1、“.....不发音。开火车请小朋友认读字母。练习书写引导孩子自己学会看书上的书写示例红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。教师用形象化语言帮助孩子认识线格如拼音字母住的楼房等。然后在小黑板线格红色字母上依次用白粉笔范写。教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。第课时教学目标复习aoe个单韵母。学习aoe的声。复习检查抽读aoe卡片。学习aoe的声学习a的声读法出示āáǎà,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第声第声第声第声。教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清声的不同读音。联系实际体会a的声ā是阿姨的阿,á是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同明白的意思,à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。根据第页下方的声示意小兔骑摩托图,讲述声的实际读法第声要读的高而平；第声开始读时不高不低,接着立即升高；第声读时要先降后升高；第声读时要先高后降。教儿歌声高高平又平,声就像上山坡......”。

2、“.....声就像下山坡。个人练读a的声,分组读,齐读。同法学习o和e的声。在课上到分钟时,带领孩子做做放松活动。巩固练习开火车抽读aoe的声卡片。听老师读不同声调的个单韵母,说出是第几声。继续练习写字,注意姿势培养。汉语拼音ａｏｅ教学设计篇〘教学目标〙学会aoe个单韵母,读准音,认清形,正确书写。认识声调符号,掌握aoe的个声调,能直接读出带声调韵母的音。认识线格,学习使用线格。〘教学重点〙学会个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。掌握单韵母的个声调。〘教学难点〙能正确书写个单韵母。能直接读出带调韵母的音。〘教学过程〙第课时谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌学习拼音用处大,读书识字要它,帮我学好普通话......”。

3、“.....学习个单韵母的音形学习单韵母a出示a的图片问图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？讲你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出啊的声音。这个啊就是字母a的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试？教师范读a。学生练读a。学习a的形问小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较下与a的什么地方相似？你们有什么好办法记住它的形？学记忆小儿歌圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴aaa。学习单韵母o出示o图片观察后提问；图上画的是什么？讲发出窝窝的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。教师范读。学生体会读。学习o的形学儿歌太阳出来红通通,公鸡叫ooo。学习单韵母e出示e的插图,问图上画的是什么？师讲大白鹅的鹅平读就是e,发音是把嘴角向两边裂开。教师范读。学生体会读。学习e的形怎么记e的形呀？大家看图教师出示卡片e与图中的哪部分很相似？读儿歌清清池水只鹅,水中倒影eee......”。

4、“.....再写哪笔,几笔写完的？请学说说。看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师起写个a,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。学生练习书写a。指导书写o老师书写,请大家注意o是从哪起笔的？几笔写成的？请学生说说。教师边写边讲o是笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。学生练习书写o。指导书写e老师演示书写过程大家注意e是怎样写的？说说。教师过写边讲e是笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写短横,接着连写半圆。引导用ci的声组词。s及整体认读音节si教学s的读音出示表音表形图。指名说说图意。图上画了两条丝瓜,几片丝瓜叶子,还有丝瓜胡须出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像。教师范读并讲述读s时,舌尖向前平伸和向上门齿背靠接,让气流从中擦出来。学生练读,教师检查。指名读,齐读,开火车读。教学s的字形及书写方法。引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。s像图上的丝瓜须,s又像半个字顺口溜丝瓜丝儿sss。半个字,sss......”。

5、“.....边写边说s由笔组成,位置在中格。学生书空,描红。教学整体认读音节si及声教学方法同前练习用si的声组词。巩固练习抽读字母卡片zcs,告诉学生zcs是平舌音。抽读整体认读音节卡片zicisi第课时复习检查出示小黑板zcszicisi指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节。授新课zcs与ɑ的拼音。出示zαzαcαcαsαsα练习自由读音节。指名拼读音节。齐读音节。带调拼读单音节词。出示擦窗扎辫子洒水的幅图。指名说说图上的意思。要求用谁在什么地方干什么？的句式练习说话将音节zαcαsα分别发给个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。带调拼读双音节词。教学cūxǐ出示拼音词cūxǐ指名分析每个音节并拼读。两个音节连起来是什么词?引导看图,指名说说图意。教学zǔfǔ出示音节zǔfǔ指名分析音节并拼读zǔ声母是z,韵母是u,第声,读zǔfǔ声母是f,韵母是u,第声,读fǔ指名连词读。看图理解词义。巩固练习练读书上的拼音词......”。

