1、“.....写于年月日。明确目标略整体感知找个学生轮读课文,解决以下问题。隘ài拈niān冀jì鄙bǐ忱chén？国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神。,还有什么目的？号召全党同志学习白求恩的精神。教学过程写件事,既可以写事件的起因经过结果,也可以谈你对这件事的认识,谈这件事所反映的问题,帮助别人认识这件事的意义,明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式,后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式,要由写文章的目的来决定。纪念白求恩文主要是赞扬白求恩的精神,并号召全党同志学习白求恩的精神。因此,文章以议论为主,但文中也有记叙的成分。下面我们以第段为例,分析夹叙夹议写法的作用。学生朗读第段,划出第段的重点句子,并归纳段意。个外国人,毫无利己的动机,每个中国共产党员都要学习这种精神。段意赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学习。什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？文中列宁的话。这在议论文中是道理论据......”。

2、“.....开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？记叙。介绍了国籍身份年龄,来到中国的目的经历。这几句记叙去掉行不行？为什么？不行。去掉这几句,白求恩的精神没有了事实依据。白求恩的事迹非常感人,应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事,不应仅用句话概括,对吗？不对。本文的写作目的是悼念白求恩赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,文章的写作目的就变了。另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写。既然不用详写,那么十多岁不远万里这些词句应去掉,对吗？殉职是什么意思？不对。突出年龄里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职为公务而牺牲生命。总结记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以截肢与输血为例比较。目的不同记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。详略不同记叙文中的记叙要详尽具体生动突出中心；议论文中的记叙要简明概括扣住论点。让学生分析其他段中的叙议情况,然后讨论夹叙夹议的好处。叙为议提供了事实依据,使立论有根有据......”。

3、“.....又能使读者由表及里地认识白求恩同志,使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。口头练习记叙与议论两种表达方式。春天来了,同学们来到美丽的花园里,请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻感受。本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第段课文,划出对比的语句,完成课后练习的表格,并讨论对比的作用。表格略。对比作用首先通过正反对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵；其次,通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性。第段中运用了不少成语,请找出来,解释其意思,议论运用成语有何好处？解释略。好处成语言简意赅,增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富,同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。找学生朗读本段,然后划分层次,归纳层意。第层前句叙述与白求恩同志的交往。第层后句论述学习白求恩精神的意义。朗读第层......”。

4、“.....仅表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情,语言朴实,感情真挚。朗读应体现作者的感情,语气要平缓,略带沉重。第层论述学习白求恩精神的意义,为什么单提毫无自私自利之心的精神？这是白求恩精神的核心,有这种精神,才有其他精神,这也是对种精神的总结。作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？排比句式。高尚指人格,纯粹指品质,有道德指修养,脱离了低级趣味指兴趣,有益于人民指人生意义。朗读体会运用排比句式的好处。这个句子言之有序,气势越发磅礴,内容彩缤纷,如赞美诗般,以此收束全文,铿锵有力,既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。朗读时个句子语气要越来越高昂,显示出激情。学生反复朗读,达到背诵的目的。,今天我们作为跨世纪的代青年,肩负着建设祖国的重任,我们应当如何学习白求恩的精神？学生讨论发言。总结扩展本文运用了夹叙夹议的写法,运用对比的手法,既赞扬了白求恩同志的崇高品质......”。

5、“.....语言朴实准确精练,感情真挚感人,极有号召力。布臵作业,摘抄对你有启发的句子。随堂练习给加线字注音,并解释词语。根据课文内容填空个人能力有大小,但只要有这点精神,就是,,。所填的个短语构成了的修辞手法,在此处它的作用是。纵观全文,结构上采用的形式,表达上采用了的方法,构思上采用的表现手法。全文号召共产党员学习白求恩的的精神,的精神的精神,以及的精神,其中核心精神是。随堂练习参考答案为公务而牺牲生命热情接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。轻视个高尚的人个纯粹的人个有道德的人个脱离了低级趣味的人个有益于人民的人排比。既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。总分总夹叙夹议对比国际主义和共产主义毫不利己专门利人对技术精益求精毫无自私自利之心毫无自私自利之心的精神。纪念白求恩教学设计篇纪念白求恩教学设计示例教学目标知识目标隘拈冀鄙忱。理解并运用漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精个成语。。能力目标,积累成语。议论两种表达方式。情感目标,了解并学习白求恩同志的精神......”。

6、“.....学法建议通读感知全文主要内容,然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法,再在这个基础上实现能力迁移,最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。重点〃难点〃疑点及解决办法重点议论文中议论与记叙的关系,白求恩同志的精神。难点议论文中议论与记叙的关系。解决办法可以通过比较讨论,读课文来解决。课时安排l课时教具学具准备白求恩。生字词；与截肢与输血文比较不同点的表格；随堂练习。师生互动活动设计。本文虽是议论文,却写得很有感情,朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读,分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段,结束课文时有感情地朗读背诵最后段。议论归纳课文。教学步骤导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗？加拿大人个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的纪念白求恩文,我们就得到答案了。板书题目本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的,写于年月日。明确目标略整体感知找个学生轮读课文,解决以下问题......”。

7、“.....,还有什么目的？号召全党同志学习白求恩的精神。教学过程写件事,既可以写事件的起因经过结果,也可以谈你对这件事的认识,谈这件事所反映的问题,帮助别人认识这件事的意义,明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式,后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式,要由写文章的目的来决定。纪念白求恩文主要是赞扬白求恩的精神,并号召全党同志学习白求恩的精神。因此,文章以议论为主,但文中也有记叙的成分。下面我们以第段为例,分析夹叙夹议写法的作用。《纪念白求恩》教学设计（14篇）。既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。总分总夹叙夹议对比国际主义和共产主义毫不利己专门利人对技术精益求精毫无自私自利之心毫无自私自利之心的精神。纪念白求恩教学设计篇教学目标,总体把握课文内容。。教学重点难点全面感知,总体把握课文内容,理解写作的层次及叙议的写法。教学准备课件小黑板卡片等......”。

8、“.....教师适当点拨。对有些语文知识的学习,可通过赏析重点段落来完成,不要肢解课文。教学时数安排课时。教学过程导入新课教师导人简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛,毛泽东同志于年月日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们起学习毛泽东的文章纪念白求恩。板书课题及作者。自主学习师用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。出示课件。,找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。,归纳各段要点。??概括地讲,这些是种什么精神?段中作者赞扬白求恩同志这精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?前线回来的人的例子,再举晋察冀边区军民的例子?,分析下,记叙文和议论文中的记叙有什么不同?。合作学习。反馈交流。漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精明确让位同学解释,如有错误让其他同学纠正。要求记住重点字词。,归纳各段要点。明确不要求答案统,只要有理即可,目的只在于检查学生的思考情况。参考答案第段我们要学习白求恩同志的国际主义精神共产主义精神......”。

9、“.....第段学习他对技术精益求精的精神。第段我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。?明确不远万里来到中国；对工作极端负责,对同志满腔热忱；对技术精益求精。?概括地讲,这些是种什么精神?明确国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲,这些都是共产主义精神。段中作者赞扬白求恩同志这精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?明确用了对比论证,将白求恩同志与不少的人的情况相比较。从对工作对人民两个角度进行比较。这样比较,正反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。前线回来的人的例子,再举晋察冀边区军民的例子?明确此题让学生自由发言。参考从前线进步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第部分中极端的判断是准确无疑的。,分析下,记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?明确记叙文中的叙要生动具体细致；议论文中的叙是为了证明论点提出事实根据,叙要扣住论点,叙要简明概括。学生读课文......”。