1、“.....激起热爱科学探索求知的浓厚兴趣。重点难点引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。引导学生体会课文准确生动的语言。课前准备师生课前搜集关于恐龙的资料多媒体课件教学过程激趣导入同学们,今天老师给大家带来你们最喜欢的朋友,请看大屏幕播放恐龙片断看后,师喜欢恐龙吗？为什么喜欢？生交流老师和大家样喜欢恐龙,因为在庞大的恐龙家族中有各种各样的恐龙,他们形态各异种类繁多,而且奥秘无穷。你们知道吗,巨大的恐龙和小小的鸟儿还有密切的联系呢？这节课老师就和同学们起探索下其中的奥秘。出示课题,齐读课题。初读质疑接读课文,读完有哪些疑问提出来？学生提问。探究学文师带着这些问题我们起来学习课文。自由读第自然段,分别找出描写恐龙鸟类以及它们之间的联系的句子。学生读找出的句子。什么是化石？指古生物的遗体遗物或遗迹埋藏在地下,变成跟石头样的东西。研究化石可以了解生物的演化过程并能帮助确定地质年代。课件出示句子。比较句子恐龙的支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿......”。

2、“.....最终变成了凌空翱翔的鸟儿。读读,这两句话有什么不同？支代表部分不是全部,漫长的说明演变时间很长,用词十分准确。师科学家们在化石中发现恐龙的部分经过长时间的演变,最后变成了鸟儿,个假想的成立最需要什么？对,是证据。那么,证据何在呢？默读第自然段。默读第自然段为了给人类的假想找到依据,中外科学家进行了艰苦的探索,他们分别有什么发现呢？外国科学家根据骨骼结构上的相似提出什么假说？根据这假说又推测出什么？这证据直到世纪末期才被中国科学家找到,历经百年,这是个多么漫长的研究过程啊。出示句子辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。画卷指什么？为什么说是点睛之笔呢？读读页的资料帮助理解找到恐龙与鸟类在骨骼与羽毛上的相似之处,科学家们并没有就此罢休,而是对恐龙做了进步的研究,恐龙是如何飞向蓝天的呢？我们来学习自然段。第自然段是什么问句？设问句什么是中生代？找出第自然段中表示时间的词。介绍这演变过程是按照时间的顺序默读第自然段,说说先介绍什么又介绍什么......”。

3、“.....数千万年后,它的后代繁衍成的形态各异的庞大家族有哪些特点？以及后来的些猎食性恐龙的特点有哪些变化？通过小组合作完成表格。恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第代恐龙大小似狗,形态如鸵鸟形态各异的庞大家族有的两足奔跑从生活习性上有的足行走猎食性恐龙其中的恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第代恐龙大小似狗,形态如鸵鸟形态各异的庞大家族有的两足奔跑从生活习性上有的足行走有的身长几十米,重达数十吨从身体形态上有的身材小巧,体重不足几公斤有的凶猛异常,茹毛饮血从性情上有的温顺可爱,以植物为食猎食性恐龙其中的身体渐小,越来越像鸟类从体态习性体表的不断变化上骨骼中空,身体轻盈脑颅膨大,行动敏捷前肢渐长,像羽翼,会拍打体表长出羽毛,无鳞片或鳞甲转移到树上生存,渐渐具备滑翔飞行能力出示完成的表格。作者是怎样把这样个庞大的恐龙家族清晰有序的介绍给我们的？在这个大家族里......”。

4、“.....出示恐龙演化过程图科学家们对恐龙飞行起始于哪里还有不同的说法,找出来读读。但有点毋庸臵疑齐读原来不会飞的科学家的美好心愿是什么？齐读最后段？这历史进程指什么？怎样理解科学家的美好心愿？总结延伸这就是看似毫不相干的恐龙与鸟类的密切联系,恐龙是个大家族,恐龙的秘密也是无穷无尽的,这是老师在课下搜集到的恐龙图片。课件出示你搜集到了哪些资料？学生展示资料恐龙世界奇幻无比,课下让我们继续去探索更多的恐龙奥秘吧。恐龙教学设计篇教学目的正确流利有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程课件辅助,激起热爱科学探索求知的兴趣。培养学生的想象力。教学重点难点了解恐龙的不同特点,有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。体会作者用词的准确。教学准备教案课件。学生拿出课前收集的恐龙图片,先自由说,再全班交流。请你选择最喜欢的种恐龙,用几句话写下来。设计分析落实了读写结合,体现了语文课程的特点。课尾设疑,留有余味。恐龙这种神奇的动物在地球上生活了亿多年......”。

5、“.....这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？究竟是什么原因呢？想知道恐龙消失的奥秘吗？请同学们课余查找资料,现在开始研究,将来揭开这个千古之谜！为学生提供中华恐龙园恐龙博物馆恐龙世界网站地址。设计分析教学的艺术在于激励唤醒和鼓舞,想知道恐龙消失的奥秘吗？为学生提供恐龙网站地址,这既是对学生自信心的呼唤,学习动力系统的激发,更是对学生自主探究精神的启迪,从而实现有限的课堂教学为学生在课外无限的发展服务这目的。恐龙教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数恐龙教学设计李伟忠教学目标流利有感情地朗读课文。,了解恐龙的类型及特点。激发学生探索恐龙世界的兴趣。教学重难点重点朗读课文,读中理解恐龙的类型很多,形态千奇百怪。了解打比方列数据作比较等说明事物的方法。难点用上述几种说明方法,仿说自己喜欢的种恐龙的外形。教具准备课件套,雷龙等图片套。教学过程谈话导入同学们,这堂课我们继续来研究恐龙。师板书恐龙让我们穿越时空,回到那两亿多年前请看――播放恐龙片断课文中也给大家带来好几种恐龙......”。

