1、“.....抓住‚慢吞吞‛读出感情,说说‚abb‛式的词语,并用这些词说句子。想象懒狮子说话的神态,用相应的语气读对话。抓住狮子妈话,指导学生读好感叹句和疑问句。对懒狮子说说心里话。设计意图师生合作生生互动体验探究,学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因,同时也突出了本课教学的重点。拓展思维,升华认识课件演示整个故事,学生边看边想象懒狮子的将来会如何。指名续说故事。总结明理。b设计意图拓展思路,练习说话。抓住学生的思路,引导其理解狮子妈话的含义,体会怎样才能做只真正的狮子,突破学生学习的难点。学以致用,合作写字。过渡在动物世界里,小狮子懂得要学好本领,就得刻苦练功,作为小学生只要我们肯用心,肯定能把写生字这本领学好,你们有信心吗？课件出示‚学常‛学生观察比较。汇报两个字的异同和注意事项。教师范写,强调学字头和党字头的区别。学生描红,练习书写。书写展评设计意图培养学生观察能力与判断能力,以观察帮助书写,以学定教,但也要突出老师的指导作用。作业‚学党‛两个字......”。

2、“.....以‚懒懒的变化‛为主题续编故事。选做设计意图巩固学生的基础,兼顾不同学生的需要。板书设计两只小狮子勤狮子名整天练习滚扑撕咬非常刻苦学常懒狮子名懒洋洋地晒太阳什么也不干设计意图把学生取的名字板书出来,可以让学生体会到成功的乐趣。抓住表现狮子特点且又是文中要求学生应该掌握的字词进行板书,可便于学生理解,起到了深化主题回顾中心的作用。第课时作业设计读读练习刻苦狮子将来懒洋洋学习应该整天非常慢吞吞比比,再组词。非学飞常照样子,写短句懒洋洋地晒太阳懒洋洋地慢吞吞地说慢吞吞地兴冲冲地走进来兴冲冲地写生字。两只小狮子教学设计篇复习导入复习认读生字师小朋友们,想走进神秘的大森林吗？只要你能解开这把数字锁的秘密,森林之门就会为你打开！观看播放狮子王录像片段师瞧！大森林在欢迎我们了！他想向我们介绍谁呢？谈话导入师能不能说说狮子给你留下怎样的印象？读课文取名字创设情境师威猛的狮妈妈生了两只小狮子,两个小家伙长得可真像,狮子妈妈还不知道怎么给他们起名字呢？你愿意帮忙吗？提出要求师不过,取名可要有根据......”。

3、“.....想想名字,划出你找到的理由,把想好的名字写在学习小助手上。交流勤勤他每天练习哪些本领？看生字做动作滚扑撕咬懒懒你能读出懒洋洋的感觉吗？情境引读深入研读师狮妈妈的这两个孩子可真不样！不过,狮妈妈非常希望她的两个孩子都能成为真正的狮子。你觉得他们能成为真正的狮子吗？重点懒懒能成为真正的狮子吗？为什么？读课文,找原因。交流不肯吃苦a出示‚我才不去吃那苦头呢！‛如果学本领可能会遇到哪些困难？会吃哪些苦头？他是怎么说这句话的？谁愿意来演演懒懒说话的样子？b评议动作神态依赖父母a出示懒懒说‚我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好！‛b师说这话时,他会有什么动作表情又是怎样的呢？书本上没有写,你能动脑筋想想,说说吗？出示懒懒说‚！‛尝试说集体交流加上提示语,集体创造朗读。视学情继续研读a案学生谈到,懒懒听了妈妈的劝告,定会改正的,也能成为真正的狮子！狮妈妈对懒懒说了些什么呢？读读狮妈妈的话。你从狮妈妈的话里知道了什么？不能永远依靠父母能不能想象下......”。

4、“.....懒懒会过着怎样的生活呢？担心希望你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈,劝劝他的孩子！b案学生觉得懒懒是不能成为真正的狮子的。你觉得懒懒这样想对吗？他如果继续这样下去,会有好的生活吗？这可就糟啦！你想劝劝懒懒吗？狮妈妈定比你还担心,还希望她的孩子有出息。让我们来看看,她是怎么劝懒懒的！自由读指名读评价读。小组合作,分角色朗读表演。师想不想和小组里的伙伴们起来讲讲演演懒懒的故事？指导分工想想,懒懒的故事里有几个角色？建议,可以请个小朋友做总导演。指导独立完成任务每个小朋友想想,我带着怎样的心情语气说话的？我会边说边有什么表情做什么动作？指导合作排练时,总导演负责,大家可以相互提提建议,要虚心接受别人合理的意见。有困难可以请老师帮帮忙！小组合作表演。指名小组表演评议。两只小狮子教学设计篇这篇童话故事写的是两只小狮子,开始的时候,只勤奋,只懒惰,后来经过狮子妈妈的劝说,懒狮子也变勤奋了。故事告诉学生从小要刻苦锻炼独立生活的本领,不应该依赖父母。学习课文时,应适当的放手,让学生边读边思......”。

