1、“.....体会红花白鹅彩虹的美丽。扩展活动看谁听得清,找得对,读得准。比比,说说每组字母有什么不同。anangenengining。读课本中的词语。指名读句子,学生评价。汉语拼音angengingong第课时教学设计篇〘教学目标〙学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其声,读准音,认清形,正确书写。能正确认读声母和angengingong组成的音节,会读拼音词和拼音句。〘教学重点难点及教学具准备〙本课的个后鼻韵母的发音是教学的重点。教学时,教师仍然要先指导学生发好尾音ng,并引导他们区分前后鼻韵母。拼音的练习,要让学生在自己实践的基础上拼准,读好。投影字母卡片图片〘教学过程〙第课时〖课时目标〗学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其声,读准音,认清形,正确书写。〖教学重点难点〗读准个后鼻韵母的音,正确书写。〖教学过程〗复习检查到今天为止,我们已经学了几种韵母？它们分别叫什么名字？出示单韵母复韵母前鼻韵母下面老师就带着小朋友起去韵母村看看......”。

2、“.....这里的景色多美呀！草儿青青的,花儿红红的,条弯弯的小河从村子里流了出来,小河旁边有座房子,里面分别住着谁呢？让我们起去敲门看看。看第座房子的门打开了,里面住着谁呀？帮学生系统记忆韵母。谁来把它们介绍给大家？指读单韵母第座房子里住的是谁呢？谁来告诉大家？指读复韵母第座房子里的韵母也出来和我们打招呼了,是谁呀？指读前鼻韵母过渡韵母村的居民过着快乐的生活。突然有天,投影韵母村里又搬来了户新的人家,他们是谁呢？叫什么韵母呢？学完今天的内容小朋友就会知道了。创设情境,引起学生的好奇心。看情境图,学语境歌我们先来看张图。投影请小朋友仔细看看图上画了谁？在干什么？他们在哪儿放风筝？放了哪些风筝？逐个出示字母卡片学习语境歌先听老师读儿歌。再让学生跟读遍。师生配上动作读儿歌。星期天,天气晴,小朋友放风筝。有蜜蜂,有长龙,还有只大老鹰。从观察情境图,练读语境歌入手,引出图下的音节词。教学后鼻韵母请学生观察个字母有什么相同的特点？小结是啊。这个字母都有个尾音ng......”。

3、“.....这样的韵母我们给它们取个名字,就叫后鼻韵母。出示名字,读好名字要读好后鼻韵母,先要读准韵尾。指导发好尾音ng指读,开火车读在个后鼻韵母中,ong最好读,我们先来读好它。指导发好后鼻韵母ong,可以让学生自编儿歌记忆分别读准angenging让学生读准后鼻音的发音。游戏练习做‚金手指‛的听音游戏。个别学生上台表演做‚找朋友‛的游戏。全体参与教学整体认读音节ying讲述故事y和ing交朋友,组成音节ying。请学生自己试着读准ying的音。读准ying的声,组词。巩固练习下面让我们起回到韵母村,现在知道韵母村里搬来的是谁？指认后鼻韵母,小组开展小竞赛,看谁学的又快又准。从此韵母村里更加热闹了,看许多的小动物也来了,我们起去看看是哪些小动物？谁能叫出它们的名字？投影小动物的图片恐龙公鸡绵羊蜜蜂熊猫长颈鹿蜻蜓孔雀说出名字,再说说名字中间带有哪个后鼻韵母？奖励有关的小动物图片。用巩固游戏使学生得到暂时的放松练习描红把书翻开,读好有关的内容。说说怎样才能把个后鼻韵母来写好？学生讨论......”。

