1、“.....为什定要捞铁牛?要捞起这只铁牛容易吗?从哪里可以看出?指导学生理解有哪个大力士能把它们只只捞起来呢?引导学生理解人们正在议论纷纷。议论纷纷是什么意思?想象他们在议论些什么?正当人们议论纷纷的时候,个和尚出现了,他说了句什么话?你能从课文里把这句话找出来吗?投影让我来试试,铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。指导学生初步理解这句话的意思。这句话讲了几个意思?从这句能看出什么?和尚有了捞铁牛的办法,而且这办法跟水有关系板书叫水送牛指导学生朗读第段。第课时教学要点学习课文第段,理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。继续深入理解铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来这个句子。解决课后练习体会句子与句子之间的联系。充分认识怀丙确实是个出色的工程家。教学过程谈话导入上节课,我们学习了课文第段,知道了黄河发大水,冲断了河中府城外的浮桥,拴住浮桥的只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进,个和尚出现了,他说要叫水把铁牛送回来......”。

2、“.....我们继续学习课文。学习第段。指名读第段,思考为了捞铁牛,和尚做了项准备工作,是哪顶呢?在课文里找出来,作上记号。讨论和尚做了哪项准备工作?第项准备工作是什么?先让学生用自己的话简单地说,然后引导学生用个字把这项准备工作概括出来。板书潜水摸牛其他项准备工作是怎样的?能不能分别用个字概括出来?先让学生按个小组共同研究,然后在全班交流板书大船装沙并船搭架粗绳拴牛朗读第段。学习第段自由朗读第自然段,思考怀丙和尚是怎样捞起第只铁牛?投影这段话,组织学生讨论和尚先让水手们干什么?铲沙为什么要把船里的沙都铲到黄河里?船里的泥沙慢慢减少,船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化?为什么会有这种变化?点点向上拔这里为什么用拔?是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的?水的浮力是怎样把铁牛向上拔?通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程实验演示捞铁牛的过程,让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。朗读这段话,思考这个自然段主要写了什么?请用个字概括出来。板书铲沙拔牛齐读第自然段......”。

3、“.....通过多媒体计算机演示,让学生理解点拨和尚为什么不急着把铁牛捞上船,而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边,再让众人拖牛上岸。朗读第自然段,思考讨论这自然段主要写什么?分别用个字慨括出来。板书划船拖牛众人拖牛和尚才捞起只铁牛,还有只铁牛呢?哪里写到了?为什么不具体写?齐读第自然段。自由朗读第段,思考和尚是怎样把只只铁牛捞起来的?让学生用自己的话说说。简单叙述过程投影让我来试试。铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。通过刚才的学习,你们对这句话有没有新的理解?怀丙和尚要叫水把铁牛送回来,实际上是什么意思?讨论你觉得怀丙和尚这个人怎样?课文是怎样评价他的?出色是什么意思?教师讲解工程家的意思。为什么说怀丙和尚是个出色的工程家?他的出色表现在哪些方面?点拨从怀丙和尚做的项准备工作,可以看出他的出色表现在哪里?引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置,又准备大船装沙,再并船搭架,最后用粗绳拴牛这项准备工作,而且这项准备工作的顺序不可以颠倒,认识到怀丙和尚考虑非常周到......”。

4、“.....可以看出他的出色表现在哪里?引导学生通过对怀丙和尚指挥水手铲沙,当铁牛被拔出来后,并不急着把铁牛捞上来,而划船到岸边,再让许多人齐拖牛上岸,认识怀丙和尚指挥有方。投影让我来试试。铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。从怀丙说的这句话,可以看出他的出色表现在哪里?点拨洪水冲走了铁牛,冲毁了浮桥,水可恨吗?怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害没有?我还叫水把它们送回来实际上是什么意思?怀丙和尚看到水有利的面没有?他既看到水有害的面,也看到有利的面,说明他能分为地看问题,有种科学的态度。通过刚才的分析,怀丙的出色表现在哪里?板书考虑周到指挥有方科学地认识问题,解决问题分为总结全文怀丙和尚捞铁牛这件事,离现在已有千多年了,那时他就能利用水的浮力捞铁牛,多么出色啊!直到今天,人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻,同学们有什么感想呢?引导学生发现课本插图的错误。堂上练习指导学生用熟悉出色造句。课后练习朗读课文。了解现在打捞沉船的办法......”。

5、“.....解决问题分为大水冲牛叫水送牛潜水摸牛大船装沙并船搭架粗绳拴牛铲沙拔牛划船拖牛众人拖牛捞铁牛第课时教学设计篇教学目标默读朗读课文,读懂并复述怀丙和尚捞铁牛的办法,体会生产和生活都需要智慧。认字个,写字个。理解笨重议论纷纷沉没出等词语在课文中的意思,学习拴浮绷拔拖等动词。教学重点难点弄清楚怀丙和尚是怎样捞铁牛的。教学时间两课时教学过程第课时导入同学们,我们中华民族自古以来就是人才辈出的民族,历史上像张衡李春李时珍等为人类做出重大贡献的科技人才为数不少,为世界人们所称赞,今天,我们再来认识位了不起的工程家,他就是千年前的宋代和尚怀丙。下面我们起来学习个关于他的段脍炙人口的故事,捞铁牛。板书课题看到课题,你都想到了什么?谁捞铁牛？为什么要捞铁牛？结果怎么样？同学们有这么多的问题想知道,那么就让我们带着问题起到书中找找吧。初读课文,整体感知。下面请同学们自由朗读课文......”。

