1、“.....它们构成了通常所说的联邦政府。那么美国的联邦政府究竟是如何建立的？要了解这问题,必须学习美国年宪法,因为它是建立联邦政府的依据。下面请参加制定了这部宪法的代表回答各位记者的提问。教师活动学生活动年制宪会议新闻发布会设计思路通过新闻发布会的形式,让学生自己在提问的设计与解答中了解美国年宪法制定的背景主要内容等基本知识点。并完成美国总统制与英国君主立宪制的比较教学。制宪会议简况如何？为何要制定年宪法？并简单介绍。美国为什么不借鉴大不列颠法兰西沙皇俄国等国的君主制,拥戴华盛顿先生为国王？或者采用君主立宪制？并比较英国君主立宪制美国的民主共和制。民主共和制建立的依据和原则是什么？为小品吹牛谁的官大埋下伏笔。制宪会议产生了什么矛盾？为弗吉尼亚州议会的辩论埋下伏笔。谢司起义片段板书结构,对于疑难问题课后与学生共同探究。对学生的表演进行简要评价。归纳本小段基础知识。为了加强中央政府的权力,制定了年宪法。它的理论来源是启蒙思想家洛克和孟德斯鸠分权与制衡的学说......”。

2、“.....分权与制衡是年宪法的最高原则。问题本次会议于年月日到月日在费城召开。为了加强政府权力,制定了这部宪法。它由序言和正文组成。序言部分阐明了制定联邦宪法的目的和宗旨。正文部分对联邦的立法权行政权司法权加以说明和规定；对其他立法事项进行了规定；特别提到州与联邦政府的关系问题；规定了修正案的制定和生效等问题。问题因唯适合当国王的华盛顿先生坚决反对当国王。英国君主立宪制和美国的民主共和制都是资本主义国家政权的种组织形式,都是资产阶级专政。仅仅政体不样。在英国,世袭的英王只是象征性的国家元首,其权利受到宪法的限制,是统而不治的虚君。以资产阶级为主体的议会是国家的最高权利机关,内阁对议会负责。而美国的总统制的民主共和制,总统由选举产生,总统既是国家元首,又是政府首脑,拥有极广泛的权利问题是根据著名启蒙思想家洛克和孟德斯鸠分权与制衡的学说建立的。通过分权制约最终达到平衡,实现宪政的最终目标！问题主要有大州和小州北方州和南方州之间的权利斗争......”。

3、“.....而南方州和北方州之间的矛盾主要集中在黑奴的问题上。小品吹牛──谁的官大设计思路通过学生喜闻乐见的小品形式,突破本节重难点──对美国年宪法中分权与制衡的理解与掌握。总统国会联邦法院各有哪些权力？者之间又如何相互制约？可结合尼克松水门事件克林顿受弹劾事件分析尼克松水门事件片段板书结构,对于疑难问题课后与学生共同探究。对学生的表演进行简要评价。归纳本小段基础知识。美国年宪法实行权分立原则,立法权归于国会行政权归于总统司法权归于联邦法院。尤其美国总统的权力使联邦的行政权保持强有力的地位,成为美国政治制度的种特点,故称为总统共和制。但者的权力又是彼此制约和平衡的。总统和国会之间国会本身两院之间司法与其他部门之间均构成制衡。同时,中央与地方之间也构成制约和平衡的关系。问题总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作,有权选任所有行政部院署局等机关首长。总统是美国武装部队的总司令。总统也是负责处理对外关系的主要官员。能任命驻外大使公使和领事,接见外国大使及公务人员......”。

4、“.....国会拥有立法权,宣战权属于国会。所有官员的任命与外国缔结的条约也必须要由参议院批准。国会还有权向国民征税调整国外贸易及州际贸易征兵及在紧急时期调动民兵。联邦法院对于在美国宪法联邦法律及条约范围内的切案件都可以行使最高审判权。《美国联邦政府的建立》教学设计（6篇）。年宪法使美国建立起联邦制的国家。联邦制的最大特点是什么？分权。联邦与各州之间的关系是如何处理的？让学生概括指出,借此培养学生的概括归纳和阐释问题的能力。联邦的法律各州不得违反,各州可以自己的法律；联邦行使国家的主要权力,各邦享有定的自治权。这制度起到的主要作用是什么？让学生概括指出,借此培养学生的概括归纳和阐释问题的能力既避免联邦制的松散,又防止中央权力的过分集中；既有利于国家统,又有利于各州的自治,有助于地方积极性的调动和创造性的发挥。主权由联邦和各州分享。这既尊重了美国各州长期以来就拥有独立的行使各种权力的传统,又适应了当进美国急需扩大中央权力的要求。年宪法进步巩固了美国独立战争的成果......”。

