1、“.....通过学习妈妈的爱这篇课文,使学生联系生活实际,通过些生活细节,去发现妈妈的爱,使孩子体会到意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中,感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱,设计以感悟母爱为目标,教学中努力体现人文性实践性学生学习和发展的主体性的教学思想,力求让他们在生活中学习教材分析妈妈的爱是首儿童诗,全诗共有小节。这首诗细致而形象地为我们再现了母爱的伟大无私细腻,犹如清凉的风,轻柔温馨；宛若避雨的伞,无私无惧。诗人用饱蘸着最真挚最自然最亲切最动人的感情,用连串精妙的比喻,赞颂了妈妈的爱。诗歌的内容贴近学生的生活,真实感人,读起来琅琅上口。教学目标知识与技能在阅读中理解课文内容积累词句；有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗节过程与方法以读为宗旨,抓重点词句的方法,结合生活实际体会诗中难理解的词语和句子,致于引导学生关注母爱,体会母爱,理解母爱,学会回报母爱。情感态度价值观体验平凡中母爱的伟大,增强爱父母,回报父母,关爱父母的意识,学会爱身边的每个人。本课的重点理解诗意......”。

2、“.....本课的难点用真实的体会感悟诗歌的内涵,尝试着在生活中提炼语言,进行仿写训练。课前准备布臵学生多收集身边的些具体事例本文内容相符合的幻灯片和赞美妈妈的歌曲母亲。教学预设及策略课前训练出示爱的卡片让学生组词造句创设情境,复习导入听了你们刚才用爱组的词,造的句,让人感到爱心所到之处,无不让人感到温馨而浪漫。在这无数的爱中还有种爱,这种爱比山高,比海深,这种爱比花美,比蜜甜,这种爱就是母爱,就是我们上节课初学的妈妈的爱相机板书贴爱心。出示课件选用两或个词造句子朗读全诗,整体感知你们所说的句子多数是妈妈的爱这首儿童诗中的有关语句,下面就让我们再次走进儿童诗妈妈的爱,在字里行间感受妈妈的爱出示课件全诗边读边指导?师相机贴板书那么本诗具体写了几件事来表达妈妈对我的爱?都哪两件事?扇风遮雨品读诗句,感悟母爱学习第节诗请同学们把书翻开第页,默读诗的第节,拿出笔用画出让你感受到妈妈的爱的有关词语,并想想你选这个词的理由。学生默读并画词。汇报所画词并说理由......”。

3、“.....妈妈忍受着炎热,在半夜里扇了很长时间的扇子,汗水把她的衣裳都浸湿了。正如文中那恰当的比喻,妈妈的爱是,在炎热的夏季为我们送上阵阵清凉。妈妈的爱如此细腻,令我感动,令你感动,那么就让我们带着这份感动读读这节诗。幻灯出示第节诗齐读指名读男女生对读。学习第节诗总结学法同学们现在请你们回想下,刚才在学习第节诗时,我们先做了什么？默读课文画词语然后做了什么？说出画这个词的理由最后做了什么？有感情的读幻灯出示自学提纲学生自学,教师巡视。汇报自学结果a指名读第节诗b汇报所画词并说理由。如很凉很凉遮全遮雨的伞幻灯出示诗文中第幅插图这就是我们的妈妈,在孩子面前从来没有自己,只有孩子,她把对我们的爱当成平常的自然的事。正如文中那贴切的比喻,妈妈的爱就是此时此刻,妈妈对我们的百般疼爱都融入到这把伞中了,让我们饱含深情地再读第节诗。幻灯出示第节诗齐读指名读男女生对读。忆母爱,仿写诗同学们此刻我已被文中妈妈的举动所感染,我也想到了我的妈妈。因为她也曾给过我许多平时我不曾在意的......”。

4、“.....相信你的妈妈定也给过你这样的爱,那就让我们学学作者把我们妈妈的爱也写成小诗吧！幻灯出示我会做诗学生仿写诗。学习第节诗正如你们所回忆的,所感受的,妈妈的爱无处不在,细致入微,所以文中又把妈妈的爱比作幻灯出示诗的第节前行指名读这两句把妈妈的爱比做了什么？为什么这么比？引导理解纯净从不熄灭长流不息相机板书无私伟大师生对读第节前行。课间休息,欣赏歌曲母亲激情品读,回报母爱同学们在本诗中我不仅体会到了妈妈的爱,而且我也发现作者也同样爱着妈妈。因为只有她爱妈妈她才能感受到妈妈对她的爱,才懂得回报妈妈的爱。文中有处直接写出了作者对妈妈爱的回报,请你找找。幻灯出示诗的第节后行指名读交代母亲节,理解厚礼深情地幻灯出示给妈妈献厚礼学生仿写诗。幻灯出示妈妈我爱你对天下所有的妈妈们深情地说。古为今用,升华情感幻灯出示古诗游子吟同学们这节课我们直被爱包围着,感动着,我们不仅体会到了妈妈的爱,而且懂得了如何回报妈妈的爱。说到这儿,我想到首古诗,你猜是哪首？游子吟那就让我们用这首千百年来直被人们传诵着的......”。

