1、“.....生树林是小鸟的家。生小河是鱼儿的家。生泥土是种子的家。师说得真好,世界上所有的动物植物都有自己的家。你有家,我有家,我们还有个大家庭叫祖国出示祖国词卡片所以说,祖国就是我们的家,而你们是祖国的花朵。师把你们说的话连起来就是首很美的小诗。你们看贴出课文内容通过运用直观形象趣味的贴图游戏,既激发了孩子的思维情绪,培养学生的实践能力,又达到图文并茂的教学效果朗读学文听师范读；跟师习读；小老师带读；同桌互读；齐读；找自己喜爱的诗句读。朗读的形式,层次化,多样化,既面向全体又照顾差异,既为每个孩子的发展搭建展示的平台,又促发孩子在活泼自由的空间里尽情舒展,在引导激励唤醒中展示自我。在学生的正音校句中体验语感,在教师的再创重读机会中体验成功的自信与快乐。拓展延伸师下面老师要考考你们蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢？乌云太阳月亮星星小鸟卫星飞机树林除了是小鸟的家,还会是谁的家呢？老虎狮子杜鹃老鹰树草花小河除了是鱼儿的家......”。

2、“.....还会是谁的家呢？花生地瓜白菜蚯蚓小草萝卜小树师；说得真好,谁再来说说别的。生书包是书本的家。生文具盒是铅笔的家。生学校是学生的家。生衣柜是衣服的家。生大海是轮船的家立足于用教材的课改理念上,大胆地拓展教材进行构思创新。充分体现从教师的创意中激发孩子的思维创新,让知识从学习积累到创新运用。整个应答过程活跃而思绪万千。放飞思绪表演师老师发现我们班很多同学都是小小的舞蹈家,请你们为这首诗编段舞蹈好吗？学生自编舞蹈动作,教师适时指导,然后请编得好的同学上台表演,并鼓励他们既让学生当舞蹈家,又让学生当小诗人,完全把学生看成个有思想有才能的主体。既为他们创造了个展示自我的平台,又体现了新课程的理念。当小诗人师同学们想像力真丰富。你们有没有兴趣当回小诗人？有那好,把你们所说的句子编成首小诗。小组讨论交流,然后教师进行整理蓝天是太阳的家。书包是书本的家。树林是老虎的家。文具盒是铅笔的家。小河是青蛙的家。教室是桌椅的家。泥土是小草的家......”。

3、“.....我们是祖国的花朵,我们是祖国的绿苗,祖国就是我们的家。祖国就是我们的家。布置作业现在你们已经知道了许多小动物和植物的家,你们回去把它画出来,然后我们起评出几个小画家,好吗？请大家回家以后,把这篇诗歌读给你们的爸爸妈妈听。家第课时教学设计篇东桥中心小学吴志娟发表获奖相城区新教材设计等奖教学内容苏教版小学语文第册第课家教学目标能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。复习巩固汉语拼音,学会个生字,认识两种笔画,理解由生字组成的词语。理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。教学重难点看懂图意,并结合理解词句,是本课的教学重点。体会诗的第句包含着的意思是理解诗意的难点。教学时间课时教学设计第课时教学目标借助汉语拼音,初步读通课文,重点理解课文内容第句,初步理解体会课文第句的诗意。能正确流利有感情地朗读和背诵课文。初步认识个生字,掌握其中个生字,两种笔画,理解新词。课前准备将课文插图制作成幅大挂图,把白云小鸟鱼儿种子制作成小贴图,以备上课作贴贴找家游戏......”。

4、“.....将课后生字及笔顺规则制成投影片。课文录音带及游戏用配乐录音带。生字卡片及词语卡片。教学过程联系实际,提示课题我们每个小朋友都有自己的家,今天我们起来学习篇新课文,出示并板书课题卡片,齐读课题。《家》第二课时教学设计（15篇）。教师及程度较高的学生带读课文。。自由读,齐读。认读生字词。认读蓝天是白云树林小河鱼儿种子祖国等词语。认读生字。采用各种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。学生自己试读课文。生字回到课文中再次认读,巩固。体验阅读,读中感悟出示前行诗句自由朗读课文,这部分写了谁的家？你了解谁的家,向大家介绍下,想象它们的快乐,再读读。带着愉快的心情,再次朗读课文。你了解谁的家这个问题,调动了学生的生活积累,通过介绍交流,加深了学生对各种家的认识,再通过有感情地朗读课文,渗透热爱大自然的感情。学习最后行诗句祖国指什么？我们的祖国叫什么名字？谁还知道祖国的哪些知识？祖国就是我们的家,我们在这个家里快乐地成长,我们都爱这个家......”。