6、“.....学习它的第部分。哪位同学愿意把课文的自然段给大家朗读遍呢？通过朗读课文你知道铁牛有哪些作用呢？为什么要捞铁牛呢？捞的过程中有什么困难吗?议论纷纷是什么意思？说明了什么？正当人们议论纷纷束手无策时,谁主动请缨了？他是怎么说的？请同学们找出相关的句子画出来。我来试试看,铁牛是被水冲走的,我还让水把它们送回来。从这句话中你明白了什么？既然对捞铁牛已经胸有成竹为什么还说我试试看？可见他很谦虚那这位和尚到底是怎样捞铁牛的呢？学习第部分。请同学们听录音自然段。边听边思考和尚是怎样捞铁牛的？他都做了哪些准备工作？先回答第个问题他都做了哪些准备工作？请同学们在仔细的读读第自然段。第个准备工作是什么？谁能用关键的个字概括下？潜水摸牛接着第个准备工作是？概括为？装沙行船第个是？并船搭架第个是？牛船相接教师根据学生回答总结,相继板书出个重要的准备过程我们想想,这个准备工作的顺序能不能调换？为什么？不能,因为这个准备工作之间是承接关系,所以不能调换。既然他们之间是承接关系......”。

7、“.....那么谁能用表示先后顺序的词语先middot;middot;middot;middot;然后middot;middot;middot;接着middot;middot;最后来说说准备工作的过程呢？从这个个步骤中,你觉得这个和尚的准备工作做的怎么样？细致周密有条不紊准备工作做好了以后,那和尚是怎么捞铁牛的呢？请同学们仔细默读第自然段,找出相关的句子,点出关键性动词。铲浮绷拔离开划拖谁能用这些动词复述下捞铁牛的过程呢？小结铁牛之所以能顺利地打捞成功,跟前面那周密细致的准备工作密不可分。可见做好件事情之前,必须有周密的准备和安排。只铁牛打捞上来了,那其余其余只呢？你是怎么知道的？那作者为什么不依依详细介绍其他只铁牛的打捞经过呢？可见作者在写打捞铁牛的过程中有详有略,详略得当。我们在写文章的时候也要学习这种写作方法。浮力物体在流体中受到向上托的力,即向上浮动的力量。工程家能够独立完成某工程的设计以及指导施工的专门人才。本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家......”。

8、“.....自学课文,理解文章层次轻声朗读课文。讨论每个自然段写什么内容？第自然段铁牛陷入淤泥。第自然段个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来。第自然段和尚做了捞铁牛的准备工作。第自然段和尚请水手铲泥沙到河里,拨起铁牛。第自然段水手们划船把铁牛拖回岸边。第自然段；和尚用同样方法捞起其余的只铁牛。第自然段和尚名叫怀丙。指名学生分自然段朗读课文思考课文写了什么内容？明确这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的只铁牛打捞上来的故事。分析课文浏览课文,看是谁提出要捞铁牛？怀丙他是谁呢？你能根据课文内容向大家介绍下怀丙吗？谁能用个最准确的词概括下怀丙的特点？出色为什么捞铁牛？谁能读读有关内容？指名读读有关内容。谁能用自己的话说说？铁牛被水冲走怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？人们议论纷纷,可以看出人们束手无策,毫无办法,是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的。从文中什么地方看出捞铁牛十分困难？从笨重词可以看出铁牛很重,又沉在河底,不好打捞。从人们对此事议论纷纷可以看出大家对捞铁牛没什么好办法......”。

9、“.....每只铁牛重万斤,当时又没有起重机这样的现代化设备,打捞技术又比较落后。怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？读怀丙所说的话叫水送回怎么样水把铁牛送回来呢？从这个方法中,是否能看出怀丙是个出色的工程家呢？指名读有关段落。谁知道做了哪项准备工作？摸清地点；两只船并排装满泥沙；并排拴紧搭架；两头拴牢。你明白了什么？这项工作都是根据铁牛中的笨重进行周密考虑的。齐读这段,进步体会出色的准备。接下来,我们看打捞过程,打捞铁牛的工作是分几步做的？再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？自由读。指名答分几步做的？哪些地方出色？船靠什么向上浮？为什么是拖回而不是运回？只铁牛拖回了岸,剩下只怎么办呢？指名用自己的话说说打捞第只铁牛的过程。小结和尚叫水把铁牛送回来了,其实是和尚懂得利用水的浮力。总结和尚想出这么出色的办法,是因为他在哪个字上动了脑筋？水是水冲走了水牛,又是水把铁牛送了回来,怀丙想出这么出色的办法就是因为他用自己的才智变害为利,像怀丙这样的工程家在我们历史上还有很多......”。