1、“.....但是由于连续性的跳跃动作对身体的体力和体能要求较大,幼儿容易产生兴趣上的疲劳和怕苦怕累的情绪,于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动,以其达到玩中学习,学中练习,乐中锻炼的目的。活动目标纲要在健康领域提出,幼儿要知道必要的安全保健常识,学会保护自己,喜欢参加体育活动,动作协调灵活。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我拟定了以下微目标乐意参加体育游戏,体验游戏的快乐。学习双脚并拢向前连跳的方法。能自觉遵守游戏规则。重难点学习双脚并拢向前连跳的方法。活动准备青蛙头饰荷叶害虫。音乐。活动过程情景设臵导入主题师宝贝们,春天来了,我们来活动下身体吧。律动我们来运动讨论青蛙的本领师宝贝们来告诉妈妈我们青蛙有哪些本领吧。幼儿说说,做做小结青蛙的本领可真多,会游泳跳跃会帮农民伯伯捉害虫。你们想不想做只本领大大,农民伯伯超级喜欢的青蛙呀?那我们就起来练习青蛙跳跃的本领吧。进行双脚并拢向前连跳的技巧练习,掌握动作要领幼儿自由跳,然后说说自己总结的经验,并示范。师小结,引出口诀小脚并并拢......”。

2、“.....跳。幼儿熟练技巧后再次练习游戏捉害虫农民伯伯打电话来求救,我们要出任务了。跳过荷塘,去稻田捉害虫,再从荷塘跳回来延伸活动我们起回家观察认识下这些害虫吧!活动反思本节活动根据孩子的年龄特点,用小青蛙的生长过程贯穿整个活动,让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程,达到课程整合的目的。利用夸张的动作,用生动的语言吸引幼儿,满足孩子想爬想跳的欲望。并且抓住每个可以教育孩子的环节与细节,例如数虫子,可以培养幼儿的数数能力;利用废旧纸皮做的荷叶及幼儿用报纸卷成的小虫,达到废物利用的效果。快乐的小青蛙教学设计篇活动目标在做做玩玩吃吃找找中体验小青蛙音乐游戏的快乐。学会在老师的引导下,尝试用铃鼓表现快乐的小青蛙的节奏。学习用肢体动作表现小跳蛙的音乐节奏。活动准备小跳蛙音乐A段；小铃鼓人手个；荷叶池塘背景；害虫蚯蚓若干；黄绿色稻田共块；彩虹伞活动过程利用小青蛙游戏情景导入活动。出示图片,看,青蛙有什么本领啊？今天青蛙妈妈和小青蛙在池塘里跳跳跳,还要玩捉迷藏的游戏,我们起来做做......”。

3、“.....《快乐的小青蛙》教学设计（12篇）。快乐的小青蛙教学设计篇快乐的小青蛙教学设计篇教学目标‚井急象传奇怪谁因为困难‛个生字。流利地朗读课文,初步感知课文内容。,有感情地朗读第自然段。教学重点认识‚井急象传奇怪谁因为困难‛个生字。正确流利地朗读课文。教学难点读准并区分‚谁‛和‚难‛,区分‚因‛和‚困‛。有感情地朗读第自然段。教学准备多媒体课件词语卡片教学过程导入先看看我们班谁是猜谜高手,出示猜谜语学狗坐,没狗高,又没耳朵又没毛绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。,读题。今天,只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里,请同学们快乐地与他打打招呼,齐读。,他喜欢和为集体争光的同学做朋友,我们班有大组,他想看看谁能为自己的组争光,他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？初读课文,学习生字词。快乐的小青蛙教学设计篇教学目标‚井急象传奇怪谁因为困难‛个生字。流利地朗读课文,初步感知课文内容。,有感情地朗读第自然段。教学重点认识‚井急象传奇怪谁因为困难‛个生字。正确流利地朗读课文......”。

4、“.....区分‚因‛和‚困‛。有感情地朗读第自然段。再读课文,要读得流利有感情。检查生词认读,尤其是生字的读音及书写识记。分组朗读,相机指导。交流你有哪些不懂的问题？引导探究读读想想议议从哪里知道小青蛙是快乐的？小青蛙为什么要唱歌？你喜欢这只小青蛙吗？为什么？指导分角色朗读课文。反馈小结说说自己学了本课后的收获。教师小结。指导分角色朗读课文拓展延伸故事补充当发现自己被拐卖的时候指导书写生字板书设计快乐的小青蛙求救掉到井里；唱歌要勇敢快乐的小青蛙教学设计篇看了快乐的小青蛙后,让我也有种跃跃试的感觉,学生那快乐,无忧的感觉常出现在我的脑海里,确实让我感到课改的必要性。快乐的小青蛙打破教材的规定,联系学生生活常识,尊重学生的选择,满足学生的需求,体现快乐学练。不刻意追求学练的形式,创设宽松愉快的课堂氛围,构建民主和谐的师生关系,激发学生参与体育锻炼的兴趣,充分享受体育学习的快乐。师生互动合作,不拘格,尽情表达。过去的教学是单的信息交流,现在主张信息的立体交,老师学生......”。

