1、“.....通过对美国总统制与英国君主立宪制的异同的综合比较归纳概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。理解联邦宪法怎样体现的权分立制约与平衡的精神,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法。论从史出问题探究历史比较概括阐释通过对美国年宪法的主要内容和联邦制的权力结构积极性和局限性的认识,学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题,逐步形成科学的世界观和历史观。第部较完整的资产阶级宪法年宪法的意义；联邦制国家的建立；年宪法的局限性教材结构及重点难点分权与制衡年宪法的主要内容年宪法的原则第部较完整的资产阶级宪法年宪法的意义年宪法的局限性重点年宪法联邦制的权力结构总统和联邦制难点比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学方法本节课内容由于所讲内容具有概念性较强特点,主要采用概要讲述法和问题比较的方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程学会课堂上主动学习从比较中主动探究问题,获取知识......”。

2、“.....养成独立思考的学习习惯,具备对所学习内容进行较为全面的比较概括和阐释的能力。采用概要讲述法和问题比较方式进行教学,既符合学生认知的水平,也符合学生的心理发展特征,更有利于培养和提高学生的历史思维能力。导入新课美国是个没有多长历史的国家,这样的历史状况对于这个个国家来讲既有利于它不受陈规旧律的束缚,又有利于它具有开拓进取的精神。美国是个追求自由平等的国度,美国在建国之初就在北美建立了崭新的国家体制,用独立宣言和年宪法的形式实践了自由平等的思想和权分立的理念。尤其是开创了权力制约与平衡的政治制度。这种制度是在怎样的条件下产生的呢？又是怎样具体实践的呢？由此导入新课。讲述内容分权与制衡年宪法的主要内容在进行本课教学时时,教师可以引导学生回忆初中所学的关于北美独立战争的背景和经过,结合教材,明确美国联邦宪法制定时的背景。年北美殖民地宣布独立时,结成的是松散的州际联盟,这种联盟在战争时期可以联合块殖民地的人民共同起来反抗英国的殖民统治,但战争结束后,弊端很快显露出来经济上......”。

3、“.....政治上,无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序,调整原有的统治秩序,建立强有力的中央政府成为当务之急。在此基础上,引导学生进入第个问题如何在个大国里既能把个州紧密地统起来,又能确保在原有的统治秩序下建立个强有力的政府？在这个问题下,教师既可以组织学生利用已有的知识和手中的资料展开讨论,让学生了解年宪法制定前美国国内充斥的矛盾大州和小州的矛盾南方州和北方州的矛盾等等。年月,美国各州代表云集费城,召开制宪会议。经过激烈论争,代表不同利益的各州代表最终达成妥协,通过了延续至今的美国宪法。习惯上称美国年宪法。对年宪法的主要内容作个简要介绍。年宪法规定实行联邦制,采用行政立法司法权分立,相互制衡的原则,肯定了资产阶级民主共和政体。这部宪法由序言和条正文组成。第条包括节,规定美国国会的组成及其职权。第条包括节,规定总统的职权和产生办法。第条包括节,规定美国联邦法院的组成及其职权。第条包括节,主要内容是规定各州的权利。第条主要是规定宪法修正案提出和通过的程序......”。

4、“.....各州法官均必须遵守。第条规定宪法经个州批准后生效。根据这部宪法,美国成为个拥有统的中央政权的联邦,以代替过去松散的邦联。虽然各州仍保有相当广泛的自主权,但新宪法使联邦政府的权力大为加强。然后让学生简要概述出年宪法的主要内容,培养学生分析概括和阐释的能力。按照权力的分立与制衡的原则。美国联邦政府分为行政立法和司法个相对独立的部门。议会时美国最高的立法机关,由参议院和众议院组成。参议员由各州选民直接选,每州人,实行各州代表权平等原则。现有议员名。当选参议员任期年,每年改选,可连选连任。这规定体现了什么？体现州权平等的原则众议员数按各州人口比例分配,由直接选举产生,每州至少名,人数固定为名,任期年,可连选连任。两院议员长期连任现象极为普遍。议员不得兼任其他政府职务。美国国会行使立法权。议案般经过提出委员会审议全院大会审议等程序。院通过后,送交另院,依次经过同样的程序。法案经两院通过后交总统签署；若总统不否决,或虽否决但经两院议员重新通过......”。

