1、“.....丰富和发展民族精神教学方法启发式探究式教学为主,计算机辅助教学教学手段以课件为链接形式。教学准备课前,布臵全班预习,并分成个小组,分别探究个主题,做到简明扼要,实事求是,用简易的课件形式汇报交流探究新民主主义革命时期的井冈山精神长征精神延安精神红岩精神西柏坡精神的主要内容；探究社会主义革命和建设时期大庆精神雷锋精神‚两弹星‛精神抗洪精神载人航天精神的主要内容；为什么必须大力弘扬和培育中华民族精神；中学生如何立足于建设中国特色社会主义伟大实践,成为民族精神的传播者弘扬者和建设者。课时课时教学过程互动复习中华民族精神的基本内涵是什么？为什么说爱国主义是中华民族精神的核心？探究导入通过展示本框的第个探究活动‚欢腾的中华世纪坛‛,让学生感受到中华世纪坛熊熊的圣火象征着中华民族精神之火越燃越旺。那么,我们的民族精神是如何形成的呢？弘扬中华民族精神板书薪火相传......”。

2、“.....其形成和发展是长期历史积淀的过程,也是随着时代变化而不断丰富的过程。中华民族精神具有与时俱进的品格,总是随时代的变化而推陈出新,丰富和充实着自身的内涵。《弘扬中华民族精神》教学设计（2篇）。弘扬中华民族精神教学设计篇弘扬中华民族精神教学设计篇教学设计说明指导思想弘扬中华民族精神属于知识课型,又能渗透责任感和国情教育,因此教学中要以详实的历史史实民族文化为依据,以社会现实和学生的生活为认识基础,通过感性材料的积累和历史典故名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用,使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义,从而以实际行动传承民族精神。据此,本课教学设计遵循新课程中‚坚持以学生发展为本,转变教师的教学方式和学生的学习方式‛的教学理念。整体思路根据‚以学生发展为本‛的指导思想和本课的特点,本课采用‚自主学习‛的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线,以‚分析民族精神内涵和作用,增强青少年责任意识‛为宗旨,以学生自主学习合作探究为主要学习方式......”。

3、“.....以质疑解疑衔接各个教学环节,师生互动,合作探究,充分发挥学生的主体作用,完成教学目标。教学分析教学内容分析弘扬和培养民族精神选自人民教育出版社高中思想政治必修模块文化生活第单元第课。本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用,感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展,从而自觉成为民族精神的传播者弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓,本课成为第课的重点内容。教学对象分析从知识基础来讲,学生通过其他学科的学习已经掌握了些历史典故历史事件和名言警句,有利于本课的教学。从思想方面来说,学生面对的文化,有历史的和现实的外来的和本土的,各种文化相激荡,些中学生对中国文化传统美德中华民族精神的认同感有所减弱,而对西方的生活方式价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用,就会导致些学生盲目迷信外国文化,弘扬和培育民族精神也就成了句空话,所以,本节课具有现实教育意义。教学目标根据课程标准对本节的要求以及教材内容的特点......”。

4、“.....能力目标,情感态度价值观目标位体的要求,确定了本节课的教学目标如下知识目标通过学习,使学生明确中华民族精神的内涵,了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每个中华儿女都有责任有义务弘扬和培育民族精神。能力目标能够从古典史籍历史史实和现实生活中,体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。在新的历史时期,中华民族精神是我国改革开放和现代化建设事业的精神财富,也是推动我国改革开放和现代化建设事业的巨大动力,要不断弘扬中华民族精神。永远高擎中华民族的精神火炬板书为什么必须弘扬和培育中华民族精神？探究交流第组学生展示交流课外探究成果,教师进行简要归纳弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。它是提高全民族综合素质的必然要求它是不断增强我国国际竞争力的要求它是坚持社会主义道路的需要书写中华民族精神的新篇章板书必要性全面建设小康社会加快推进社会主义现代化的需要重要性铸造中华民族的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本......”。

5、“.....成为民族精神的传播者弘扬者和建设者？探究拓展第组学生展示交流课外探究成果,教师结合实际归纳拓展是立足学习,重在实践,贵在坚持,从自己做起,从现在做起,从点滴做起。是发挥‚主心骨‛的核心作用。是充分吸收中华民族优秀文化遗产。是充分吸收世界各民族的优秀文化营养。探究活动毛泽东‚今天是进京赶考‛同来到西柏坡学习,两者之间有何内在联系？启发总结这节课,我们结合中国共产党领导全国各族人民进行革命建设和改革的历史进程,深刻地感受到了中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者。同时,结合建设中国特色社会主义的伟大实践,进步理解了弘扬和培育民族精神的重大意义。我们坚信,在伟大的中华民族精神的鼓舞下,中华民族伟大复兴定能实现。练习巩固辩辩你赞成那种观点,阐述你的观点？观点经济建设是所有工作中心,弘扬民族精神是可有可无的。观点弘扬民族精神有利于经济的发展和综合国力的提高。弘扬民族精神是十分必要的。经济建设是所有工作的中心,切活动都必须围绕经济建设展开。经济建设与其他各方面的工作是相辅相成的......”。

