1、“.....有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重难点能在正确流利的朗读中感悟理解些词句和课文介绍的科学知识。教学准备生字词语卡片有关恐龙的音像资料恐龙图片。谈话导入,借图激趣,引导学生识别不同种类的恐龙,激发学生兴趣。教师用数据进行简单介绍到目前为止,我们所发现的身材的恐龙是震龙,它身长至米,身高达米,体重在吨。据说它在原野上行走时,那硕大的巨脚每次踩到地面都会使大地发生颤抖,就像地震样,所以叫震龙。,让学生跟随老师书写,强调龙的笔顺,解释灭绝的意思。初读课文,识记生字,给自然段标上序号,并且用自己喜欢的符号标记出不认识的字。开火车试读课文,教师随着读书内容在屏幕里的苹果树上逐挂上写有生字及其音节的苹果。以摘苹果游戏的方式,让学生开火车朗读带音节的生字,特别要求学生咬准类哺或的读音。隐去音节后让学生认读生字。指导学生书写生字。教师在田字格中逐示范染亡传严寒类个字,让学生观察这些字的书写笔顺和在田字格中的位臵,着重强调易错的地方,如染字中的不能写成丸......”。

2、“.....第画是ㄅ。学生在田字格中练写。用投影仪展示学生书写的字,让其他学生进行评议,指出优点及不足。细读课文,理解内容。学生自由读,边读边想读了这段我知道了什么？学生发表自己的见解。屏幕展示句子我们人类只有百万年的历史,恐龙却在地球上生活了大约两亿年。用画出百万年和两亿年,并用阿拉伯数字表示,引导学生比较与xx的大小,帮助学生准确理解句意。轮读男生朗读第句,女生朗读第句,老师朗读第句。屏幕展示思考题用序号标出恐龙灭绝的几种说法。学生带着问题阅读课文。学生发表自己的见解,教师引导学生归纳并板书寒冷撞击偷吃传染降温个关键词。指导学生再读课文,要求他们边读边琢磨我还有哪些词句没有读懂？用自己喜欢的符号标记出来。小组讨论,质疑释疑。小组解决不了的问题,提交全班讨论。引导学生理解第自然段中的意思,让学生举例,假想恐龙灭绝的其他原因。引读教师朗读每个自然段的开头,如第自然段种说法是学生齐读这个自然段的后续部分。放映行星撞击地球导致恐龙死亡的精彩音像片段,让学生产生遐想。段。复习旧知通过上节课的学习......”。

3、“.....谁来把你最赞同的种说给大家听听？学习我会认的生字。恐类庞等个生字可用小黑板或课件。同桌交流已认识哪些生字。可用跟我读的形式。读音方面,注意类lèi不读luì；哺bǔ不读pǔ,或huò不读hè；耐是鼻音；者是翘舌音。字形方面,注意偷右边部分人字下面有横；孵左边是卵字,左右两边都有点。比较认字乳孵；偷愉；迷谜。。。人类历史地球气温寒冷时间道理生活植物灭绝庞大冬眠躲避尘埃遮住枯萎哺乳动物偷吃传染病孵出雄性书籍耐不住。学习写本课我会写中的亡肉耐等个字。我会写的生字,学生认读。。染缸水放在木架上,别写成丸。谜先写言字旁,再写米,最后写走之。寒字下边是两点。长横要突出亡染类。短横宜收敛谜字右边的短横,传字上边的短横,类字上边的短横,严字的上下两横,寒字中间的横。书写寒字要特别注意,个横都不能太长,以不超出宝盖为准。撇捺应伸展染类寒字下面的撇捺。结合类字的书写,再次强调般情况下,个字中不要写两个捺；如果出现,就将其中的个捺变成点......”。

4、“.....老师重点学生认为难写的字。教师在田字格中先范写后,再让学生在田字格中临写。,写完后展示学生的作品,全班交流评比。完成课后的读读抄抄。课堂练习在生字练习本上练习写我会写的生字。课堂小结。最近语文新课标第学段教学实施条建议中,有条就是课内安排书面练习,每节谭书面练习时间般不少于分钟,而且要在课堂上完成,所以即使我这堂课来不及,我也要让学生把生字写完,所以老师们在平时的教学中定要保证。还有大力提倡课外阅读,我通过本课学习后,向学生推荐合适的读物,当然以后还要组织好学生交流阅读后的感受,这样也可以通过课外阅读来巩固识字,提高阅读能力,养成爱读书的习惯。以上就是我这堂课的点点想法,这次研讨活动,得到了教研员名师及学校领导的指导和帮助,在这里我也非常感谢他们,真的谢谢你们给了我这么好的次学习机会,让我真正明白,当位好教师,是要靠磨出来的。恐龙的灭绝第课时教学设计篇比比写写亡产经传美忙严轻转类答案亡死亡产产业经经济传传达美秀美忙帮忙严严格轻轻声转转移类类似我会读我能读出小恐龙旁的词语......”。

5、“.....并涂上自己喜欢的颜色。我会写写出下面的词语,咱们就能坐着时空车,回到两亿年前去看看恐龙。答案严寒谜语传染人类耐心肥肉死亡我知道我收集了很多有关恐龙的知识,咱们交流下吧！你看,这是我收集的图片。恐龙的灭绝第课时教学设计篇播放影片,创设情景。引言恐龙是地球上曾经出现过的最大的动物,今天就让我们穿越时空的隧道,回到恐龙生活的那个年代去看看吧！播放有关恐龙的影片侏罗纪公园,并进行配音大约两亿年前,恐龙在我们的地球上生活着,它们自由自在,盛极时,称霸地球。组织学生进行交流看了影片之后,你觉得恐龙与我们生活中的小动物相比,体型怎样？学习庞大看庞有什么发现广字里面藏个龙这是什么感觉？再加上个大字,感觉怎么样？更大能读出大的感觉来吗？补充最庞大的恐龙是震龙,有米这么高,相当于现在的层楼房那么高。体重有吨,如果在原野上行走的话,它那硕大的巨脚每次踩到地面都会使大地发生颤抖,就像地震样。够庞大吧！让我们起读读庞大的恐龙......”。

