1、“.....宽容是种理解,宽容是种信任,宽容是种胸襟,宽容更是种境界,为了使我们彼此心灵的距离不再遥远,让我们紧紧地握住宽容的双手吧！最后我们布臵个作业,叫做快乐人生的作业,共十条,如果大家在平时能够努力去完成,那么就能享受到快乐的人生。附录宽容与刻薄汪国真宽容与刻薄相比,我选择宽容。因为宽容失去的只是过去,刻薄失去的却是将来。个不懂宽容的人,将失去别人的尊重,个味地宽容的人,将失去自己的尊严。对待别人的宽容,我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人,应该知道自律。宽容者让别人愉悦,自己也快乐；刻薄者让别人痛苦,自己也难受。如果别人已不宽容,就不要去使劲儿乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人,就不要等到别人来乞求,记住句老话‚给‛永远比‚要‛令人愉快。宽容是种理解,宽容是种信任,宽容是种胸襟,宽容更是种境界,为了使我们彼此心灵的距离不再遥远,让我们紧紧地握住宽容的双手吧！周总理宽容待人的故事不难发现在人际交往中,凡能宽以待人者,般都有良好的素质......”。

2、“.....这就让我们想起了周总理。次,理发师给周总理刮脸,总理咳嗽了声,刀子把脸刮破了,理发师十分紧张,不知所措。周总理和蔼地说‚这不能怪你,我咳嗽前没有向你打招呼,你怎么知道我要动呢？‛小小件事,却反应出了总理身上的宽容的美德。像周总理这样待人宽容,平易近人,当然要受到全国人民的爱戴和尊敬,同时也体现了总理的素质与涵养。人与人交往,难免会有些小摩擦。只要是无恶意的,就应该设身处地的为他人着想主动承担责任严于律己宽以待人。如果都做到了这些,你自然就会成为个高素质的人了。碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。我讨厌和整天沉默寡言的人起生活工作。有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话,居然能博得很多人的喝彩。生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。我周围的人都很自以为是。有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。有很多人明明方法不对,还非要别人按照他的意思行事。有不少人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。我是个很清高的人......”。

3、“.....小品欣赏设计意图引导学生学会宽容伤害过自己的人。漫画欣赏设计意图引导学生认识到宽容,不等于纵容,是有原则的消费者要善于维护自己的权益并在法律层面加以深化。学会宽容当我们无意中伤害了别人,或时糊涂伤害了别人时,我们要当我们受到别人无意之中的伤害时,我们要树林里找不出两片完全相同的树叶,人世间找不出完全相同的两张面孔,我们要设计意图引导学生理解‚和而不同‛,求同存异,是我们宽容合作的基础。学会与他人和睦相处。短文欣赏宽容自己设计意图引导学生学会宽容自己悦纳自己。巩固短文欣赏宽容自己常听人说宽容别人是种美德,那么宽容自己呢？这好像鲜有耳闻,我倒认为宽容自己同样重要,否则,我们都有可能成为另种‚走不回来的人‛。有人会为在公众场合讲错句话而懊悔内疚抑郁焦虑,有人会因为次考试差而把自己看得无是处,有人会为自身的某些缺陷或毛病懊恼自责。他们总是不断要求完美,过分注意自己的不足,性格不好强迫自己改变,口才不好又强迫自己变好,于是就在这样不断的强迫中放弃了自己已有的优势,失掉了自我......”。

4、“.....殊不知缺陷也是种美,缺陷才是生命的自然状态。宽容不等于放纵。积极进取追求进步改掉不足完善自我,这都是无可非议的,人的生就是奋斗的生追求的生。我只是想否认那种要求完美,过分严格要求自己的人,因为他们总是生活在不满之中,忽视了自己已有的优势,最终害了自己。他们想走过所有的路,想成为最强的人,却最终累倒在路上,再也没力气走回来享受胜利果实。作为个人,我们应该接纳自己,接纳我们的长相身高才智,接纳我们不完美的地方。这就是生命的自然状态,这就是我们人生的组成。只有坦荡地接受这切,我们才能用种更加平和更加宽容更加有创造性的眼光看待自己看待世界看待他人。记住宽容别人之前首先要学会宽容自己善待自己勇敢点,努力活着,快乐地活着。测测你的宽容度本心理测试共题,每题答‚是‛记分,答‚否‛记分。各题得分相加,统计总分。有很多人总是故意跟我过不去。《海纳百川 有容乃大》教学设计（2篇）。如果别人已不宽容,就不要去使劲儿乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人......”。

5、“.....记住句老话‚给‛永远比‚要‛令人愉快。宽容是种理解,宽容是种信任,宽容是种胸襟,宽容更是种境界,为了使我们彼此心灵的距离不再遥远,让我们紧紧地握住宽容的双手吧！请写出本节课的收获请搜集关于宽容的名言俗语对联海纳百川有容乃大教学设计篇海纳百川有容乃大教学设计对应的课标内容‚我与他人的关系‛中的‚交往的品德‛部分‚体会和谐的共同生活需要,相互宽容和尊重,懂得爱护公共环境和设施遵守公共规则体现着对他人的尊重。‛教学目标知识目标通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容,我们需要学会‚宽以待人‛。能力目标通过教学活动锻炼学生的语言表达能力,提高人际交往的能力,帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标教育学生要以宽容之心待人,善于与他人特别是同学和睦相处互相学习共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。课时安排课时课前准备教师设计并制作多媒体课件......”。