6、“.....不仅取决于经济科技发展水平,而且取决于民族的综合素质。民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现。民族精神已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之。。教学媒体的选择和使用为了体现教学内容与呈现方式的多样化,采用现代教学媒体辅助教学。利用多媒体为学生提供丰富的教学资源,创设教学情境,促进现代信息技术与学科知识的整合。教学过程设计教学活动设计学生活动设计备注活动观看的感悟欣赏嫦娥号发射视频,思考问题,从中感悟民族精神。认识爱国主义是民族精神核心内容。民族精神是战胜困难,永往直前的不竭动力。民族精神生生不息。教师点拨知道民族精神在不同时期有不同的表现。活动请老师讲过去的故事例举所知道当代能体现民族精神的人物和所体现的民族精神的内容。听老师说心目中英雄的故事,加深认识和理解。让学生认识民族精神在新时期的些具体表现。能自己举出事例。在老师点拨后认识普通人也可以是中国的脊梁。活动寻找英雄加深对上环节的理解。会发现身边的人和事。并为下内容做铺垫懂得民族精神需要与时俱进......”。

7、“.....努力成为民族精神的传播者弘扬者和建设者。活动我的领悟和创造由学生谈谈自身是否具备民族精神所要求的品质。从他人及自身,进行反思和体会。《弘扬中华民族精神》教学设计（2篇）。在新的历史时期,中华民族精神是我国改革开放和现代化建设事业的精神财富,也是推动我国改革开放和现代化建设事业的巨大动力,要不断弘扬中华民族精神。永远高擎中华民族的精神火炬板书为什么必须弘扬和培育中华民族精神？探究交流第组学生展示交流课外探究成果,教师进行简要归纳弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。它是提高全民族综合素质的必然要求它是不断增强我国国际竞争力的要求它是坚持社会主义道路的需要书写中华民族精神的新篇章板书必要性全面建设小康社会加快推进社会主义现代化的需要重要性铸造中华民族的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本。中学生如何立足于建设中国特色社会主义伟大实践,成为民族精神的传播者弘扬者和建设者？探究拓展第组学生展示交流课外探究成果,教师结合实际归纳拓展是立足学习,重在实践,贵在坚持,从自己做起......”。

8、“.....从点滴做起。是发挥‚主心骨‛的核心作用。是充分吸收中华民族优秀文化遗产。是充分吸收世界各民族的优秀文化营养。探究活动毛泽东‚今天是进京赶考‛同来到西柏坡学习,两者之间有何内在联系？启发总结这节课,我们结合中国共产党领导全国各族人民进行革命建设和改革的历史进程,深刻地感受到了中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者。同时,结合建设中国特色社会主义的伟大实践,进步理解了弘扬和培育民族精神的重大意义。我们坚信,在伟大的中华民族精神的鼓舞下,中华民族伟大复兴定能实现。练习巩固辩辩你赞成那种观点,阐述你的观点？观点经济建设是所有工作中心,弘扬民族精神是可有可无的。观点弘扬民族精神有利于经济的发展和综合国力的提高。弘扬民族精神是十分必要的。经济建设是所有工作的中心,切活动都必须围绕经济建设展开。经济建设与其他各方面的工作是相辅相成的。个民族的发展,不仅取决于经济科技发展水平,而且取决于民族的综合素质。民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现......”。

9、“.....。弘扬中华民族精神教学设计篇弘扬中华民族精神教学设计篇教学设计说明指导思想弘扬中华民族精神属于知识课型,又能渗透责任感和国情教育,因此教学中要以详实的历史史实民族文化为依据,以社会现实和学生的生活为认识基础,通过感性材料的积累和历史典故名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用,使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义,从而以实际行动传承民族精神。据此,本课教学设计遵循新课程中‚坚持以学生发展为本,转变教师的教学方式和学生的学习方式‛的教学理念。整体思路根据‚以学生发展为本‛的指导思想和本课的特点,本课采用‚自主学习‛的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线,以‚分析民族精神内涵和作用,增强青少年责任意识‛为宗旨,以学生自主学习合作探究为主要学习方式,以多媒体为主要教学方式,以质疑解疑衔接各个教学环节,师生互动,合作探究,充分发挥学生的主体作用,完成教学目标......”。