1、“.....有针对性地设计这节集体活动,便得本次活动教育效益较高,教育价值充分显现,幼儿在活动中收益非浅。本次活动的教育目标清晰具体,有较强的操作性。过程的个环节紧紧围绕着目标,环环紧扣,层层深入。通过引发兴趣,积极感知及自身体验让幼儿自己体味到这些食物的好处,从而加深对这几种食物的认识,幼儿从不喜欢吃变我爱吃。使健康态度明显转变,健康行为得以强化。本次活动的巧妙构思寓教育与娱乐中,采用情景表演的形式,让蔬菜娃娃来说服,让幼儿在不知不觉得到健康知识,非常适合幼儿年龄特点。好吃的蔬菜教学设计篇主题的由来蔬菜家族以其色彩斑斓形态各异味道鲜美营养丰富的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物,然而,这种接触大多是种自然的接触,种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织未分化的知觉转变为有意义有结构的知觉重组。蔬菜旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络......”。

2、“.....他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩,如此令人入迷,与自己的生活有如此密切的关系。让我们同幼儿起在香香的蔬菜这主题活动中去看看闻闻做做尝尝,起进行建构式的发展由模糊的混沌的知觉转变为有意义有结构的知觉重组,起去经历个令人兴奋愉悦的主动学习的历程。环境创设,在活动室布臵香香的蔬菜主题墙饰。,相互介绍认识。型和调查统计表,以及各种关于蔬菜宝宝营养说明的挂图。家园共育,帮助孩子认识和了解蔬菜。洗菜,做些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉,激发孩子对蔬菜的兴趣,喜欢吃蔬菜。,告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处,注意培养孩子荤素搭配的良好饮食习惯。活动目标,通过观察品尝,分辨蔬菜的色香味,知道各种蔬菜都有营养,逐渐喜欢吃各种蔬菜。活动准备各类玉米食品玉米棒玉米磨成的粉爆米花等。活动过程好吃的玉米。出示装着玉米粒的盒子并摇晃,我这里有样有趣的东西,听哗嚓哗嚓的声音,里面会是什么呢？教师倒出玉米粒,并介绍它的名字叫玉米粒,是玉米棒身上的宝贝......”。

3、“.....你们知道吗？嫩玉米可以煮着吃,老玉米可以爆玉米吃,干的玉米粒还可以磨成玉米粉,可以做玉米饭玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃。制作爆米花需要什么佐料？可以根据每个人不同的口味放佐料。剥玉米想不想试试把玉米粒剥下来？怎么剥呢？尝试用各种方法剥玉米。交流不同剥法。好吃的蔬菜教学设计篇活动目标能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。感受有规则图案所表现出的美。活动准备将胡萝卜藕黄瓜等切成小片,将芹菜等切成小段,分类摆放在盘中。每人只白底盘子。厨艺书或厨艺盘菜的挂图。活动过程欣赏厨艺盘菜。这些菜好看吗？厨师为什么要这样摆呢？感受蔬菜摆放的美可以给大家带来美的感受,引起食欲。欣赏讨论厨艺盘菜的制作方法。蔬菜摆放的特点也不样,等等。厨艺大比拼。介绍活动材料,看看各种蔬菜的切面,猜猜是什么蔬菜。幼儿选择个自己喜爱的盘子,摆放切片花盘。提醒幼儿注意蔬菜颜色形状的搭配。相互欣赏介绍自己的`切片花盘。《好吃的蔬菜》教学设计（13篇）。启发幼儿会用自己爱吃的蔬菜替换歌词......”。

4、“.....了解菜的特点。在多声部的朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声美。活动准备鸡蛋母鸡青菜鱼等作品中有关的菜的图片。音乐磁带。活动过程欣赏歌曲。你们去过菜场吗？去干什么？你最喜欢吃什么菜？有个孩子今天要去买菜了,你们听！学习有节奏地朗诵歌词。声部朗诵。第段第段起表演。第段分声部第声部念第第句,第声部念第第句。菜场里可热闹啦,大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候种种介绍,有时候口气介绍几种。尝试两个声部轮流表演,要求个声部表演完了,另个声部马上接上。尝试两个声部同时表演,要求每个声部既要介绍自己的菜,又要注意两个声部节奏统,否则声音就打架了。引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。好吃的蔬菜教学设计篇活动目标通过观察劳动品尝,让幼儿认识玉米及玉米食品。学着剥玉米,培养幼儿做些力所能及的家务劳动。各种蔬菜卡片。每位幼儿准备元钱。活动过程小鬼当家。明确任务每人带元钱去农贸市场买菜。幼儿每人摸张卡片,要求幼儿根据卡片上提示的蔬菜品种和数量去购买......”。

5、“.....可以是从爸爸妈妈处了解到的些情况,也可以是角色游戏中玩菜场游戏时的体会,我们去买菜。观察农贸市场的大门。引导幼儿观察农贸市场的熟菜分类摆放的特点,知道人们到这里能买到各种各样的菜。幼儿根据自己的卡片,去寻找相应的蔬菜。回园交流。请个别幼儿讲述自己在买菜中遇到的事情,让幼儿了解些与人交往的基本方法。创编歌曲买菜,请幼儿将自己买的菜编进歌曲中。如今天的天气真呀真正好,我和去呀去买菜,青菜绿油油呀,冬瓜胖乎乎呀,萝卜黄瓜西红柿芹菜蘑菇卷心菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不动。好吃的蔬菜教学设计篇大班语言活动好吃的蔬菜活动目标认识些常见的蔬菜,了解它们的名称及颜色形状味道等特征。知道蔬菜有营养,要多吃蔬菜,不挑食。活动准备材料每人准备种或几种蔬菜,放臵在教室周的桌子上,布臵成蔬菜展示会。切成条状的蔬菜色拉拼盘,幼儿比较容易接受的蔬菜菜肴若干盘可与当日午餐结合。幼儿经验活动前,让幼儿与家长起上菜场买菜,获得对常见蔬菜的初步了解；熟悉儿歌十月菜。启发幼儿会用自己爱吃的蔬菜替换歌词......”。