6、“.....求同存异,是宽容合作的基础。人非圣贤,孰能无过宽容是种美德；宽容是种境界。善于宽容和不善于宽容的不同结果,悦纳自己时应该注意的问题以律人之心律己,以恕己之心恕人宽容不等于纵容教学设计同学们,今天我们谈论的话题是‚宽容‛,那么什么是宽容呢？大家先来玩个游戏,看看谁对宽容的理解最准确,最有创意。大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的,如男就是在田里劳动的人,帚女人在家里打扫的东西,家在屋子下面养着猪的地方,我们可以把个字拆开解释。那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢？大家想好后可以自由发言。比比看谁的解释最准确。例‚宽容‛都是宝盖头,可见都是宝贝。‚宽‛下面,是草字头和‚见‛,也就是说象杂草样的看法都允许并存。可是我们往往连种异见都无法包容,何况更多乎？‚容‛是两个‚人‛和个‚口‛,就是你说你的理,我说我的理,不妨求同存异,但我不会不让你没有说话的权利那么你认为你够宽容么？我们来做个心理测试......”。

7、“.....大家要抱着实事求是的态度来完成,测试的结果只有你自己知道,先来认识下自己。好了,你是宽容的人么？估计同学们自己心理都有了答案了,或许有些同学觉得不以为然,哼！我就不是个宽容的人,那有怎么样？接下来我们大家来看个小品寝室风波a驰骋球场回来,兴奋不止,而其臭汗味也满屋肆虐,加之那唯与‚香港‛沾边的脚,小小宿舍内顿时令人窒息。小品欣赏设计意图引导学生学会宽容伤害过自己的人。漫画欣赏设计意图引导学生认识到宽容,不等于纵容,是有原则的消费者要善于维护自己的权益并在法律层面加以深化。学会宽容当我们无意中伤害了别人,或时糊涂伤害了别人时,我们要当我们受到别人无意之中的伤害时,我们要树林里找不出两片完全相同的树叶,人世间找不出完全相同的两张面孔,我们要设计意图引导学生理解‚和而不同‛,求同存异,是我们宽容合作的基础。学会与他人和睦相处。短文欣赏宽容自己设计意图引导学生学会宽容自己悦纳自己。巩固短文欣赏宽容自己常听人说宽容别人是种美德,那么宽容自己呢？这好像鲜有耳闻......”。

8、“.....否则,我们都有可能成为另种‚走不回来的人‛。有人会为在公众场合讲错句话而懊悔内疚抑郁焦虑,有人会因为次考试差而把自己看得无是处,有人会为自身的某些缺陷或毛病懊恼自责。他们总是不断要求完美,过分注意自己的不足,性格不好强迫自己改变,口才不好又强迫自己变好,于是就在这样不断的强迫中放弃了自己已有的优势,失掉了自我。殊不知人无完人金无足赤,殊不知缺陷也是种美,缺陷才是生命的自然状态。宽容不等于放纵。积极进取追求进步改掉不足完善自我,这都是无可非议的,人的生就是奋斗的生追求的生。我只是想否认那种要求完美,过分严格要求自己的人,因为他们总是生活在不满之中,忽视了自己已有的优势,最终害了自己。他们想走过所有的路,想成为最强的人,却最终累倒在路上,再也没力气走回来享受胜利果实。作为个人,我们应该接纳自己,接纳我们的长相身高才智,接纳我们不完美的地方。这就是生命的自然状态,这就是我们人生的组成。只有坦荡地接受这切,我们才能用种更加平和更加宽容更加有创造性的眼光看待自己看待世界看待他人......”。

9、“.....努力活着,快乐地活着。测测你的宽容度本心理测试共题,每题答‚是‛记分,答‚否‛记分。各题得分相加,统计总分。有很多人总是故意跟我过不去。《海纳百川 有容乃大》教学设计（2篇）。碰到熟人,当我向他打招呼而他视若无睹时,最令我难堪。我讨厌和整天沉默寡言的人起生活工作。有的人哗众取宠,说些浅薄无聊的笑话,居然能博得很多人的喝彩。生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。我周围的人都很自以为是。有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。有很多人明明方法不对,还非要别人按照他的意思行事。有不少人笨头笨脑,反应迟钝,真让人窝火。我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。我是个很清高的人。和争强好胜的人呆在起使我感到紧张。宽容者让别人愉悦,自己也快乐；刻薄者让别人痛苦,自己也难受。如果别人已不宽容,就不要去使劲儿乞求宽容,乞求得来的宽容,从来不是真正的宽容。如果你还要想宽容别人,就不要等到别人来乞求,记住句老话‚给‛永远比‚要‛令人愉快。宽容是种理解......”。