1、“.....板书设计和设计意图为高质量的完成教学任务,达到教学目的,根据本课的教材特点和学生的年龄特征,遵循板书设计的实用性直观性灵活性艺术性的原则设计板书如下第节家庭消费的内容和消费者的合法权益家庭消费的内容含义家庭消费的内容结果分类根据内容划分物质生活消费精神文化消费劳务消费根据目的划分生存资料消费发展资料消费享受资料消费制约因素提高途径设计意图在体系中表现知识点,帮助学生系统把握和理解知识点。家庭消费的内容教学设计篇教学目标知识目标通过教学使学生识记家庭消费的内容及其分类方法,明确影响家庭消费水平的主要因素,理解家庭消费水平的高低是多个因素综合作用的结果。能力目标通过对多个因素综合影响家庭消费水平的教学,提高学生综合分析问题的能力；家庭消费的内容这问题比较简单,借机培养学生的自学能力；进而提高学生参与经济生活的能力。觉悟目标帮助学生树立正确的消费观念,正确理解自觉拥护党和国家现阶段的经济和人口政策......”。

2、“.....理解家庭消费的分类及各方面的关系;使学生懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平,收入水平物价水平人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。能力目标通过教学培养学生用科学方法分析问题解决问题能力和理论联系实际能力。思想觉悟目标使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高,我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高,所以要坚持党在社会主义的基本路线不动摇;并从提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性,树立正确人口观念。教学目标确定的依据教学大纲,教材内容,思想政治课课程标准,学生知识水平及认知特点。教学重点难点及确定的依据教学重点家庭消费的内容。依据在联系实际进行消费类型划分时,学生可能会出现意见分歧。说学情高年级学生已积累了定的消费经验,且思想活跃,有定搜集和分析资料的能力归纳和总结的能力。教学中,可以通过社会调查引导他们关注身边生活的细微变化......”。

3、“.....说教法根据建构主义学习理论,本课的设计以现实生活为背景,以问题为中心,强调知识生成过程,使学习成为对书本知识再发现再创造的过程。家庭消费的内容教学设计篇说课活动分课前说课和课后说课两种形式,不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。下面是篇关于高年政治家庭消费的内容说课稿的范文,供大家阅读参考。各位评委老师们,大家上午好!今天我说课的内容是全日制普通高级中学教科书人教版高年级下册第课第节第框家庭消费的内容。说教材本框题在教材中的地位本课有关家庭消费的内容是经济常识中的重要内容,与生产交换分配的有关内容起,共同构成经济常识的基本结构。有关生活消费的知识和每个人都有密切的关系。了解本课的基本内容,对于提高青少年作为消费者的基本素质,有着重要的作用。在经济学中,了解概念,理解和运用基本原理是对学生的基本要求,因此,我在教学中注重向学生传授研究方法而不是就事论事,如在讲含义时侧重引导得出概念的般方法......”。

4、“.....在讲内容时,先共同确立研究方向再从具体实例开始分析最后达到综合。在此过程中培养了学生观察生活,认真思考,用科学态度对待学习的良好习惯。培养学生的能力通过引探教学培养学生抽象思维能力分析归纳能力和理论联系实际能力。说教学程序在教学过程中使用引探教学的基本教学模式。创设问题情境,引发学习欲望导入新课利用多媒体声象结合的特点创设问题情境,引发学生学习欲望,质疑激趣,提出问题,导入新课。讲授新课建立问题假设,明确探讨方向本课需解决个方面的问题,家庭消费的含义结果,家庭消费的分类,家庭消费的制约因素及提高途径。就方面的问题,分别设置问题假设,明确探讨方向A我们的生活每时每刻都离不开消费,消费在家庭生活中居于极其重要的位置,合理安排家庭消费并不是件容易的事儿,这就需要我们了解什么是家庭消费。之后明确归纳含义的方法。依据在联系实际进行消费类型划分时,学生可能会出现意见分歧。说学情高年级学生已积累了定的消费经验,且思想活跃......”。

5、“.....教学中,可以通过社会调查引导他们关注身边生活的细微变化,并在课堂上以交流合作带动思考拓展思维,使课堂充满生机和活力。说教法根据建构主义学习理论,本课的设计以现实生活为背景,以问题为中心,强调知识生成过程,使学习成为对书本知识再发现再创造的过程。家庭消费的内容教学设计篇说课活动分课前说课和课后说课两种形式,不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。下面是篇关于高年政治家庭消费的内容说课稿的范文,供大家阅读参考。各位评委老师们,大家上午好!今天我说课的内容是全日制普通高级中学教科书人教版高年级下册第课第节第框家庭消费的内容。说教材本框题在教材中的地位本课有关家庭消费的内容是经济常识中的重要内容,与生产交换分配的有关内容起,共同构成经济常识的基本结构。有关生活消费的知识和每个人都有密切的关系。了解本课的基本内容,对于提高青少年作为消费者的基本素质,有着重要的作用......”。