6、“.....了解菜的特点。在多声部的朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声美。活动准备鸡蛋母鸡青菜鱼等作品中有关的菜的图片。音乐磁带。活动过程欣赏歌曲。你们去过菜场吗？去干什么？你最喜欢吃什么菜？有个孩子今天要去买菜了,你们听！学习有节奏地朗诵歌词。声部朗诵。第段第段起表演。第段分声部第声部念第第句,第声部念第第句。菜场里可热闹啦,大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候种种介绍,有时候口气介绍几种。尝试两个声部轮流表演,要求个声部表演完了,另个声部马上接上。尝试两个声部同时表演,要求每个声部既要介绍自己的菜,又要注意两个声部节奏统,否则声音就打架了。引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。好吃的蔬菜教学设计篇活动目标通过观察劳动品尝,让幼儿认识玉米及玉米食品。学着剥玉米,培养幼儿做些力所能及的家务劳动。活动准备各类玉米食品玉米棒玉米磨成的粉爆米花等。活动过程好吃的玉米。出示装着玉米粒的盒子并摇晃,我这里有样有趣的东西,听哗嚓哗嚓的声音......”。

7、“.....并介绍它的名字叫玉米粒,是玉米棒身上的宝贝,出示玉米棒你们吃过玉米吗？爸爸妈妈是怎么烧的？从玉米粒马上就能做成爆米花吗？玉米有很多做法,你们知道吗？嫩玉米可以煮着吃,老玉米可以爆玉米吃,干的玉米粒还可以磨成玉米粉,可以做玉米饭玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃。制作爆米花需要什么佐料？可以根据每个人不同的口味放佐料。剥玉米想不想试试把玉米粒剥下来？怎么剥呢？尝试用各种方法剥玉米。交流不同剥法。好吃的蔬菜教学设计篇活动目标能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。感受有规则图案所表现出的美。活动准备将胡萝卜藕黄瓜等切成小片,将芹菜等切成小段,分类摆放在盘中。每人只白底盘子。厨艺书或厨艺盘菜的挂图。活动过程欣赏厨艺盘菜。这些菜好看吗？厨师为什么要这样摆呢？感受蔬菜摆放的美可以给大家带来美的感受,引起食欲。欣赏讨论厨艺盘菜的制作方法。蔬菜摆放的特点也不样,等等。厨艺大比拼。介绍活动材料,看看各种蔬菜的切面,猜猜是什么蔬菜。幼儿选择个自己喜爱的盘子,摆放切片花盘。提醒幼儿注意蔬菜颜色形状的搭配......”。

8、“.....《好吃的蔬菜》教学设计（13篇）。建议家长在家庭伙食中多用上述食物。幼儿可以在区角游戏中玩餐厅游戏,幼儿扮演各种小动物到餐厅吃饭,加深对这些特殊食物的认识。幼儿自己进行匹配活动,如荤菜和蔬菜。荤菜里有鱼肉等,蔬菜里有香菜芹菜罗卜等。评析教师在充分了解幼儿的饮食特点的基础上,有针对性地设计这节集体活动,便得本次活动教育效益较高,教育价值充分显现,幼儿在活动中收益非浅。本次活动的教育目标清晰具体,有较强的操作性。过程的个环节紧紧围绕着目标,环环紧扣,层层深入。通过引发兴趣,积极感知及自身体验让幼儿自己体味到这些食物的好处,从而加深对这几种食物的认识,幼儿从不喜欢吃变我爱吃。使健康态度明显转变,健康行为得以强化。本次活动的巧妙构思寓教育与娱乐中,采用情景表演的形式,让蔬菜娃娃来说服,让幼儿在不知不觉得到健康知识,非常适合幼儿年龄特点。好吃的蔬菜教学设计篇主题的由来蔬菜家族以其色彩斑斓形态各异味道鲜美营养丰富的特点深受人们的青睐......”。

9、“.....蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物,然而,这种接触大多是种自然的接触,种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织未分化的知觉转变为有意义有结构的知觉重组。蔬菜旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络,当幼儿以种知觉重组的方式对待蔬菜时,他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩,如此令人入迷,与自己的生活有如此密切的关系。让我们同幼儿起在香香的蔬菜这主题活动中去看看闻闻做做尝尝,起进行建构式的发展由模糊的混沌的知觉转变为有意义有结构的知觉重组,起去经历个令人兴奋愉悦的主动学习的历程。环境创设,在活动室布臵香香的蔬菜主题墙饰。,相互介绍认识。型和调查统计表,以及各种关于蔬菜宝宝营养说明的挂图。家园共育,帮助孩子认识和了解蔬菜。洗菜,做些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉,激发孩子对蔬菜的兴趣,喜欢吃蔬菜。,告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处,注意培养孩子荤素搭配的良好饮食习惯。活动目标,通过观察品尝,分辨蔬菜的色香味,知道各种蔬菜都有营养,逐渐喜欢吃各种蔬菜......”。