1、“.....是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之。请看下面两幅图片。出示图片峡地貌崇明岛师以上两幅图片都是河流地貌,但它们的成因相同吗?生成因不同。峡是长江切割巫山而形成的,是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成,是河流的堆积地貌。师从张家界的河谷地貌形成过程可以知道,虽然河谷地貌是外力作用的结果,但张家界特殊而秀险的河谷地貌也离不开地壳的抬升作用。活动探究课后让学生自己到网上寻找些冰川风等外力作用而形成的地貌景观图片,试着描述它们的特点并推测其形成过程。课后习题完成地理填充图册。《河流地貌的发育》教学设计人教版（2篇）。生B点。A点是凸岸,水流缓慢......”。

2、“.....水流速度快,侵蚀作用强烈,因此水深较深,适合做码头。师分析得很好!请读教材图,这种凹岸侵蚀凸岸堆积不停地进行,河谷将会出现怎样的变化呢?生出现连续的河湾。河湾不断向两侧扩展,最终将河谷展宽,并在河谷内堆积大量泥沙。师对!这个时候,河谷的发育就进入了成熟期。同学们看c图,成熟期的河谷的形态有何特点?生成熟期的河谷比较宽,横剖面呈槽形。师不错。我们了解了河谷的形成过程,它主要是外力作用塑造的地表形态,下面我们来看个实例,看看大家对刚才学的内容掌握得如何?P活动学生阅读材料,教师出示张家界有关图片学生讨论回答,教师小结张家界的澧水源头娄水上游茅岩河段是典型的流水侵蚀地貌,河谷之所以多隘谷峡谷......”。

3、“.....溪流向下切割作用强烈,来不及将河流拓宽,从而使河谷形成隘谷峡谷。河的谷底极窄成线形,河流两岸壁立千仞,河谷中间滩多水急。解决办法通过读图分析和学生上讲台在白板课件上演示活动参与去化解难点通过有效利用交互式白板课件,将河谷的演变作用形式动态地展现；通过白板动态演示将河流侵蚀堆积地貌特点及对聚落分布的影响归类区别出来,使学生便于记忆。学习者分析通过前面的学习......”。

4、“.....学生也有所了解,学生的这种知识和能力的储备,有利于维目标的落实。但由于学生阅历较浅,受知识面的局限,对教材中河流种侵蚀作用方向的理解,对案例分析的过程对活动要求的完成中运用所学的知识和看待问题的视角等都有待进步提高。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析交互式电子白板使用功能环节导入新课新课导入展示长江流域图峡荆江河段以及上海入海口处不同的河流地貌景观图情境引入,引发兴趣。图片展示,文字介绍批注修改颜色强调动作面板环节河流侵蚀地貌与堆积地貌种方式河流侵蚀的的概念对地貌的影响不同时期河谷的形态ab哪边是凹岸,哪边是凸岸......”。

5、“.....思考峡荆江上海处分别对应哪副图？典型的河流侵蚀地貌是什么？对比不同时期河谷的形态,结合图片,思考不同时期河谷形成的过程深浅宽窄等学生观察比较思考,并在白板上绘图,从而能更加深刻地掌握不同时期河谷的形态的形成过程背景填充动作面板对象移动更改大小聚光灯遮屏荧光笔放大以及对象复制移动克隆回放功能环节河流侵蚀地貌与河流堆积地貌洪积冲积平原山前河漫滩平原中下游角洲入海口处展示不同河段冲积平原图片在山前,河流的落差如何？流速如何,当流出山口时为什么形成冲积扇？河流中下游,流速如何？河漫滩是怎么形成的？多个河漫滩连成片会怎样？河流入海口处,地势如何......”。

6、“.....并在白板上绘图,从而能更加深刻地掌握不同河段形成的不同类型的冲积平原及其形成过程动作面板对象移动对象复制移动更改大小背景填充聚光灯遮屏荧光笔放大以及克隆回放功能环节河流地貌对聚落分布的影响平原山地聚落分布原因以及形状大文明古国为何都选择依水而居？展示厦门攀枝花乌镇城市沿河分布图,思考为什么这个城市都沿河分布？？,活动题对象复制移动更改大小荧光笔放大以及克隆回放功能图片展示,文字介绍批注修改颜色强调动作面板河流地貌的发育教学设计人教版篇教学目标知识与技能。生B点。A点是凸岸,水流缓慢,泥沙堆积;B点是凹岸,水流速度快,侵蚀作用强烈,因此水深较深,适合做码头。师分析得很好!请读教材图......”。

7、“.....河谷将会出现怎样的变化呢?生出现连续的河湾。河湾不断向两侧扩展,最终将河谷展宽,并在河谷内堆积大量泥沙。师对!这个时候,河谷的发育就进入了成熟期。同学们看c图,成熟期的河谷的形态有何特点?生成熟期的河谷比较宽,横剖面呈槽形。师不错。我们了解了河谷的形成过程,它主要是外力作用塑造的地表形态,下面我们来看个实例,看看大家对刚才学的内容掌握得如何?P活动学生阅读材料,教师出示张家界有关图片学生讨论回答,教师小结张家界的澧水源头娄水上游茅岩河段是典型的流水侵蚀地貌,河谷之所以多隘谷峡谷,是由于地壳上升,溪流向下切割作用强烈,来不及将河流拓宽,从而使河谷形成隘谷峡谷......”。

8、“.....河流两岸壁立千仞,河谷中间滩多水急。师从张家界的河谷地貌形成过程可以知道,虽然河谷地貌是外力作用的结果,但张家界特殊而秀险的河谷地貌也离不开地壳的抬升作用。活动探究课后让学生自己到网上寻找些冰川风等外力作用而形成的地貌景观图片,试着描述它们的特点并推测其形成过程。课后习题完成地理填充图册。《河流地貌的发育》教学设计人教版（2篇）。●教学难点河流侵蚀的不同类型。教学过程新课导入同学们,上节课我们以山岳地貌为例,学习了内力作用对地表形态的影响。在外力作用中,流水是种大而普遍的作用。今天我们就起来学习第节河流地貌的发育板书。教师精讲师河流所形成的地貌,是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之......”。

9、“.....出示图片峡地貌崇明岛师以上两幅图片都是河流地貌,但它们的成因相同吗?生成因不同。峡是长江切割巫山而形成的,是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成,是河流的堆积地貌。。情感态度与价值观使学生理解事物是发展的,发展既有内部条件,也有外部条件。教学重难点●教学重点。。出示图片长江峡李白的诗朝发白帝城朝辞白帝彩云间,千里江陵日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。师这首诗描写了峡壮丽的景色,江如奔马,舟若飞箭。请大家思考峡的横断面像英语字母中的哪个呢?这种侵蚀是种类型中的哪类呢?生峡横断面呈U形,属于下蚀师很好!峡的成因是地壳运动导致构造裂隙......”。