1、“.....如芬芳迷人大致争奇斗艳c我会流利有感情地朗读课文。学文悟情展示a我会读b我会悟悟文本生文中写了牵牛花凌晨点开蔷薇点左右开,花儿开放的时间是不同的。生我最喜欢牵牛花。因为它开得时候吹起了小喇叭,像在催人们早起呢？生我最喜欢万寿菊。因为它开得很鲜艳,很饱满。生我最喜欢月光花,因为它舒展开自己的花瓣。生我最喜欢昙花,因为它是含笑现。生凌晨点,牵牛花开了。点左右,蔷薇开花了。点,睡莲开花了。中午十点左右,午时花开了。下午点,万寿菊开了。傍晚点,烟草花开了。点,月光花开了。晚上点夜来香开花了。点,昙花开了。生我想研究为什么不同的植物开花时间不同？生还有的植物开花的时间和昆虫有关呢。生位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在起,把花圃修建得象钟面样,组成花的时钟。生我从大致知道花钟表示的时间是大概的。创作性展示展示个性谈感受。小组展示自己设计的花钟激发知识冲突花钟是怎样设计出来的？知识拓展延伸展示收集不同时间开放的花,展示自己设计个的花钟。仿写现在,我们也来做回小作家,学着课文来写写......”。

2、“.....讲述大意同学们,这节课我们继续学习花钟,再次想想花钟是怎样设计出来的提出学习目标有感情朗读课文,能用自己的话复述课文。抓住重点词句段来体会花钟是怎样设计出来的。课外资料收集展示。能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。展示学习成果基础知识展示我会有感情朗读课文,会用自己的话复述课文。走进文本,感悟内容展示我会读我会悟创作性展示展示个性谈感受。仿写激发知识冲突花钟是怎样设计出来的。知识拓展延伸用得好的词语抄下来再收集不同时间开放的花,自己设计的花钟。花钟第课时的教学设计篇欣赏花钟,质疑导学课件出示瑞士大花钟图片师同学们,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,不仅给我们视觉的享受,还可以为我们报时呢？瑞士的能工巧匠们用不同的花别出心裁地创造出了花钟。你们看,这就是瑞士有名的大花钟。看着这么巧妙的创意,此时你们最想知道些什么问题？生我最想知道这么美的花钟是由哪些花做成的？生我最想知道用花做成的钟为什么可以表示时间？师这两个同学真是了不起......”。

3、“.....点评有效教学的个重要参考就是看学生是否都参与到教学之中。要看学生参与学习的热情程度。心理学认为兴趣是推动学生学习的内部动力。在上课,我就出示瑞士大花钟图片,吸引学生的注意力,给学生美的感受。激发学生的好奇心和求知欲。让学生在审美中,激发他们的兴趣。点燃起学生主动探究花钟奥秘的激情,调动学生自主探究的积极性,引导学生积极主动地去学习全文。读中感悟,认识花钟,读后想想这段主要写什么？文中哪句话能概括这段的主要意思？请把它画出来。师你们谁能把自己找到的中心句读出来生我认为是天之内,不同的花开放的时间是不同的。这句。师你找得很准。自由读,找找课文中写了那几种花。请边读课文边画出来。生边读边画。师巡视指导。师那么文中写了哪些花呢？他们分别在什么时候开放？生文中写了牵牛花凌晨点开蔷薇点左右开。师还写了什么花？谁来补充。学生练写,反馈结果。课堂练习。课件出示练习题。抄写个词语。花钟第课时的教学设计篇花钟是人教版小学年级上册第单元的篇课文,本单元的主题是留心观察。我通过猜谜语的形式导入本课......”。

4、“.....调动学生的学习积极性。然后我接着提问,如果没有钟表,你会怎么看时间？学生的回答花门,有的说可以听公鸡打鸣,有的说可以看日出等等。通过学生的回答,我借以引导孩子们学会留心观察,留心观察身边的草木,就会有收获,是学生初步明确养成留心观察的重要性,突出本单元的单元主题。这篇课文,语言文字很优美,尤其是描写不同花开的句子,恰当地运用了比喻拟人等修辞方法,描写出了花开时的姿态。我将有感情地朗读花开的句子,学会用不同的说法来表达花开作为教学的重点。我通过师范读男女生赛读师生对比读等多种读书方法,让学生在读中感悟在读中思考,取得良好的教学效果。课堂小结时,我又进步引导学生明确留心观察这单元主题,使学生能够通过学习初步养成良好的品行。评课时听课老师针对我的这节课提出了许多良好的建议。如,学习目标的设臵不够具体明确,课堂评价不够及时准确,有感情地朗读课文力度有待于进步提高,板书的设臵需要更好地规范等等。在今后的教学中,我会努力学习,不断完善自身的不足,立足课标,钻研教材,使课堂更加高效实用......”。

