1、“.....生结合课文分析感悟,师生评价。引导学生通过文字比较,体会拟人比喻修辞手法的作用。文中其他段落也有很多生动的描写,找出来,细细品味。法布尔先生为什么能将绿色蝈蝈写得如此生动活泼呢？因为他非常喜爱绿色蝈蝈。因为他善于运用比喻拟人的修辞手法。因为他善于观察和想像。师小结是的,他是抓住了声音形态食性方面的特点来进行形象细致地介绍的。并且他善于运用比喻拟人对比等修辞手法,使语言生动形象。更重要的是他倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱。拓展延伸法布尔笔下的蝈蝈如此可爱,我们的感情定发生了变化。它们不再是小昆虫,而是可爱的小精灵,是我们的好朋友。就让我们来学习作者的写法,用生动的语言向大家介绍种你喜爱的小动物的某个特点。课堂小结学生谈谈学习本文的收获。师小结法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了串串美妙的音符,而法布尔则以睿智的哲思,求真的探索为人类奉献了枚枚智慧之果。建议大家课后读读昆虫记,你会有更多的收获。这节课我们就上到这儿......”。

2、“.....窸窣静谧篡夺吮取蝉喙妒忌gōu火shòu猎低lièjié掠贪lán和mù划出下列句子中的错别字并改正。。。,它便踢腿把对方赶走。结合语境解释加粗词语。,人们却让蝉篡夺了你的名声！。我的笼子里,我从来没有见过像螳螂那样捕杀姊妹吞吃丈夫的残暴行径。缺乏,而是因为贪婪才吃死去的同伴。下面句子正确的排列顺序是时间都在休息,天气炎热时尤其如此。,只蝈蝈立即占住它?div接着个,所有的蝈蝈都能品到口美味。。,出于忌妒,它便踢腿把对方赶走。,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。,它便让位给另只蝈蝈,这时它变得宽容了。阅读。清晨,我在门前散步,突然旁边的梧桐树上落下了什么东西,同时还有刺耳的吱吱声,我了过去,那是只蝈蝈正在着处于绝境的蝉的肚子。我明白了,这场战斗发生在树上,发生在大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤,猛地跳,进攻者和被进攻者道从树上掉了下来......”。

3、“.....而蝉则惊慌失措地飞起。就像鹰在天空中追捕云雀样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多强壮有力得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚锐利的钳子,不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现,因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬。,并说明理由。我了过去,那是只蝈蝈正在着处于绝境的蝉的肚子。咬啄吃吃选,理由。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身蝉,而蝉则惊惶失措地飞起。逃跑b追捕躲避避让逃窜选,理由。就像鹰在天空中追捕云雀样,作者把谁比做鹰,把谁比做云雀,它们有什么相似的地方,又有什么不同？文字里作者赋予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择种动物,看看可以赋予它什么品质？冬日闲趣养蝈蝈自清代时起,皇宫内外的官宦人家都喜爱聆听蝈蝈清脆的叫声,特别是在冬季里。每逢雪天,他们都要聚集在处,把各自的蝈蝈摆放在温暖的房间里,边赏雪,边享受蝈蝈悦耳的歌声。这个习俗历经百年延至今日......”。

4、“.....说起冬天养蝈蝈,寇金宝老先生要算是其中最正宗的脉了,多年以来,寇家积累了不少饲养蝈蝈的经验,并且代代相传直至今日。寇先生告诉记者,凡是能在冬天饲养的蝈蝈,般都是经过人工繁殖培育出来的。每年的月至月底,寇先生都要前往山区收购大批成年的母蝈蝈也叫驴驹,尾部有根长长的产卵管,无翅,不会鸣叫,带回饲养基地,交配后,在土中产卵。月初,新孵出的幼虫最需要精心的照顾,它们般吃些涂裹了黄豆粉的胡萝卜,环境温度和日晒量都会影响到蝈蝈将来的颜色和体形。这些幼虫到了月初,基本上结束蜕变,进入成虫期。简单地说,成年蝈蝈根据颜色体形,大约分为个品种青色的叫做山青,在它不动的时候,看起来就像是蜡制品似的鲜艳清亮；黑色或深咖啡色的叫做铁蝈蝈；类似枯草颜色的叫做草白；另种纯绿色的叫做绿蝈蝈。这些成年蝈蝈基本上属于肉食动物,饲养者可以每天喂它们些面包虫,间或也可以喂些蔬菜及瓜果,以做到营养均衡。在冬天喂养蝈蝈,最重要的是掌握好喂养蝈蝈的环境温度。般情况下,在高于～摄氏度时,蝈蝈就会开始大声鸣叫......”。