5、“.....国会还拥有宪法所规定的其他权力,如对外宣战权修改宪法权等。参众两院各自还拥有特殊权力。如总统与外国缔结的条约及总统任命的高级官员须经参议院咨询和同意；参议院还有权审判弹劾案,有权在特殊条件下复选副总统；众议院有权提出财政案和弹劾案,有权在特殊条件下复选总统。国会立法活动常受院外活动集团的影响。国会两院在各自议长主持下工作。众议院议长由全院大会选举产生,副总统是参议院的当然议长。两院均设有许多委员会,还设有由两院议员共同组成的联席委员会,国会工作大多在各委员会中进行。但规定在职的联邦政府官员不得成为国会议院。美国宪法规定,总统行使行政权。总统由间接选举产生,每年举行次。总统任期年。连任次数最初并无规定,后年生效的第条宪法修正案规定,任何人不得连任总统之职届以上。总统有权处理国家事务和联邦政府的各项工作,切行政机构都向总统负责,受总统领导和监督；总统不对国会负责。美国国家元首和政府首脑,是美武装部队总司令。美利坚合众国宪法规定,当选总统必须是出生在美国,年满岁,并居住美国xx年以上的公民......”。

6、“.....但总统往往越过国会不宣而战；有权宣布紧急状态,但应事先通知国会,紧急状态应在个月后自行终止,但总统仍可以重新宣布进入紧急状态。总统负责处理对外关系,有权与外国签订行政协定；经参议院同意,有权同外国缔结条约,任命驻外使节。总统有权否决国会通过的法案,除非两院各有的多数推翻总统的否决；总统经参议院认可,有权任命联邦法官；享有赦免权弹劾案和触犯州法律者除外。总统虽保持强有力的联邦行政权,但也受到国会和联邦最高法院定程度的制约。美国联邦法院系统的最高司法机关。最初由首席法官人和法官人组成,年根据国会法令规定由首席法官人和法官人组成。法官均由总统征得参议院同意后任命,只要忠于职守,可终身任职,非经国会弹劾不得免职。但年满岁任职满xx年或年满岁任职满xx年者,可自动提出退休。美国宪法规定,联邦最高法院对涉及大使其他使节和领事以及州为诉讼方的案件有初审权；对州最高法院或联邦上诉法院审理的案件,有权就法律问题进行复审；有权颁发调审令,调审下级联邦法院或法院审理的案件......”。

7、“.....审查联邦或州的立法或行政行为是否违宪。不论是初审案件,还是复审案件,都是终审判决。后来联邦法院逐渐拥有解释切法律及条约的权力。在讲述上述内容时最好把个权力机构的内容逐条列出,用投影仪或屏幕打出来让学生在了解有关内容之后,比较下都是国家元首的美国总统和英国女王有何不同？英国的议会和美国的议会有何不同？从而进步美国总统制与英国君主立宪制的异同这难点。借此培养学生分析归纳概括和阐释问题的能力。第,联邦制赋予政府强有力的权力,利于国家的巩固；联邦政府实行权分立的原则,权力之间制约平衡,防止专制独裁,保障了资产阶级民主制度。第,地方自治权与中央政权形成较为和谐统的关系,维护国家主权的同时,有利于地方积极性调动和创造性的发挥。第,体现和维护了独立战争的重大成果,使政府建立在民主制度原则基础上,带来了美国的长期稳定。美国年宪法的作用是显而易见的,但是它是十全十美的吗？美国年宪法的局限性第没有反映群众利益,年通过了权利法案第保留了黑人奴隶制和黑奴贸易......”。

8、“.....两党制的形成与发展世纪年代末至年代初世纪年代中期年巩固总结比较英国君主立宪制和美国总统制度的特点。项目美国总统制英国君主立宪制国家元首总统国王国家元首产生方式选举产生世袭国家元首有无任期任期制终身制国家元首有无实权有无政府首脑总统首相政府产生方式总统任命议会产生国家权力中心总统议会板书设计第课美国联邦政府的建立法理来源分权与制衡宪法内容概述美国联邦政府的建立立法行政和司法权分立进步性第部比较完整的资产阶级宪法局限性教后感本堂课能够始终把握重点和难点,以分权与制衡这原则贯穿始终,在重点把握难点突破上面做的还是比较到位,师生互动较多,课堂气氛活跃,达到了我预期的效果,但也存在着些不足,如最后时间比较紧凑,有些表达欠佳等。在以后的教学中要尽量避免改进。美国联邦政府的建立教学设计篇课标题美国联邦政府的建立人教版必修。课程标准说出美国年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教材分析本节教材主要围绕美国年宪法展开。为了加强中央政府权力......”。

9、“.....它将美国联邦政府的权力分为。立法权归于国会行政权归于总统司法权归于联邦法院。通过者间的分权制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。它虽有局限性,但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法,也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本节内容的地位十分重要。教学目标知识与能力掌握美国年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。过程与方法运用活动课的形式,开展研究性学习。通过学生搜集资料合作交流,采用新闻发布会小品辩论等多种形式,引导学生探究学习,发现问题,积极探索解决问题的途径。同时通过这些形式多样的活动,培养学生各方面的能力。情感态度与价值观培养学生历史唯物主义世界观,历史的客观的看待事物,正确对待历史发展进程。认识人类社会发展的统性和多样性,理解和尊重世界各地区各国各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果......”。