5、“.....语文课程应该是开放而有活力的。本课设计以学生原有知识经验为基础,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极主动参与学习,真正成为学习的主人。根据义务教育课程标准实验教科书语文年级上册第课花钟这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同,制成时钟,可是为什么不同的花开放的时间不同呢？因为由此入手,带领学生就这专题进行研究型学习。在教学中推崇创造性学习,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知,从而品尝到成功的乐趣。教学目标会认个生字,会写个生字,正确读写课文中的词语。正确流利有感情地朗读课文。读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学习运用多样的句式表达。让学生观察花在天中的什么时间开放。学习生字词,能联系上下文理解字词的意思。在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。培养孩子对自然界对科学知识的热爱,做个生活的有心人。通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学重点学生读懂课文内容......”。

6、“.....教学难点学习作者用不同的句式表达同个意思。教具准备生字词卡片。教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件。学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。教学设计第课时教学目标会认个生字,指导书写醒；理解欣然怒放暮色舒展等词语在文中的意思。能正确流利有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。积累自己喜欢的词语。教学重点会认个生字,指导书写醒；能正确流利有表现力地朗读第自然段,运用联系上下文联系生活联系字形演变等方式理解欣然怒放暮色舒展等词语的意思。教学过程教学环节教师活动学生活动初读课文,疏通字词,引导学生自读课文,随读疏通生字词。同时提示学生思考什么是花钟,植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？。,指导朗读,帮助学生理解暮色等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。醒。,对不理解的提出疑问。,书写陌生和喜欢的词语。《花钟》第一课时的教学设计（13篇）。同学们,通过学习这篇课文......”。

7、“.....认真思考,就会从观察中得到新的发现。作业。我们继续观察搜集各种花儿在不同时间开放的资料,然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。如资料卡日记等板书设计花钟湿度花温度花钟光照不同开放昆虫活动时间天内花钟第课时的教学设计篇教学要求。认知目标认识怒燥暮等个生字,会写艳内梦等个生字。能正确读写争奇斗艳芬芳迷人苏醒等个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。情感目标读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。发展目标学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点。学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度湿度光照昆虫的活动时间有关。教学难点学习作者用不同的句式表达同个意思。教学方法阅读法,发现法教学准备。教师演示文稿。学生课前观察的天花儿开放时间的资料。教学课时课时教学过程交流激趣,存疑导入。人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放？比比,看谁搜集的信息多......”。

8、“.....问你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？学生可以猜测。有位植物学家,他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗？请我们起走进文本。熟读课文,初步释疑。自由大声地朗读课文,想想怎样才算把课文读熟练？遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。交流自己读的过程。请学生读两段。评议。余下段同桌读。帮助伙伴纠正错误现在知道那位植物学家做了什么吗？补充课题钟你觉得他的做法如何？讨论交流你喜欢用什么样的心情读读这课题呢？自由读课题教师有意识地进行表扬。读了课文你还知道些什么？交流出示填空我知道你认为课文哪部分让你很感兴趣？探究课文,感情朗读。根据学生的兴趣读懂课文。如学生选择第自然段。用自己喜欢的方式读读这段。谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？请学生朗读师你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这段呢？说体会,谈感想用课件出示两段话,学生朗读进行比较。段是原文；段是教师改编,描写花儿开放的句式单调干巴......”。

9、“.....交流自己的收获。带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。背诵喜欢部分,与同学交流。课件出示课后第题。小结大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们,你们想去探究下吗？要知原因,下节课再见。书写指导。出示生字认读,观察生字,交流写字经验。书写生字。教师范写,学生学写。学生自己写,师生评议。花钟第课时的教学设计篇花钟第课时的教学设计篇教学目标认识怒燥暮等个生字,会写艳内梦等个生字。能正确读写争奇斗艳芬芳迷人苏醒等个词语；结合语境理解词语。读懂课文内容,激发学生观察兴趣。学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度湿度光照昆虫的活动时间有关。。教学难点理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点教师准备孔子画像孔子讲学孔子论著以及人们纪念孔子的场景。学生准备学习自读课文,记下疑问课时安排两课时教学过程交流激趣,存疑导入。人小组交流课前准备的资料......”。