5、“.....并且长时间的鸣叫也会缩短蝈蝈的寿命。当环境温度低于摄氏度,大约在摄氏度左右时,蝈蝈就会停止鸣叫,当然,温度也不能太低,摄氏度以下时就容易造成蝈蝈的死亡。这些冬蝈蝈般都可以活到第年的前后,不过,也有许多饲养高手能让它们直活到第年的月份左右,这就在于精心地为它们搭配饮食,并且控制好它们生活的环境温度。另外,不仅喂养冬蝈蝈本身充满乐趣,盛蝈蝈用的葫芦也十分讲究。那些葫芦的外表有着相当复杂的花纹图案,这些花纹并非雕刻而成,是通过模子使葫芦在生长的过程中就形成的。在清代也有官模民模和本长之分。葫芦的构造也非常巧妙,通常在葫芦口内会放臵个盘丝状的铜制线圈,再加上个有着许多透气孔的盖子,这样来,蝈蝈在葫芦腹内鸣叫时传出的声音就会更加清脆优雅。。聆听脉蜕变间或和,其中和课文相同的是对的介绍,但是课文介绍得详细,而本文介绍得简略。,你能在文中找出这么做的理由吗？？如今竟成了平民百姓们冬日里的大乐事,你对此现象怎么看。参考答案sū,mì,cuàn,shǔn......”。

6、“.....dù,篝,狩,劣,劫,婪,睦拢改为扰暗改为喑蔽改为撇嫉改为忌用不正当的手段夺取地位和权力。抢劫,掠夺。行为；举动多指坏的。贪得无厌含贬义。b,我是个对自然界充满好奇心的人,所以我应该急切地跑过去,而不是慢慢地走过去,蝈蝈和蝉都很小,离得远也不可能望见；蝈蝈嘴小,蝉大,应该是蝈蝈在口口地啄蝉,来把蝉啄死,而吃和咬都没有这个意思。d,追捕比追赶和追击更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；逃窜比其他词语更突出蝉的速度很快,而且感情色彩更明显。,把蝉比做云雀。相似的是捕猎的关系,不同的是鹰比云雀大而强壮,而蝈蝈比蝉小得多,看起来也没有蝉强壮。,比如蚂蚁是种非常善于团结协作的小动物,还有蜜蜂非常勤劳,狗很忠实等等。,mài,tuì,jiàn,种类,食性,食性宜温度正好和人的体温接近。,只要言之成理。如肯定态度葫芦漂亮,蝈蝈漂亮,叫声也好听,如今生活好了,这是人们追求生活情趣的表现；否定态度养蝈蝈比较费事,而且又要随身带着,会影响工作和学习......”。

7、“.....锻炼学生概括文章的能力。通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言。丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望,培养学生对科学的浓厚兴趣。教学设想本文是篇有趣的自然科学小品文,同时也是篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这思考,将整体感知。片段欣赏独特感悟这几部分共同渗透于整个教学过程之中。教学方式探究合作讨论的方式教学课时课时教学过程课前预习朗读课文,借助工具书弄清字词的读音及含义,解决课后的读读,写写。捕捉第印象,找出本文最吸引你的地方。导语昆虫的世界是个很奇妙的世界。同学们,你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪位同学阿以介绍种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师同学们知道？你可以从昆虫的形态生活习性食物习性更或者是它们与人类的关系进行介绍。生自由发言。师同学们都说得很好......”。

8、“.....可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时,也只能是泛泛而谈,为什么？因为大家没有深入地进行过研究,所以印象就很模糊。今天,我求将接触到厂位伟大的昆虫学家,他热爱昆虫,对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究,把生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？若有学生知道,可由学生发言,师进行补充。法布尔是法国的昆虫学家,他用了几十年的时间,写了部很有影响力的书昆虫的故事。昆虫的故事原名昆虫记,这部书行文生动活泼,语言传神,内容多集中在昆虫学问题上,很受青少年的喜爱。鲁迅曾把昆虫记称为许昆虫故事讲昆虫生活的楷模。因而黄亚治在翻涌对,把它改名为昆虫的故事。今天,就让我们跟随法布尔老人,同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。学生朗读全文。整体感知。问哪位同学能说说这篇文章告诉我们什么？学生自由发言。教学具体过程。学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。师同学们都读了课文,课前老师也让大家预习了文章,请同学们根据你们的最初印象......”。

9、“.....般,大部分的学生都会选择第自然段,认为蝈蝈捕蝉最有意思,最能吸引人。有部分的学生会选择蝈蝈的食性,还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。方案师为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣？我们起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。单个学生朗诵该自然段。请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子。蝈蝈蝉问题进攻者被进攻者由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位修辞拟人被活活咬跳蝈蝈很凶狠同从树上掉下来打斗过程很激烈勇敢纵身追捕惊慌失措逃窜纵身,反映了蝈蝈的勇猛,面临比自己强大的对手,毫不畏惧。去掉了纵身,就不能很好地反映蝈蝈顽强勇猛的特点。修辞拟人比喻,使文章更生动更富有表现力。对比蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀作者对蝈蝈的喜爱原因蝈蝈有有力的大颚锐利的钳子补介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此弱肉强食。小结。师这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？这段文字之所以写得这么精彩,是因为用词准确。比喻对比等修辞手法的使用,使文章更生动具体。以情驭文,出自于作者对蝈蝈的片喜爱之情......”。