5、“.....自然表达,流露自己的真情实感。基于以上认识,教学设计如下教学要求学习课文,使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领,不应该依赖父母。继续学习有语气地朗读课文,练习分角色朗读。参加讨论。能够说说懒狮子听了妈妈的话以后会想些什么。课前准备狮子王的动画片。让学生搜集有关狮子的资料。教学步骤课前谈话,引出课题打开电视,出示画面。观察这是什么动物？它们长的什么样？最好能说出公狮和母狮外形上的不同师前不久,狮子妈妈生下了两只小狮子,这两只小狮子有什么不样呢？我们来学习课文两只小狮子。自读全文,引发兴趣边读边找找这两只小狮子有什么不样呢？逐段学习,细细感悟学习第自然段自读,你读出了什么？大家再读,看有什么新发现？结合图指导朗读,并进行评议。学习第至自然段自读后同桌交流这只懒狮子为什么不练功呢？出示录像狮子练功时会吃什么苦头呢？看后结合自己爬山跑步跳绳说说。观察图,懒狮子跟小树是怎么说的呢？并试着用这种语气读读。指导分角色朗读必要时教师可范读......”。

6、“.....全班交流你读懂了什么？人组讨论解决你们提出的不懂的问题。全班讨论解决小组里没有解决的问题。学习第自然段懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢？发挥想象,小组讨论。齐读这段,懒狮子是怎么做的？怎样做才是真正的小狮子呢？分角色朗读,深化认识这两只小狮子你比较喜欢哪只？为什么？布臵作业自选听写生字词语。自选与家长合作,练习分角色朗读。自选搜集狮子的有关资料,介绍给大家。板书设计两只小狮子刻苦懒滚整天扑怕吃苦嘶不练习咬凭父母真正的狮子两只小狮子教学设计篇导语同学们坐得真直,眼睛真亮。为了表示奖励,我请大家看段动画片。两只小狮子教学设计篇两只小狮子教学设计篇教学目标学会本课个生字,掌握‚练习刻苦太阳本领怎样生活大王应该‛等词语。认识‚整咬懒慢吞‛个字。了解两只小狮子的不同表现。培养学生观察图画和理解词句的能力,提高学生的朗读水平,培养学生的自学能力。通过学习,使学生懂得‚应该从小锻炼生活本领,不依赖父母而生活‛的道理......”。

7、“.....教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论,培养学生的表达能力。有些动词,如‚滚扑撕咬‛等,通过让学生看图,再做做动作,帮助学生理解。重点?难点学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。理解狮子妈妈的话。解决办法要通过看图分角色朗读课文,让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。课时安排课时教具学具准备生字词卡片课件头饰课文录音带。教学步骤第课时启发谈话。同学们,你们见过狮子吗？你认为狮子是种什么样的动物？今天我们就学习篇与狮子有关的课文。板书课题两只小狮子。你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。看图,了解图意。出示课件这幅图上画的是什么？只小狮子正在练功,另只小狮子正在晒太阳。出示课件这幅图上画的是什么？懒狮子和小树在对话,懒狮子表现出得意的神态。出示课件这幅图上画的是什么？狮子妈妈在教育懒狮子,懒狮子低下了头。听课文录音,整体感知。初读课文。借助拼音,初读课文,要读准字音。标出自然段,在文中画出生字新词并多读几遍。检查自读情况......”。

8、“.....并领读生字。理解课文内容。学习第自然段。齐读,说说狮子妈妈生下几只小狮子？两只。过渡这两只小狮子表现怎么样呢？学习第自然段。自由读。边读边议先看看其中的只小狮子是怎么做的？整天练习滚扑撕咬,非常刻苦。理解‚滚扑撕咬‛,结合看图,让学生做做动作。小狮子为什么要学习这种本领？困为狮子是食肉动物,是为生存,是为与别的野兽作战,所以要学习滚扑撕咬的本领。另只小狮子在干什么？用书上的话说说。懒洋洋,什么也不干。看图小结你们看,这只小狮子练功多认真呀！它那扑,把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另只小狮子呢,它懒洋洋地躺在地上,翘着大腿晒太阳,副悠闲自得无所事事的样子。狮子妈妈呢,它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。过渡另只小狮子为什么这样做呢？小声读第至自然段。学习第至自然段。轻声读课文,想想小狮子不练功的原因。分组讨论,班内交流。小狮子不练功的原因是怕吃苦头,这里的苦头指练习滚扑撕咬；是它的爸爸妈妈是林中的大王,它想凭借他们的本领和地位生活。重点理解‚本领‛这里指滚扑撕咬。戴上头饰......”。

9、“.....过渡小狮子这样想对吗？不对。狮子妈妈是怎样教育它的？学习第自然段。出示课件,看图图上画的是什么？狮子妈妈在对小狮子讲道理。自由读,把狮子妈妈说的话画下来。狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？质疑解疑。‚生活的本领‛就是指生活的能力,生活上的事都会干。‚真正的狮子‛就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子,是能够滚扑撕咬,自己猎取食物,打击敌人。指导学生分角色朗读课文。总结全文。同学们,这课我们学习了两只小狮子,只小狮子刻苦练功,而另只小狮子什么也不干,只想靠着爸爸妈妈的本领地位生活。相信每个同学都喜欢第只小狮子,并且要向它学习,从小学会自立。小组内分角色合作表演。邀请个小组上台表演,其他小组欣赏并观察好在哪里,不足有何处。小组讨论如何评价同学的表演,结合课文说说自己的看法。指名汇报,说说自己的看法。教师相机指导朗读理解。指导读小树和懒狮子的对话,抓住‚慢吞吞‛读出感情,说说‚abb‛式的词语,并用这些词说句子。想象懒狮子说话的神态,用相应的语气读对话。抓住狮子妈话......”。