6、“.....人类的历史比恐龙的历史？谁来当播音员？指导朗读师描述在远古时代,恐龙曾经是地球的主人。恐龙和自己的兄弟姐妹成群结队无忧无虑地地生活在起,他们有的在空中飞翔,有的在地上行走,有的在水中玩耍,可是今天,我们却再也见不到恐龙了,这就叫？板书的灭绝。这节课,我们就要来学习篇课文,题目叫恐龙的灭绝。我们起读读课题。生齐读课题小朋友,读了课题,你最想了解什么？预设恐龙为什么会灭绝？板书？过渡是的,这么庞大的恐龙怎么会灭绝的,科学家做了种种推测,其中有很多种推测还写在我们的书中,只有仔细读书的小朋友才能发现。学生初读读文,以读准字音为主。师请小朋友自己读读课文,先给课文标上序号,读准每个字字音,读通每句话。找出课文中告诉了我们有关恐龙灭绝的几种说法？课件出示初读要求交流恐龙的灭绝,留给我们个解不开的谜,课文写了考古学家们所作出的几种推测呢？小节课文的第小节最后用了个省略号,其实还有许多种推测没有写出来,说不定我们小朋友长大了,从事恐龙的研究,又有新的说法呢！研读课文......”。

7、“.....我们先来学习课文第自然段,起来了解下恐龙灭绝的其中种推测。课件出示第小节谁来读读这小节？指名读师什么原因使恐龙慢慢地消失了呢,如果请你用课文中的个词来概括,你会吗？板书严寒寒冷和严寒哪个词更加冷？那严寒什么意思？十分寒冷文中有个词语出示躲避,耐不住谁来读这两个词？谁能帮躲避找个近义词？巨大的恐龙为什么会耐不住寒冷？没有皮毛没有冬眠的习惯师你能想像下当时气候有多么严寒吗？是啊,天寒地冻,冰天雪地,寒风呼啸,滴水成冰课件出示图片配风声引读在这样严寒的日子里,蛇和乌龟有冬眠的习惯,他们能借冬眠来躲避寒冷,有的动物身上有皮毛,可以利用皮毛来保暖,恐龙没有冬眠的习惯,不能像蛇和乌龟那样,借冬眠来躲避寒冷,加上恐龙身上没有皮毛来保暖,他们耐不住严寒,就慢慢地消失了师在这样严寒的日子里,小朋友,你仿佛看到没有冬眠习惯又没有皮毛的恐龙会怎么样？请你用上表示天气寒冷的词语说说如恐龙在寒风呼啸中嗦嗦发抖,身子都快冻僵了。师是啊,严寒的日子是如此漫长,恐龙无处藏身,无处避寒,就慢慢地消失了......”。

8、“.....出示第段句子a指名朗读b老师读故意读丢掉突然和慢慢地老师读得怎么样？你从突然了解到什么？气候是下子变冷的,气候的突然变冷才使恐龙无法适应。这个词用得多么准确呀指名读第句从慢慢地消失又了解到什么？指名读第句评老师从你的朗读看到了恐龙正在只只地死去；从你的朗读中听出了你对恐龙的死去很惋惜。c指名读第段。d齐读第段。师关于恐龙的灭绝还有另种说法。请小朋友先自己读读,出示第段词语教学尘埃,有什么发现漂浮在空气中的尘土叫尘埃枯萎知道什么树木,花草快要死了,叫枯萎死亡读读想想,在这种推测中,恐龙灭绝的最根本原因是什么？师在这种推测中,恐龙灭绝的最根本原因是什么？板书行星撞击师现在就让我们起回到恐龙生活的那个远古时代,去看看天体的碰撞给恐龙带来了毁灭性的灾难。课件出示图片小朋友,宇宙行星撞击地球后,你看到了怎样的情景？伸手不见指,大树连根拔起说得真好,那你们能读好这句话吗？出示句子宇宙行星撞上了地球,尘埃把太阳遮住了,地球上片黑暗......”。

9、“.....而是年年,甚至更长的时间。谁再来读读,个别读。朗读评价从你的读感受到没有阳光的可怕恐惧。齐读。第句长时间的黑暗,小朋友,想像下,没有阳光的照射,树木会怎么样？花草呢？庄稼呢？渐渐地枯萎课件出示枯萎死亡师大量的植物都会枯萎死亡。天两天天,天又天以植物为食物的恐龙吃不到任何食物就会生接说,板书死去以植物为食物的其他动物也将板书死亡我们来读好这句话因为没有阳光照射,植物大量枯萎死亡,那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。师接读随着植物的枯萎动物的减少,食肉的恐龙找不到足够的食物,也渐渐地灭绝了板书灭绝出示第种猜测的句段小结写恐龙灭绝的第种猜测作者共用了句话,这句话很有意思,句句连接得非常紧密,让我们起用因为所以的句式来说说。教师引读因为没有阳光照射,植物大量枯萎死亡,所以那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了。因为随着动物的减少,食肉的恐龙找不到足够的食物,所以也渐渐地灭绝了。小结这节课,我们了解了两种关于恐龙灭绝的说法。种猜测是,因为地球上气候突然变得十分寒冷......”。