1、“.....总结课自己的收获。课堂练习根据你收集的鲸的资料,选择感兴趣的某点,以鲸的自述为题进行口语交际。这样设计练习,不仅要巩固堂课的知识,更要为学生的延伸性学习提供个思路,创设个空间,这样设计作业,才能使学生增长更多的知识。〖板书设计〗外形大说明方法是哺乳动物胎生做比较列数字鲸种类须鲸和齿鲸举例子吃食虾小鱼大鱼海兽打比方呼吸垂直倾斜分类别睡觉鲸教学设计篇设计理念依据教材自身的特点,采用读书自悟,讨论式学习方法。教学目标了解鲸的形体种类进化过程和生活习性,培养学生爱科学的兴趣。理解课文内容,学习作者抓住事物特点写的方法。学习课文中的生字新词。教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点了解鲸的进化过程。课前准备搜集些有关鲸的文字图片或录象教学课时第课时教学流程导入新课板书课题,学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼学生反驳教师鲸是鱼类这观点。学生汇报交流搜集的相关资料,并说明资料来源。这样设计是教师故意给出错误的信息......”。

2、“.....加上自己搜集到的关于鲸的资料,使学生急于表现交流,充分调到学生的积极性,激发学习热情初读课文,整体感知自由朗读课文。出示朗读要求读准字音,读通句子。?启发学生运用抓中心句的方法概括段意。鲸非常大鲸是哺乳动物。鲸的种类鲸的生活习性。这样设计,让学生整体感知课文内容,自学字词精读课文体会写法。师请同学们默读课文第自然段,你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画画,还可以写些批注。指名学生汇报,教师借机点拨。出示句子目前已知最大的鲸约有十万公斤重,最小的也有两千公斤从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子我国发现过头近万公斤重的鲸,约十米长,条舌头就有十几头大肥猪那么重自己试着读读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大体会用列举数字方法来说明的好处引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法全班交流,试着用举数字的方法说明事物同学们已经知道这段主要介绍了鲸的大,那么除了用列数字的说明方法外......”。

3、“.....突出了鲸很大,给人留下了鲜明的印象。板书作比较句不仅用了作比较的说明方法,还用了举例子的说明方法。举出我国个真实的例子,更增加了说明的力量。引导学生小结写作方法作者运用了作比较和列数字举例子的方法把鲸的大描写得非常具体作业超市自由选择文中还有哪些地方用到了这些说明方法,试着找找。尝试用所学的说明方法说明某件事物。大哺乳动物种类鲸吃食呼吸生活习性睡觉生长鲸教学设计篇,教学目标,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,培养学生爱科学的兴趣,理解课文内容,学习作者抓住事物特点写的方法,学习课文中的生字新词课文学习重点第段写鲸的生活习性是教学的重点学习难点了解课文第自然段写鲸的进化过程第课时导入新课,学生齐读,纠正读音jtng,注意读出后鼻音激发读趣,看了这个课题,你想知道些什么呢鲸有多大,鲸怎样睡觉,鲸吃什么,鲸有些什么种类好,让我们大家齐来学习这篇课文,学完之后......”。

4、“.....和的部分内容,读练自学程序与方法自学提示边读边想,每自然段写的什么;课文讲了有关鲸的哪些方面的知识;给课文划分段落,概括段意,老师巡回辅导,知,述说每自然段段意第自然段写鲸的种类;第自然写鲸的进化过程;第自然段写鲸的种类;第自然段写鲸吃什么;第自然段写鲸怎样呼吸;第自然段写鲸怎样睡觉;第自然段写鲸怎样生长,即课文从鲸的大小,进化过程,种类,生活习性个方面来介绍鲸第段第自然段写鲸非常大;第段第自然段写鲸不属于鱼类,而是哺乳动物第段第自然段写鲸的种类第段第自然段,写鲸的生活习性,读练自学程序与方法自学提示查字典,读准字音,掌握方法,理解字义;通过查带点字的意思,理解词语鲸捕获,上腭,前肢,后肢,鳍通过查词典,理解两个词语垂直,倾斜完成课后习题,教师行间辅导检查生字自学的情况,选择正确读音上腭ee哺乳rulu捕获bupu立即jiji,形近字组词鲸肢滤肺鱼枝虑柿,根据课文内容填空因为鲸是用呼吸的,又因为鲸是,所以鲸不属于鱼类而是属于文章分别以鲸的,......”。