6、“.....自由读读文章的小节。整体感知课文中写了哪些恐龙？根据学生回答,老师在黑板上贴上雷龙等。样本分析这就是雷龙打出图片谁来读读课文内容？指名学生读雷龙给你的第感受第印象是什么？大谁再来读读,让我们感受感受雷龙的大？课文把雷龙与什么作比较？板书作比较引读它的身体比头大象多媒体天平图引读它每踏下步这里,把雷龙每踏步的声响比作――板书打比方总结作者通过作比较打比方,还有列数字板书的方法,把雷龙写活了。有感情地齐读。自主探究其它恐龙又具有什么特点？请大家自主选择种来研究研究。您可以这样来回答我研究的恐龙的名字叫＿＿＿＿＿,课文是这样描写的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,它的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿,作者的介绍方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。交流。朗读角龙雷龙梁龙剑龙角龙各有各的不同姿态,书上用了个词语,说明它们的姿态各不相同。那是――千奇百怪。我们还可以称什么为千奇百怪？你能用千奇百怪说句话吗？课文的第小节围绕恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。来具体描写了雷龙梁龙剑龙和角龙......”。

7、“.....老师读第句,我请位同学读第句。拓展延伸除了黑板上介绍的之外,你还知道哪些恐龙？请学生上黑板写名字。老师也给大家带来些。展示种。想看吗？请欣赏。自主老师这儿还有几种叫不上名儿的恐龙,请你起个名字。接下来,请你选择种你最喜欢或最熟悉的,可以用上作比较打比方列数字或其他方法来介绍介绍。先自己说说看。学生戴头饰上台表演,颁发奖品。结束语这些可爱的生命,在万年前神奇地消失了,老师这儿有本书,送给大家。大家对恐龙非常感兴趣,课后可以继续展开研究。课后可以完成这样的研究报告。展示研究内容。说不定,若干年后,我们能成为研究恐龙的专家,去揭开恐龙世界的许多未解之谜。《恐龙》教学设计（13篇）。情感态度价值观了解恐龙飞向蓝天的演变过程,激起热爱科学探索求知的兴趣。教学重点体会准确生动的语言；了解恐龙飞向蓝天的演变过程。课时安排课时第课时〘教学过程〙导入新课播放有关恐龙资料片,激趣导入。自读课题飞向蓝天的恐龙质疑。读课文,学习生字词,初步感知学生读课文,要求读准字音,遇到生字多读几遍......”。

8、“.....自主学习生字词,标出自然段。学生画出生字词,借助拼音或工具书把生字词读准确,运用已学方法识字。教师巡视了解学习情况。学生学习交流。利用媒体资源中课件中的生字动画,教师进行指导,通过多种形式从音形义上进行教学。猜测词语。颜色多,灿烂多彩。彩斑斓在空中回旋地飞。翱翔动作迅速而灵敏。敏捷说话或写文章时最重要的部分。点睛之笔连毛带血地生吃禽兽。茹毛饮血指无需怀疑,是铁样的事实。毋庸臵疑说明通过初读课文,引导学生从整体上把握文章内容,获得初步感受,训练阅读概括的能力；运用已经学习的识字方法自主识字,提高识字能力；教师及时检测学生的学习情况,增强教学活动的目的性。多媒体范读,感知课文内容。理清层次,分析结构。,思考课文主要写了哪些内容？,渗透分段概括段意的方法。说明阅读是学生的个性化行为,在分段概括段意中,引导学生思考,小组合作分析概括。让学生畅所欲言,发表看法陈述理由,尊重学生独特感受。教师适时渗透概括方法,培养分析概括能力。,试着分段概括段意。提示第段第自然段大量化石显示......”。

9、“.....第段第自然段科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第段第自然段科学家希望能从化石中重现这历史进程。让学生通读,指名学生读,试复述课文内容。探索与发现图片展示,学生想象恐龙的演变过程。作业,扩充自己的古生物知识。板书设计飞向蓝天的恐龙恐龙鸟儿演变第课时设计应以重点段的学习为主,让学生理解恐龙是如何飞向蓝天的。略恐龙教学设计篇教学目标；,并有条理地说说；流利地朗读飞向蓝天的恐龙教案；教学重点第自然段,弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。教学难点体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。教学准备网络视频连浩特发现似鸟恐龙化石鸟类的演化第课时课件出示书上恐龙图,引入飞向蓝天的恐龙课题以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面,我们来学习关于恐龙的课文。整体感知,反馈预习读全文指读,想课文写了什么,你对哪部分内容感兴趣。查生字掌握情况随文指名说说课文写了什么？指名学生读课文,及时正音范读生边听边想......”。