5、“.....加深对祖国的认识,再通过个人读,小组读,齐读等各种形式的读,感受祖国的可爱。有感情地朗读课文,熟读成诵。在阅读过程中,学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读,在读中感悟,从而培养他们热爱大自然热爱祖国的感情。句式迁移,拓展延伸想想蓝天树林小河泥土也是谁的家？如蓝天也是太阳的家,蓝天也是月亮的家。小组讨论,比比哪个小组说得多。是的家。让大家根据自己的所知,畅所欲言,充分拓展课文空间,引导学生从生活中学习,体现了语文课程的开放性。复习生词,书写生字采用多种形式复习生字词。打乱顺序读,开火车读等。书写本课个生字。认识新笔划。学习天土儿,说说怎样记住字形。书空,和熟字比较等。指导书写,注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。小学教育资源网〖感谢您浏览第范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是家第课时教学设计篇之作者东林中心小学张燕丽知识与技能初步认读个词语,能展开合理想像,学会模仿编诗,学会自编动作。过程与方法运用听读识记方法,采用以图导义的手段,培养孩子们倾听习惯......”。

6、“.....促发孩子自主思考,自主发展。情感态度与价值观通过孩子从小家到大家的感悟体认,联系生活经历,初步感知家的概念,意义和作用,渗透爱动物,爱自然,爱祖国的教育。教学过程图片导入,激发兴趣师出示几个不同地方的人所住的家的图片让学生进行欣赏,师简要说明。师你们觉得这些房子怎么样？生这些房子很漂亮。生这些房子都不样。生这些房子让人看了忍不住想进去瞧瞧。学生很少看到这么美的房子,忍不住发出赞叹,教师有意创造个艺术氛围,让学生在欣赏的同时,提高了审美能力鉴赏能力,在头脑中逐渐形成个艺术美的雏形师同学们,刚才你们领略了不同地方的人所住的家,那你们知道吗？不仅我们人有不同的家,白云小鸟鱼儿也分别有不同的家,你们知道他们的家在哪儿？生白云的家在蓝天上。生小鱼的家在河里。生小鱼的家在大海里。生小鸟的家在森林里。生小鸟的家在树上。生燕子的家在屋檐底下。多种形式,读通课文师同学们讲得真好,让我们起看看书本是怎么写的？首先,我们来听听录音。配乐听朗读师请同学们闭眼边听边想像你听到了什么......”。

7、“.....生我好像看到小鱼在河里游来游去。生我好像看到种子在发芽通过配乐听朗读,为孩子们创造了个放飞思绪的自由空间,在轻柔愉悦的曲调感染下,学生们真切地听到了好像看到了,有了强烈倾诉的欲望。树林是狐狸孔雀大象大灰狼长颈鹿啄木鸟hellip;hellip;的家。小河是螃蟹泥鳅水草蝌蚪hellip;hellip;的家。泥土是花儿小草蚯蚓小虫hellip;hellip;的家。师总结小朋友们想到太多了,老师就选其中几个重新编了首诗歌。小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里,回去讲给自己的爸妈听。家第课时教学设计篇活动目标,大胆进行表述与朗诵。,体验仿编的乐趣。活动准备树林草地河水花儿幼儿园大幅背景图。蘑菇小兔花儿水草小朋友教具。。树林草地河水花儿幼儿园等背景。活动环节引起兴趣出示家的背景图今天,我给小朋友们带来了张图片,谁能告诉我,图片上都有什么呢？幼儿自由发言,教师根据幼儿的回答强调这是蓝蓝的天空,这是密密的树林。。。。。。刚才小朋友们都回答的非常好......”。

8、“.....有密密的树林。。。。。。猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天,我们起来学首散文诗,诗的题目叫做家朗诵散文诗,强调重点。教师提问这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？。教师提问你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答,教师出示框架。,师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师现在请小朋友们跟着老师起把这首散文诗朗诵遍好吗,会念的小朋友念重点,不会念的小朋友念轻点。,幼儿念后半部分。师现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗,我念前半部分,小朋友们念后半部分好吗？,女孩子念后半部分。上台师现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排起来朗诵这首散文诗,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我们比比看,谁念得更好。全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗,念的时候请你配上动作好吗？集体创编师今天,我们学了首好听的散文诗,名字叫家,现在我们要来创编首新的儿歌,我这里有些头饰......”。

9、“.....老师这里有好多个家,你看有蓝蓝的天空,密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里,不能重复哦。现在我从数到,请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。集体朗诵遍新的散文诗。同样的头饰,请不同的幼儿来表演找到不同的家。师我再请几个小朋友来表演,这次你可以去找找不同的家。谁要来表演啊,我要数数了哦,请你找到自己的家。集体朗诵遍新的散文诗。教师总结今天,我们只编了诗歌的后半部分,我这里还有很多头饰,我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌,我们还可以编编诗歌的前半部分哦。附散文诗蓝蓝的天空是小鸟的家,密密的树林是蘑菇的家,绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。教学反思由于图片上的景物和特征有些并不十分明显,所以,幼儿在讲述的时候,并不能够把图片上的景物讲述完整。由于第遍教师朗诵散文诗时,并没有出示教具,因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有部分,从而可以引出教师第遍朗诵......”。