5、“.....了解了鲸的几方面特点,小结小结本课学习情况第课时教学流程,创设情境,激趣导入,读读课题,复习旧知,激趣导入关于鲸,同学们还有兴趣了解什么呢,教学第自然段第自然段,谁愿意把第自然段第自然段读给老师听听,为了给老师个惊喜,给大家些时间练习读好吗,检查学生读书情况针对学生读书情况相机地引导和纠正学生的读书,确定研究内容让学生在充分读,议,说下,教师相机板书学习第自然段研究问题鲸的吃食从方面着手,鲸主要吃什么食物,怎样吃食,用什么方法介绍出示研究问题,让学生带着问题朗读,同桌相互合作,探究,学生自由读,同桌讨论交流,探究学习方法读读,划划,议议,说说,读读,演演齿鲸吃食过程,齐读最后句话学习第自然段探究问题鲸的呼吸从方面用什么呼吸怎样呼吸用什么方法介绍,自由读,讨论交流,总结学习方法读读,划划,议议,说说;,画画鲸呼吸的样子,谁来当当有经验的渔民学习第,自然段,运用学习方法读划议说,自由选择内容研究学习睡觉,生长,学生汇报,总结全文,方法迁移,学完了这篇课文......”。

6、“.....总结全文,迁移运用出示挂图,让他们学习本课作者抓住事物特点采用的说明方法,来介绍种自己喜欢的小动物,例如山羊等山羊为该山村里随处可见的动物,课外延伸将写得较好的习作推荐向有关报社投稿发表附板书设计鲸读划议说生活习性吃食须鲸虾,小鱼仔细齿鲸大鱼,海兽抓特点观察呼吸肺,垂直,倾斜多种说睡觉聚,浮明方法说明生长快,长介绍鲸教学设计篇教学目标熟读课文,理解内容,了解鲸的生活习性及其特点；复述课文,切身体验,渗透环保教育,初步领悟说明事物的方法。教学设计思想交流写法,导入新课。与学生交流自己喜欢的小动物,及其写小动物应写哪些内容,导入新课。初读课文,整体感知。认识水海洋动物鲸,板书鲸,教师画鲸。检查朗读,指名分节朗读。读后交流,通过读书,你读懂了什么？并提出不明白的问题。师生交流鲸不是鱼。精读课文,了解习性。引读睡觉或其他的段落,小结学习方法找特点读语句说方法了解鲸的生活习性,体会写作方法。依法自读。饮食呼吸等部分。汇报交流。拓展延伸......”。

7、“.....学生根据收集的资料说说其死亡的原因。学到这儿大家想说些什么？教师小结。布置作业找找课文中作者用了哪些说明方法。鲸教学设计篇〘教材分析〙这是篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点种类和生活习性等方面的知识。〘学生平日分析〙学生平日广泛的阅读自然科学类书籍,也时常在影视作品中看到鲸的画面,所以学生定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心,希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。〘设计理念〙依据教材自身的特点,采用读书自悟,讨论式学习方法。〘教学目标〙了解鲸的形体种类进化过程和生活习性,培养学生爱科学的兴趣。理解课文内容,学习作者抓住事物特点写的方法。学习课文中的生字新词。〘教学过程〙第课时〖教学目的〗初读课文,了解课文内容。初步感知鲸的几方面的特点。学习生字新词。〖教学流程〗导入新课板书课题,学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼。学生反驳教师鲸是鱼类这观点。学生汇报交流搜集的相关资料,并说明资料来源。这样设计是教师故意给出错误的信息......”。

8、“.....加上自己搜集到的关于鲸的资料,使学生急于表现交流,充分调到学生的积极性,激发学习热情。初读课文,了解课文内容学生出声读文,读后画出生字新词。读后组内交流自学字词情况。全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识？这样设计,让学生整体感知课文内容,自学字词。鲸的外形,生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解这样设计整体把握事物的特点,培养了概括能力,为学习下文打下了铺垫。课堂练习选择正确读音上腭ee哺乳rulu捕获bupu立即jiji形近字组词鲸肢滤肺鱼枝虑柿根据课文内容填空因为鲸是用呼吸的,又因为鲸是,所以鲸不属于鱼类而是属于。文章分别以鲸的＿＿＿＿＿＿这几方面具体介绍鲸的生活习性的。这样设计练习让学生掌握了生字词,了解了鲸的几方面特点。第课时〖教学目的〗了解鲸的形体种类进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点写的方法。〖教学流程〗复习导入复习旧知本文介绍关于鲸的哪些方面的特点？故事法导入在大海里生存着很多种鱼类,有天,虾将军为它们举行次比赛活动,看谁最重。消息传下后......”。

9、“.....它正准备入场,被虾将军拉往和它发生了争吵这样设计导入新课,激起学生学习兴趣,为下文作铺垫,使课堂教学活泼生动。鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据？充分读课文,边读边体会鲸的特点,然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习,并交流学习所得。这样设计,为学生创设学习氛围,让学生主动学习,主动探知。引导学生按顺序汇报自己所学内容,在交流讨论中学习课文第段引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。如果鲸自己体形大,休重重作为论据和虾将军争吵,想想鲸会怎么说？请同学表演出来。这样设计掌握了学生的主体地位,让学生自由交流,互取所长,教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识,又进行了说话训练,并增加了课堂的趣味性,吸引了学生的注意力。第段学生继续汇报自己所学。如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸,那么他会怎样说？请同学们继续表演。第～段引导学生继续按学习第段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习,汇报总结板书。如可以把鲸的种类吃食呼吸睡觉等归纳到起列提纲......”。