6、“.....所以在教学中,我把读准字母音作为重点,学生难以读准zcs,采用多种形式的读,如个别读小组读同桌读等形式巩固这几个字母的音,可以看出学生的兴趣非常的高涨,所以本堂课的效果也非常的好,只是个别学生需要在课下再加以辅导。汉语拼音ａｏｅ教学设计篇教学要求学习aoe个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。认识个声调符号,能正确读出aoe的声。认识和学习使用汉语拼音线格,学习书写个字母,培养正确的写字姿势。重点难点aoe的正确发音和书写。aoe的声读法。课前准备彩色挂图,aoe的声卡片,画有线格和描红笔顺的小黑板aāáǎàoōóǒòeēéěè第课时教学目标学习单韵母aoe,读准音,记住形。正确书写个单韵母。教学过程谈话导入出示pinyin。小朋友,你们知道这是什么吗？对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字读书,说好普通话,用处可大呢。说儿歌汉语拼音用处大......”。

7、“.....帮助说好普通话,我们起学好它。情境揭题请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么？学生自由发言早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我早上好。总结图意,教儿歌大公鸡,oo啼,阿姨带我到村西,小白鹅,ee叫,连声问我早上好！先后出示aoe卡片,排列成aoe的顺序。这就是我们今天要学的个拼音字母aoe。过渡怎样又快又好地掌握这个字母呢？有窍门呢！学习字母音和形学习a的读音和字形出示阿姨图,提问小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢？这是位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？嘴巴张大,嘴巴不动,声音响长学生照样子练习发音看画面小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。再看看图和字母,在图上能找到a吗？a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。过渡对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。同法学习单韵母o和e的音和形。小结aoe,我们叫它单韵母......”。

8、“.....口型保持不动,声音响而长。《汉语拼音１　ａｏｅ》教学设计（13篇）。师在你们的课桌上有许多的苹果,背后写有我们今天学的个前鼻韵母,你能给它标调吗？先分工。再标调。后练读。游戏摘苹果同学们学得这么认真,老师带着小朋友起来做个游戏,好吗？名字叫摘苹果。师谁来摘苹果？生齐我来摘苹果。摘到苹果反过来领读。学习声母和Bnenin组成的音节。过渡Bnenin是韵母,它和声母在起就组成了音节。出示书上声母与Bnenin组成的音节。用找朋友的游戏认识音节bBn小组自由练读音节。游戏坐飞机师bBn的飞机在哪里？生bBn的飞机在这里。读书写字。今天,我们学的汉语拼音课在书上第页,请同学们把书打开,让我们起跟着录音机来把我们今天教的内容读下。Bnenin这个前鼻韵母怎么写呢？师范写,学生描红。总结。今天这堂课,我们学会了前鼻韵母Bnenin,还学会了Bnenin和声母相拼的音节,些带有介母的音节比较难读,回家要多练习。汉语拼音ａｏｅ教学设计篇〘教学设想〙aoe是汉语拼音第课......”。

9、“.....在情境中引出本课所要学习的个单韵母。作为刚入学的年级学生所接触的第堂汉语拼音课,如何在课堂实践中体现新课程的理念,这是每位实验操作者值得思索的新命题。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点,我把本课的教学目标定为学会单韵母aoe,并能正确书写。通过创设情境,让学生在情境中,自主探究发音方法,这无疑是本课教学的重点,也是难点。儿童认识事物总是从抽象到具体从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体内容,学起来枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。因此,拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,采用多种活泼生动的形式,使枯燥的内容形象化激起学生的学习兴趣。如课始,教师谈话引入本课所要学习的个单韵母,通过媒体辅助,让本课个字母开口说话,在和小朋友交朋友的情境中导入新课,激起学生学习拼音的兴趣。再如为了帮助学生发好aoe个单韵母的音,在教学中,我创设了和镜子交朋友这情境,使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确,同时,又以猜猜的练习形式......”。