5、“.....共和制度是根基,总统制和联邦制受制于共和制。年宪法的局限性可以让学生阅读下列材料总统和议员由人民选举产生,各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡,分配于各州,此项人口数目包括所有公民及分之非公民,并包括须服役数年之人。但未被课税之印第安人不算。提问年美国宪法局限性表现在哪里？不承认黑人和印第安人具有同白人同等的选举权利,打上了种族歧视的烙印,具有定的局限性。另外年宪法当初颁布时只字没提人民的民主权利,没提废除黑人奴隶制度,只是在xx年之后的补充条款中规定了人民的某些权利。年宪法将黑人奴隶印第安人妇女等美国公民中的大部分排斥在民主之外,这暴露了年宪法的局限性。黑人选举权的取得同黑人奴隶的斗争联系在起；性别岐视的取消同女权运动联系在起,废除黑人奴隶制度,也只是在第次资产阶级革命美国内战后才得以废除的。但种族岐视问题至今直是美国社会的痼疾。课后研讨在现代资产阶级的政治制度中......”。

6、“.....英国的内阁紧密结合,因为建立在英国制度的议会政治和英国政党结构之上。美国总统只把内阁用作商议和咨询机构,内阁从未起过个集体决策机构的作用。课下收集有关英国的君主立宪制和美国的民主共和制的相关资料,谈谈你认为英国的责任内阁制和美国的内阁制有何差异？思路考察学生收集和分析资料的能力。建议提前让学生收集相关资料,然后讨论。本课小结年美国宪法确立了权分立的资产阶级联邦共和国。总统是国家元首政府首脑,拥有政治经济军事外交等行政大权。国会行使立法权。最高法院享有司法权。年宪法是世界上第部比较完整的资产阶级成文宪法,奠定了美国政治制度的法律基础,为后采欧美各国资产阶级革命和政权建设提供了蓝本。宪法所确立的资产阶级民主原则和共和政体,在当时世界上封建专制制度占统治地位的历史条件下,具有重要意义,代表着历史发展的趋势。宪法体现的权分立与人民的权利自由等制度和原则,也对欧洲亚洲及拉丁美洲的宪法和资产阶级民主革命都产生了重要的影响......”。

7、“.....比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教材分析本节教材主要围绕美国年宪法展开。为了加强中央政府权力,北美州殖民地召开制宪会议制定了年宪法。它将美国联邦政府的权力分为。立法权归于国会行政权归于总统司法权归于联邦法院。通过者间的分权制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。它虽有局限性,但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法,也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本节内容的地位十分重要。教学目标知识与能力掌握美国年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。过程与方法运用活动课的形式,开展研究性学习。通过学生搜集资料合作交流,采用新闻发布会小品辩论等多种形式,引导学生探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径。同时通过这些形式多样的活动,培养学生各方面的能力。情感态度与价值观培养学生历史唯物主义世界观,历史的客观的看待事物......”。

8、“.....认识人类社会发展的统性和多样性,理解和尊重世界各地区各国各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果,进步形成开放的世界意识。教学准备教师准备,增强教学内容的直观性生动性。方面搜集相关课件制作资料美国白宫国会联邦法院的外观图片,尼克松水门事件片段,议会的辩论图片等,力争再现历史,为学生创设历史学习情境。另方面设计由新闻发布会→小品→辩论的教学流程,制作板书结构。,要求人人参与。全班分成新闻发布会小组记者与代表团小品小组总统国会参众院长最高法院法官辩论小组等。指导各小组搜集资料,探究问题。要求各小组的问题要紧紧围绕所需要达到的教学目标展开。学生准备,掌握基本史实。,参加自己感兴趣的小组并进行准备,自主搜集资料,由课题组长负责,各组员共同探究问题。新闻发布会小组记者与代表团进行提问设计并作答。小品小组编写台词,准备道具。辩论小组赞成与反对方分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互交流。教学准备教师准备,增强教学内容的直观性生动性......”。

9、“.....尼克松水门事件片段,议会的辩论图片等,力争再现历史,为学生创设历史学习情境。另方面设计由新闻发布会→小品→辩论的教学流程,制作板书结构。,要求人人参与。全班分成新闻发布会小组记者与代表团小品小组总统国会参众院长最高法院法官辩论小组等。指导各小组搜集资料,探究问题。要求各小组的问题要紧紧围绕所需要达到的教学目标展开。学生准备,掌握基本史实。,参加自己感兴趣的小组并进行准备,自主搜集资料,由课题组长负责,各组员共同探究问题。新闻发布会小组记者与代表团进行提问设计并作答。小品小组编写台词,准备道具。辩论小组赞成与反对方分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互交流。教学重点难点重点对美国年宪法中分权与制衡的理解与掌握难点对分权与制衡的理解教学过程设计创设情景,导入新课放映多媒体课件美国白宫国会联邦法院的外观图片。教师讲授这就是当今世界最强大的国家──美国的权力中枢,它们构成了通常所说的联邦政府。那么美国的联邦政府究竟是如何建立的？要了解这问题,必须学习美国年宪法......”。