4、“.....第课时〖课时目标〗能正确认读声母和angengingong组成的音节,会读拼音词和拼音句。〖教学重点难点〗音节的拼读。〖教学过程〗复习检查开火车读字母卡片。比较读前后鼻韵母。看图读音节词看图～图上画的是什么？出示音节指名认读。反复认读,读准音节。读拼音句子。图上画的是谁？在干什么？她看见窗外有些什么？引导学生诵读拼音句子。指导读好后鼻韵母。巩固练习游戏出示班级里同学的名字,请大家拼拼,猜猜是谁？找朋友请名字里有后鼻韵母的同学站到指定的位臵。抄写音节词。生读。师现在我们组读句,看看哪组注意力最集中,读的最棒。生组组的赛读遍。师同学们,刚才我们读了句,加上最上面的句,就有句了,我们就可以在小小组里读了,人句。生小小组练习。生小小组展示读组。生齐读。师这条彩虹怎么美丽呢,我们下节课再学。汉语拼音angengingong第课时教学设计篇〘教学目标〙激发学生学习拼音的兴趣。学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其声,能够读准音,认清形,并能够正确书写......”。

5、“.....会读拼音词。〘教学重难点〙学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其声。能正确认读由声母和angengingong组成的音节。〘教学准备〙投影挂图韵母卡片。〘课时安排〙课时。〘教学过程〙第课时〖课时目标〗激发学生学习拼音的兴趣。学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其声,能够读准音,认清形,并能够正确书写。〖教学过程〗第课时〖课时目标〗复习angengingong的发音及ying的读音和声。会拼读音节词和拼音句,培养学生的拼读能力。〖教学过程〗汉语拼音angengingong第课时教学设计篇〘教学目标〙学会后鼻韵母angengingong在整体认读音节ying读准音,认清形,正确书写。学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。认识个生字,正确朗读短文儿歌。〘教学重点〙后鼻韵母的发音声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字是本课教学的重点......”。

6、“.....〘教具准备〙拼音卡片课件。〘设计特色〙尝试自拼,熟读儿歌加强记忆。〘教学时间〙课时。〘过程设计〙趣味导入播放课件,学生观看。你认识了图中的什么？学生交流回答,随机出示字母angengingong,问你认识哪个字母？把它介绍给大家好吗？教师进行指导点拔,并示范读angengingong。讨论谁能用最快最简便的方法来记住angengingong的音和形。同桌互读,互相评价。指名读。分发拼音卡,分组尝试拼读音节,互教互学,进行评议。各组汇报学习情况,鼓励学生质疑问难,你能向大家提问吗？教师相机指导,反馈校正。书写指导在读准音,记住形的基础上练习书写音节词语,注意每个音节的字母要拢。《汉语拼音１３　ang eng ing ong》第二课时教学设计（12篇）。请同学们观察ang是由哪个字母组成的？出示卡片个字母依次出现先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么？最后出示g,合起来就是ang。注教师可以做个由后面向前面翻动的纸片,让a变为eio......”。

7、“.....学习韵母eng的音形出示第幅图,说说图的内容出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。师讲发音方法以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。请同学读dēng来巩固eng的发音。记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。出示书中第幅图出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前幅图下面的音节读法有什么不同？告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。采取多种形式读,巩固字母的读音。学习韵母ong的音形出示图,这是什么？出示图下音节zhōng教师范读......”。

8、“.....教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing变成ong。书写韵母angengingong自己试着练习抄写韵母。展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。教师强调个字母要拢,不要写成ang。小结照着板书把本节课的内容读读就可以了。附板书设计第课时〖教学目的〗准确地拼读声母和韵母angengingong组成的音节。正确规范地书写shānyáng两个音节。〖教学重点〗拼读声母与韵母angengingong组成的音节。书写shānyáng两个音节。〖教学难点〗本课的拼音节。按格式书写音节。〖教学过程〗复习复习个后鼻韵母的读音。读幅图下面的音节。学习声母与angengingong组成的音节板书出示音节自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生......”。

9、“.....幅图分别画了什么？对照下面的音节自己试着读读。指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的方法进行区别cháng‚长‛音,chuáng‚床‛音。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不样。同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。指名读,比比谁读得准确。抄写shānyáng的音节让学生回忆第课抄写音节的格式。学生说说shānyáng音节怎样占格,教师范写。生读。师现在我们组读句,看看哪组注意力最集中,读的最棒。生组组的赛读遍。师同学们,刚才我们读了句,加上最上面的句,就有句了,我们就可以在小小组里读了,人句。生小小组练习。生小小组展示读组。生齐读。师这条彩虹怎么美丽呢,我们下节课再学。汉语拼音angengingong第课时教学设计篇〘教学目标〙激发学生学习拼音的兴趣......”。