1、“.....使学生掌握发音要领。对于音节放手让学生大胆尝试,试拼后再交流,师作重点指导。第课时复习导入课件出示上节课所学字母及音节,学生认读。创设情境,结合课件,学习新字课件出示图片,学生按照从远到近的顺序观察图画,看看图上画的是什么？自己练说,同桌互说,集体交流。指名说说图意,生边说师适时板书出读书骑车的话同桌互相说说认识哪些字。不认识的字借助拼音学习。集体交流。齐读开火车读。学习儿歌欢迎中国台湾小朋友自读儿歌,找出红颜色的音节练读红颜色的音节。你还会拼哪些音节？找出来读读。自读儿歌,找出自己认识的字。借助音节和汉字试读儿歌自己练读。同桌交流学习。教师范读教读。学生朗读儿歌。复习巩固抽读生字卡片。朗读儿歌。〖板书设计〗chūdúshūqíchēdehuà出读书骑车的话〖教学后记〗结合情境图儿歌认读汉字,学生兴趣浓厚,但有学生在图中认识,单个字就不认识了。应多让学生与这些生字见面,复习巩固......”。

2、“.....〘教学设计〙音乐律动,导入新课师同学们,在有趣的拼音乐园里,我们认识了很多拼音朋友,今天让我们起坐上火车,再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友,好吗？生好！师好了,这就是拼音乐园课件出示情境图。看,是谁来迎接我们课件逐跳出卡通人物zcs,还记得吗？来,跟它们打个招呼？生打招呼师它们有个共同的名字叫什么？生共同的名字叫平舌音。师谁再来跟它们打个招呼？课件逐跳出卡通人物zicisi生个别跟卡通人物zicisi打招呼师我们又叫它什么？生又叫它整体认读音节。兴趣是最好的老师,而卡通人物又是学生最喜欢的,以跟卡通人物打招呼导入新课,充分激发学生学习的积极性,为进步学习新课打好基础。观察情境图,初步感知zhchshr师同学们都爱听故事,现在老师就给你们讲个故事,好吗？生齐呼好！师在个美丽的绿色大森林里,请看,什么升起来了？课件出示情境图生轮红日升起来了。师你们观察得很仔细！红日的日念成第声,并且轻些,就是r的读音。板书r你发现图上有哪些动物？生我发现图上有头狮子和两只猴子......”。

3、“.....师是这样！吃猴子的吃念得轻些就是ch。板书ch这只猴子被狮子吃了吗？为什么？生没有,因为树上的只大猴子伸下根树枝把这只小猴拉上来了。师你的眼睛真亮！树枝的枝念得轻些就是zh板书zh。师指板书这几个字母就是我们今天要结交的个声母朋友zhchshr。师小朋友,老师给这幅漂亮的图画编了首好听的儿歌,你们想听听吗？教师配乐范读儿歌轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。师大家想学学吗？师带读儿歌根据学生的年龄特点,教师设计了情境,以故事引入。通过学生眼耳等多种感官的参与,使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。系表音表形图,探究发音小组学习师同学们读得真好！如果老师让你们单独来读这个声母,能读好吗？生能！师出示表音表形图请同学们先自由练读,体会体会怎样才能读好这几个声母。生在小组内自由练读,圈出不认识的字母,并想办法去学会它。师下面请同学们分成人小组,把你刚才的体会或有什么发现互相说说。人小组互说体会......”。

4、“.....我们发现在读这几个声母时,要读得轻而短。师这几个字母在发音时舌头都要往上翘师以手势辅助理解,它们都是声母,发音时声音要读得轻而短。师同学们,看到你们刚才读得那么起劲,现在老师也想读读,行吗？师范读师同学们,下面请用你喜欢的读书方式再读这几个声母。学生以各种方式自读字母皮亚杰认为教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的效果,而首先在于教给学生怎样学习。事实证明,凭借学生已有经验,让学生自己尝试,就能让他们尝到成功的欢乐,同时也树立起学好拼音的信心。游戏巩固师小朋友们学得都很认真,现在,我们就来轻松下,起来做做游戏,好吗？生欢呼好！游戏摘苹果。听记zhchshrzcs的发音师首先我们来做摘苹果的游戏,游戏方法师读个字母,学生个别上来摘相同读音的苹果卡片,并教读其他同学次。请个别学生上来读字母,并请其他同学上来摘苹果卡片。生做摘苹果游戏游戏找找,送回家师小朋友,zhchshr有时也很淘气......”。

