自学方法和所学内容结合句子理解蕴藏和用之u不竭的意思u为什么说南沙群岛是座宝库?请你通过朗读告诉我们u为什么说南沙群岛是座蓝色宝库?u师生朗读,体会总分写法小结南沙及其海域有丰富的矿产资u源,水产资源,真不愧是座巨大的蓝色宝库,你们想背上小画板去海边散步写生吗?a自由朗读第自然段,把表示颜色的词画下来b那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水任c意的组合都是幅美丽迷人的热带风光图这些句子你们读懂了d吗?试着画下来e指导学生边读边想象边创作绘画f评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说结合g创作绘画和课文理解清澈明亮......”。

5、“.....彩缤纷,心旷神h怡,碧波浩淼,充满魅力等词语的意思指名朗读学生喜欢的i词句j指导朗读本段的两个比喻句用像的句式把这两句练习说说k练习试背第自然段仿段练习课文的第,自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽学习第,自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话布臵作业歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲让我们同讴歌美丽富饶的南沙群岛美丽的南沙群岛教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数别总让遗憾留在心里感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是美丽的南沙群岛教后思考美丽的南沙群岛是篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。我的教学设想就是想让孩子留住这份美丽,让南沙美丽的形象让美丽的语言让美丽的情感留在孩子的心中。基于这样的思考,我对教学内容定位于让孩子通过诵读来积累文本中精美的语言；初步体会总分式的构段方式,并能迁移运用。于是有了以下的教学设计检查复习交流读书感受......”。

6、“.....学习自然段,品味语言第自然段,体会巨大宝库。提供资料,练习用总分式句子进行说话。朗读课文,体会表达方式。第自然段,生读课文,想象画面。组织交流,引导体会蔚为壮观彩缤纷洁白喜人及表达顺序。感谢您浏览第范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是设境演练,积累语言。但我所期望的美丽真的留在孩子们的心田里了吗？虽然课前曾经在头脑中无数次地设想我的课堂教学现场,但现实总是残酷的。当我的第个问题抛出后,你能说说读了课文后,南沙群岛给你留下了什么样的印象？学生的回答下子把我给蒙住了,学生仅仅在旅游胜地上转悠,与我原先预设的相距甚远。原先期望学生能从传说位臵历史蓝色宝库迷人世界等方面展开回答,然后再适时地让学生概括主要内容。但从实际教学情况来看,预设与生成相距甚远。在教学第自然段时,同样也反映出了自己面对意外时的无措与对教材的钻研不够。其实正如夏老师指出的,学生在回答第句的时候,教师应该适时地加以肯定,以呵护学生学习的积极性,然后再加以引导,而不是简单加以否定或干脆易辙换人......”。

7、“.....更是显得过于突兀,学生显得很为勉强。这至少暴露了我的教学中存在以下几个问题对学生的学情不熟悉。用教研室夏老师的话说,就是没有能蹲下来看学生。提出的问题有时过于理性,不能引起学生的学习兴趣。反映出自己的教学机智较欠缺。其实,不管学生怎么回答,教学的实际效果取决于教师的巧妙引导。现在想想,自己如果当时冷静地加以点拨为何这里会成为旅游胜地？这样就会很自然地拨乱反正了。看得出,自己对教材的钻研还不够。课已结束,但留给我的思考还有很多。希望以这篇后记为起点,努力使自己的课堂少些遗憾,多些欣喜。美丽的南沙群岛教学设计篇美丽的南沙群岛是篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。课文语言优美,感情真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。由于我们学生大多地处江南水乡,离文章的大海背景非常遥远,因此,我根据课文制作了多媒体课件便于教学。上第课时时在课堂上有的学生问到了数的读音......”。

8、“.....也不愿意直接回答,就让他们课后查查,再再讨论讨论。事后觉得如果当堂查效果可能会好,课后没人监督完成情况也许不容乐观,因为些学生不够自觉。要记得反馈这个问题。上第课时时我设计了这样些问题南沙群岛也是个迷人的世界,你想到那儿去欣赏下吗？自由读课文,选择你最喜欢的句子读读,并说出你为什么喜欢这些句子？喜欢它的什么？重点引导学生抓住这段话中的表示颜色的词语来理解。这么漂亮的景色,你想把它画下来吗？请大家把这幅热带风光图画下来,可以加上自己丰富的想象。引导学生进行评点,说出自己这样画的原因。指导有感情地进行朗读和背诵。自由朗读第自然段,把表示颜色的词画下来。那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧绿的海水hellip;hellip;任意的组合都是幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗？试着画下来。指导学生边读边想象边创作绘画。评点学生作品,讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合理解清澈透亮蓝玉彩缤纷心旷神怡碧波浩渺等词。在教学中我把重点放在教学第段上......”。

9、“.....再加上争当导游的比赛读,使学生领悟到海岛景色迷人这特色。在教学第段中,针对学生不太理解的海洋动力,作了适当的讲解。本文的最后段是全文的精华所在。我让学生用反问的语气齐声朗读,从而理解作者对南沙群岛的热爱之情,使学生和文章产生共鸣,从而达到意想不到的教学效果。学习第段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧绿澄澈的海水后,选择个任务与同桌合作完成为南沙设计广告词。当导游为游客介绍南沙。大概学生还没将课文内容内化,说话训练时语言欠流畅。以后遇到类似的情况,定记得让学生多阅读,把美融入心中,让这些美丽变成孩子的记忆,相信这样效果会好些。美丽的南沙群岛教学设计篇选词填空。分宽阔辽阔广阔小朋友们在的操场上做游戏。,激发学生热爱南沙热爱祖国辽阔海疆的思想感情。重点难点,达到熟读成诵。,激发学生热爱南沙热爱祖国辽阔海疆的思想感情。教学时间两课时教学准备准备挂图录音机磁带生字卡片。教学过程第课时教学目的初读课文,对南沙群岛有个美好的印象；识写课文生字,理解由生字组成的词语......”。