5、“.....学生齐声诵读板书设计清凉的风遮雨的伞无私妈妈的爱冬天的火伟大纯净的河教学效果整节课,大家都被浓浓的爱感动着,这感动源于行文的美妙,源于孩子们真情化雨的表达,更源于我精心的教学设计。看似平凡的母爱是每个人都曾经历或正在拥有的,但并不定每个人都会细细去品味,我的妈妈的爱为大家创造了次重拾母爱的机会。课中借助文本,首先让学生在富有个性化的朗读中体验作者视角中妈妈的爱,并巧妙设计留白,让学生静心凝思,次次体验自己心目中母爱的细腻无私深厚伟大,感恩之情油然而生。稚嫩的表达中渗透着孩子对妈妈的爱,这爱在每个人的心海中飘荡,是次至纯至美的爱的轮回。在朗读中体验,在积累中丰富,在表达中实现情感共融,充分体现了小课堂大语文的教学观。在本节课中,主要体现了以下几点,营造和谐的课堂氛围。对于低年级的孩子来说,良好的师生关系是激发他们学习兴趣促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言,以商量的语气,以平等的身份和孩子们共同学习......”。

6、“.....新课程标准指出学生是语文学习的主人,教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者,尊重学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式。因此,教师在教学组织的过程中,要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时,学生愿意学习哪段就学那段。把学习的主动性还给学生。现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合,语文学习外延到生活实际。在课堂教学中,可以创设个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语文。在这节课中,这过程贯穿于课前课中课后使学生联系生活实际,体会出妈妈无私的爱,通过些生活细节,去发现妈妈的爱,使孩子体会到意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。本节课也有不足之处在讲授过程中,教师未能让学生在课前充分收集资料,导致学生在课堂上仅停留在听想说的表层上,在定程度上限制了学生的发散思维。资源运用让学生听着乐曲,观看影片,看着那朴实而真挚感人的画面,听着动人的音乐强烈地冲击着学生的感情,写作欲望被激发,学生纷纷拿起手中的笔......”。

7、“.....这样按照学生的心理特点,适时选用多媒体的形声色并茂的特殊功能,调动了学生的各种感官,将间接经验内化为直接经验和表象,丰富了仿写素材。总之,多媒体技术是小学语文教学的个重要的教学手段,借助这手段,不但可以很好地培养学生的观察想象思维记忆注意等方面的能力,培养和提高学生的创新意识,提高教师的综合教学水平,具有非常大的优越性。因此,我们要在语文教学实践中,恰当巧妙运用多媒体技术精心制作,并致力于灵活运用电教手段,定会收到独特而又创新的效果,为学生的学习创造理想的环境,打造高效课堂,使课堂真正成为学生探究和解决问题的场所,从而使教学进入最佳状态。提高教学质量的目的,从而优化课堂教学。师妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢？师你看妈妈把凉爽送给了我,汗水却浸湿了她的衣服,所以说妈妈的爱是清凉的风。板书师其实在我们进入梦乡的时候,妈妈还为我们做了许多许多,你知道妈妈还会做什么吗？师妈妈的爱是多么无微不至呀,让我们起有感情地朗读第小节,感受妈妈无微不至的爱。生齐读第小节师你们读得真让人感动......”。

8、“.....也不是落,而是打,足以说明雨点hellip;hellip;师这样的雨点打在妈妈的身上,是种怎样的感觉？师雨水打在妈妈的身上,也打在你的心里,你定有许多话要对妈妈说吧补充对话出示个很冷很冷的雨天,妈妈到学校来接我,把伞遮在我的头顶,雨水全打在妈妈的身上。看着冰冷的雨水全打在妈妈的身上,我的心里,我对妈妈说。而妈妈却说；。妈妈为什么不把伞往自己头上挪挪呢？难道妈妈就不怕自己感冒吗？师这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。因此说妈妈的爱是遮雨的伞。师板书让我们起有感情地朗读这小节,感受妈妈无私的爱。生齐读第小节句子品味出示放学路上,天突然下起了雨,我连忙用书包遮住头。当强烈的阳光射向我时,我连忙用手遮住了眼睛。师当你做这两个动作时,你心里在想,妈妈什么都没有想,没有想,想的都是。师在妈妈心中没有自己,只有我们,她把对我们的爱当成很平常很自然的件事。妈妈的爱充满温馨......”。

9、“.....也定会感染你,相信你和妈妈之间定会有许多感动的事,请你说说。仿写出示时间,事件。呀,妈妈的爱是。师妈妈的爱说不完,道不尽,点点滴滴,渗透在脑海里,就象歌中唱到的。播放歌曲母亲第小节师妈妈的爱是份厚礼,让我们在齐声朗读中再次体会。生齐读。师母亲节快到了,我们也该为妈妈送份厚礼。母亲节的礼物出示ひ在母亲节里,我想为妈妈送上份厚礼。ひ我想对妈妈说。ひ我想对妈妈做。生说时放音乐师同学们说的很好,现在妈妈还年轻,她能照顾你们的生活,你们都爱自己的妈妈。可是,你是否想过,随着岁月的流逝,你在妈妈的关爱中天天的长大,妈妈却不再年轻,就像你们的奶奶姥姥那样,不能在为你们洗衣做饭,甚至连自己的事情都不能做了,到那时,你还爱她吗？你能为他做什么呢？千言万语表达不完我们对妈妈的爱,此时,让我们把所有的语言汇成句话,发自内心的说妈妈,我爱你！现在我们爱妈妈,我们要永远爱妈妈,让我们饱含深情地说妈妈我们永远爱你！同步阅读师唐代诗人孟郊写了首诗,正是对母爱最好的诠释,诗的名字叫游子吟......”。