5、“.....师随机出示音节zhuacute;chēshūrugrave;。生自读音节,遇到不会的向同学老师请教。师zhchshr已经被你们找到了,你们能不能把它送回家呢？出示线格生能！学生争先恐后上前贴字母卡片游戏看谁记得牢师zhchshr已经被你们送回家了,说说你是怎样记住它们的呢？生同桌交流讨论师谁来说说？生我是这样记住zh的它是由z和h交朋友组成的。我是这样记住ch的ch像只刺猬蹲在张椅子旁边。拼音的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,简单的游戏,充满童趣的语言描述,使枯燥的字母富有生命,把书写看成是把声母送回家,很容易使学生联想到迷路的小朋友,内心涌起强烈的责任感,有利于培养学生的自主性能动性。学习zhichishiri教学zhichishiri的读音师小朋友想的办法真不错,下子就把zhchshr给记住了,看来今天的新朋友大家又交上了。zhchshr它们今天也交上了几个特殊的朋友......”。

6、“.....试试!大部分学生争当小老师,其他同学跟读师小结这也叫整体认读音节,这也像zicisi样,i不发出声音,读时比原来的声音稍响些,长些。师请同学们用你们喜欢的方式练读。学生有的自读有的互读有的开轮船读hellip;hellip;与汉字对照读师现在老师分别给它们戴上了顶帽子,谁能把它认出来？课件出示zhīchīshiacute;rigrave;只吃十日生自由练读,同桌检查读汇报读。巩固练习师小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗？让我们以歌声来祝贺自己吧！老师边弹琴边教唱语境歌。生和着节奏跟唱。教师恰当利用音乐课的资源,注意了学科间的整合,既消除了学习的疲劳,又巩固了所学的拼音。总结,课外延伸师小朋友,时间差不多了,我们也该回家了。师放火车开了歌曲,学生边唱边做律动师今天,同学们表现真好,把老师也带进了有趣的拼音乐园。今天晚上如果谁梦见了拼音乐园的朋友,明天可不要忘了给老师给同学说说。新颖的课外作业的布置,让学生体会到学习的快乐,不再把学习当作是种负担......”。

7、“.....深深感受到黎老师的课真正落实了语文课程标准当中提出的汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主的建议。除在开课时,教师设计了进入拼音乐园的场景,以达到巩固检查知识的目的外,在以下几个片段中也有很好的体现。教授zhchshr个字母时,老师精心设计情境,以故事引入。通过学生眼耳等多种感官的参与,使学生在愉快的氛围中认识了这几个字母。rri对比读。指导书写,并书空声母zhchsh是两个字母组成的,书写时要拢。练习zhichishiri的声,并带着词语读巩固练习小结这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了个声母和个整体认读音节。第课时〖课时目标〗巩固个声母和个整体认读音节。能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。能够自己拼读儿歌,做到词语连读。认识出读书骑车的话个生字,并能在定的语境中使用。会读会认会用词语竹子日出骑车读书。〖教学过程〗复习检查认读卡片zcszhchshr,挑出翘舌音读读。zhichishiri读读,这些都叫什么？用活动卡片直呼音节......”。

8、“.....加上声调请学生自由拼读。指名读,开火车,齐读谁能给这些音节加上声调,并且组组词。板画太阳和小苗苗,在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。自己读读,指名读看图拼读音节看插图,说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？拼拼读读图上的音节。自由读指名读齐读。出示带拼音的词语竹子日出骑车读书,根据拼音读读。谁能用上这些词语来说句话？拼读儿歌出示儿歌欢迎中国台湾小朋友,请学生自己试着拼读,你读懂了什么？你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读读。教师带读红色的音节。范读指名读开小火车齐读。在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位,做到词语连读。有感情地朗读儿歌,问如果让你来欢迎中国台湾小朋友......”。

9、“.....认生字卡片抽读认过的生字。出示生字出读书骑车的话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的,你有什么好办法能把它们记住？扩词练习,谁能给这些生字找找朋友？巩固练习跟录音读课文,试着背诵儿歌。小结汉语拼音zhchshr第课时教学设计篇〘教学目标〙学会个声母zhchshr,读准音,认清形,正确书写。能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节及简单的拼音节。学会zhichishiri个整体认读音节。认识个字,会读儿歌。〘教学重点〙会拼读双拼拼音节。学会本课中的整体认读音节及认读字。〘教学难点〙会拼读双拼拼音节。学会本课中的整体认读音节及认读字。〘用具准备〙字母卡片生字卡片多媒体课件。〘教学设想〙拼音教学中,引入多媒体,课件展示有关图片,创设定情境,激发学生学习兴趣,加深印象。要以学生自己练习为主,教师只作重点指导,要采取多种形式来读,本课生字较多,字形较复杂,要借助图中人物的活动,儿歌中的句子,通过反复认读来熟悉生字,认读的形式力求多样,激发学生认读的兴趣......”。