5、“.....促成了民主氛围,了解学生,关爱学生,学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现,和谐宽松愉快的课堂氛围能使学生真正接受到体育教育的全过程。本堂课淋漓尽致的体现了,教师与学生起探讨,起玩。教师调控,创设情境,渗透学法。教师的指导调控是让学生掌握技术技能的前提,如教学过程的设计,教学环节的展开,教学活动的组织,教学评价的激励,这都应是教师主导的。本堂课采用了情境教学,老师把教学内容融入到童话故事中,带领学生进入角色,扮演着小青蛙个各种生活习性,在玩与乐中掌握各种动作技术。教师同时也在在探究与体验玩与乐中引领学生玩与学习。润物细无声啊！评价是最好的激励。次充满爱心和理解的评价,能使学生感到温暖,次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心,次有针对性的评价能激发学生学习的热情。引导学生主动参与到评价中,使学生在评中收,收中改,改中探,探中创,创中得,充分体会成功的愉悦。课中老师那抑扬顿挫的赞美语,无时无刻不在激励着学生,鼓舞着学生......”。

6、“.....感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述活动重点幼儿能够跟随音乐进行律动表演活动难点能够和同伴合作进行律动表演活动准备幼儿简单的学过小青蛙的律动活动过程律动小青蛙我们玩了什么游戏呢?准备躲准备看的游戏。我们起来试试准备躲准备看的游戏,我们肚子有点饿了,我们青蛙要吃什么呢?吃虫子,小青蛙怎么吃呢?吃几口呢?我们起来试试。抓到小虫子吃口,我们起听音乐表演次吧。我们选个青蛙宝宝来捉虫子吧?真的捉到了只小虫子啊。那只小青蛙愿意来捉虫子呢?我们起来吃虫子吧。请小朋友到小荷叶哪里找到小虫子来吃掉。用乐器演奏歌曲你是怎么在腿上学习青蛙跳的?拿着小铃鼓两只手起敲鼓。跟随音乐和教师起律动。电话响了农民伯伯啊,你的田里有很多虫子啊,我们要青蛙马上帮你捉虫子了。教师出示黑板。我们要邀请小青蛙幼儿再次跟随老师进行律动表演。教师提示幼儿合理运用铃鼓。跟随音乐活动自然结束......”。

7、“.....形成和发展具有个性特点的语言与非语言的表达和表现方式。‛在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱律动表现乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握些简单的音乐符号,方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另方面也为他们更进步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。。分组比赛读。再读课文,感知课文内容。师字词宝宝回到课文里了,你能把课文读通顺吗？出示朗读要求人小组齐声朗读课文,把课文读通顺,做到不加字,不丢字。小组讨论,说说课文写了不小心掉进了,听见井里传出的歌声,把救了上来。全班交流,了解课文主要内容。学习第自然段......”。

8、“.....突然,‚咚‛的声响,发生了什么事了？师小青蛙是怎么不小心掉进井里的？师这口井是什么样的呀？板画口井,板书枯井师如果你们不小心掉进这样的口枯井里,你们会怎么样昵？板书不小心师我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们有感情地读读第自然段吧！指导朗读。板书不急不慌小结小青蛙不小心掉进了枯井里,为什么他不急不慌,还唱起了歌呢？请你们回家再读课文,尝试解答,现在小青蛙想和大家做游戏呢！你们做好准备了吗？练习巩固我的朋友在哪里？我会连谁是火眼金睛？我会选因困为难井开里心办为什么法作业我爱读书把课文读给父母听。我爱画画画只快乐的小青蛙。我爱唱歌唱首快乐的小青蛙。板书快乐的小青蛙小青蛙图片不小心不急不慌枯井简笔画快乐的小青蛙教学设计篇小学年级立定跳远教学教案活跃与启发教师组织学生成课前队形集合,师生英语问好。学生跟随健康歌音乐跟着老师起做运动,也可自创动作进行活动。培养小朋友对体育活动的热爱激发学生兴趣放动物园音乐,提问音乐里有什么动物？引导学生模仿动物行走动作......”。

9、“.....提问你们知道图片上这个动作的名称吗？教师引导学生模仿下蹲摆手动作。对模仿最像的小朋友进行表扬对模仿不像的小朋友进行激励。教师出示立定跳远完整动作图片,让学生把整个动作图片连贯起来,试试自己行不行。教师提问你们知道刚才做的这个动作的名称吗？教师出示‚立定跳远‛个字,学生齐读两便。进行‚立定跳远‛的完整练习。第次试跳后选出小组跳的最好的名小朋友。让他们教教跳的不好的小朋友。第次试跳后小组讨论找出难点,教师对照图片进行示范指导。第次进行‚立定跳远‛比赛,以优良中差作为评价标准,得优最多的队为冠军队。知识利用与身心健康青蛙过河教师讲解故事情景,提问青蛙怎样才能顺利过河？试试用自己的方法能不能过去,小组讨论总结经验在来次。重反大自然教师设计情境,跟着老师起去河里。教师对学生进行纪律行为等课堂常规进行评价。《快乐的小青蛙》教学设计（12篇）。再读课文,要读得流利有感情。检查生词认读,尤其是生字的读音及书写识记。分组朗读,相机指导......”。