6、“.....教学目标及确定的依据教学目标知识目标识记明白家庭消费的含义和内容。理解家庭消费的分类及各方面的关系;使学生懂得国家经济发展水平从根本上制约着家庭消费的水平,收入水平物价水平人口数量也是制约家庭消费水平的直接因素。能力目标通过教学培养学生用科学方法分析问题解决问题能力和理论联系实际能力。思想觉悟目标使学生深刻理解改革开放以来随着我国经济发展水平的提高,我国人民的家庭消费水平也有了很大的提高,所以要坚持党在社会主义的基本路线不动摇;并从提高家庭消费水平的角度认识控制人口增长的必要性,树立正确人口观念。教学目标确定的依据教学大纲,教材内容,思想政治课课程标准,学生知识水平及认知特点。教学重点难点及确定的依据教学重点家庭消费的内容。《家庭消费的内容》教学设计（3篇）。课堂小结根据新课特点和教学过程的运行作出水到渠成提纲挈领的归纳总结。课堂练习及作业布置根据教学内容和教学重点难点设计课堂练习和课下思考,材料选择体现全面性和代表性......”。

7、“.....培养实际运用能力。板书设计和设计意图为高质量的完成教学任务,达到教学目的,根据本课的教材特点和学生的年龄特征,遵循板书设计的实用性直观性灵活性艺术性的原则设计板书如下第节家庭消费的内容和消费者的合法权益家庭消费的内容含义家庭消费的内容结果分类根据内容划分物质生活消费精神文化消费劳务消费根据目的划分生存资料消费发展资料消费享受资料消费制约因素提高途径设计意图在体系中表现知识点,帮助学生系统把握和理解知识点。家庭消费的内容教学设计篇教学目标知识目标通过教学使学生识记家庭消费的内容及其分类方法,明确影响家庭消费水平的主要因素,理解家庭消费水平的高低是多个因素综合作用的结果。能力目标通过对多个因素综合影响家庭消费水平的教学,提高学生综合分析问题的能力；家庭消费的内容这问题比较简单,借机培养学生的自学能力；进而提高学生参与经济生活的能力。觉悟目标帮助学生树立正确的消费观念,正确理解自觉拥护党和国家现阶段的经济和人口政策......”。

8、“.....交流学习所得对每问题的探讨都及时采用灵活形式进行系统归类,或表格,或体系图,使知识得到深化拓展。验证探讨结果,继续深层探究,学以致用。和问题设置首尾呼应,密切联系实际,及时反馈,及时应用。A呼应课前导入的漫画,在分析制约家庭消费的因素后请学生作出解答,引出提高途径,从而完成探究过程。B了解了家庭消费的分类后,设置小品,提出问题,思考昨天明天中黑土家的消费内容发生了哪些变化?天今是什么原因使黑土家的消费水平提高?超生游击队中的家的消费水平如何?为什么?是什么原因导致了这种状况?及时反馈,并引起下环节的思考。C合理设置综合性思考题,理论联系实际,学以致用。最后道课后巩固较好的完成了此任务。《家庭消费的内容》教学设计（3篇）。家庭消费的内容教学设计篇家庭消费的内容教学设计篇说设计理念我亲历了次对话次下课,两名男生在擦黑板,人开玩笑你可别踩了我,只脚百哪!另个问什么牌子?耐克?我的是阿迪即阿迪达斯......”。

9、“.....却踩着我拿工资后都舍不得买的名牌,价格更高得令人咂舌。我想,这方面说明了家庭消费水平的提高,人们消费观念的变化,另方面也警示我们对高中生盲目攀比讲排场比阔气的风气不可轻视。由俭入奢易,由奢入俭难。学校和家庭应当向他们传授更多的消费知识,引导他们合理消费,树立正确的消费观。因此,本课的理念是以人为本,立足学生现实的生活经验,在知识传授和能力培养同时,更注重对学生情感态度价值观的引导,使其初步形成正确的消费观,为学生公民素质和终身发展进步奠定思想政治素质基础,实现思想政治课的育人功能和社会服务功能。说教材根据课程标准规定,识记公民个人和家庭生活消费的基本内容,运用方面则根据消费要与国情相适应要与家庭收入相适应的原则,模拟份个人和家庭消费的合理化建议。教材地位和作用家庭消费的有关知识是经济常识的重要组成部分,它与之前学习的生产分配交换环节共同构成完整的社会再生产过程,同时也为学习下个框题树立正确的消费观作好铺垫......”。