1、“.....是人类的天然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度,几十年就会开采空,而海底是个巨大的聚宝盆,已经探明的白银有数百万吨,黄金有千万吨。人类未来发展的出路,就是走向海洋。同学们,让我们努力学习,进步探索海洋的秘密,将来去开发海洋,造福人类！合作探究,深化主题任何篇课文都是情感与载体的和谐统。我们在教学时,要把语言文字训练和对学生进行思想情感教育统在教学过程中。因此,在教学中,我除了给学生介绍海底知识,还让学生从理解课文内容入手,再配以画面,辅以音乐,深化主题,从而引导学生热爱大自然探索大自然的奥秘,让学生从学习过程中去体会海洋的神奇富饶。说说海底美景图及问题海底是这样个风景优美,物产丰富的地方,假若你拥有了整片大海,你将怎样去开发利用它,让它最合理的被人类利用而不受到伤害？让学生以小组为单位,自主讨论,再选代表发言。想想除了课文中所述的海底美景,你认为海底还有什么美景和物产值得我们去探索去发现去利用？画画假若我们以后的生活空间要转移到海底......”。

2、“.....课后作业板书设计先出示整个板书,再在讲解的过程中用有色字显出板书顺序。海底世界黑暗光点闪烁景宁静许多声音海底世界？动物动态各异物植物色彩各异矿物种类丰富海底世界教学设计篇教学目标读懂每个句子的意思,抓住重点词语,了解句与句之间的联系。品味奇异窃窃私语等词语,评价赏析本课写作手法。德育目标培养学生热爱大自然的情感,激发学生努力学习,为探索大自然的奥秘做好准备。教学重点抓住关键词语和句子品味课内容。抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。教学难点有关海底的光亮,声音描写的生动句子,学生理解有定的难度,这主要是由于学生对大海这种环境的陌生所导致的。教学过程导入同学们,这节课我们继续学习第课海底世界。板书课题上节课我们初步了解了课文内容,并让同学们回家细读课文,对课文内容有不懂的地方用喜欢的符号记下来,下面老师检查下。谁能把课文读遍？对课文内容你有没有不懂的地方,你还想知道什么呢？板书海面海底宁静？黑暗有光亮？宁静有声音？奇异？丰富？师同学们这些问题提得都很好......”。

3、“.....下面我们就带着这些问题继续学习课文,通过深入的读和思考来解决这些问题。讲读第段首先找同学读段,其他同学边听边针对我们提出的问题仔细体会。把你体会到的在小组内交流下。师汇报小组学习情况。生我知道海面上波涛澎湃的时候,海底为什么依然很宁静,因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。师板书宁静谁能用因为所以的句式说句话。出示幻灯片海面上波涛澎湃时,海底依然很宁静。师能不能把带点的词语换成另外个词语,但不改变句子的意思。生依旧仍然照旧师用换的词把句子说完整。师继续汇报,你还知道什么？生我还知道阳光射不到海底,水越深光线越暗,百米以下就全黑了。板黑暗生我还知道在这片黑暗的深海里,有许多光亮闪烁的星座,那是有发光器官的深水鱼在游动。板书有光点师看光碟同学们看,这就是有发光器官的深水鱼发出的光点,这些小小的光点为什么在那广阔的海底能看得这么清楚？师刚才同学们通过读书,小组交流解决了这两个问题。手势你们可真了不起,不懂的地方通过读弄清楚了,谁愿意把你体会到的读给同学们听？学习第段好......”。

4、“.....然后汇报你读懂哪个问题。生我知道海底为什么有声音,是海底的动物在窃窃私语。板书有声音师什么是窃窃私语？人们在偷偷地说话,这里指动物发出的各种声音。师现在老师找名同学表演窃窃私语。老师说什么你们听到了吗？为什么听不到？这就是窃窃私语。师海底的动物发出的声音这么小,作者是怎么知道的？海底的动物是怎样窃窃私语的？动物发出的声音小,我们在读的时候应该轻些,听老师读便。范读谁能模仿老师的样子练读下。生,齐师海底动物声音我们从来没有听到过,可是为什么经作者说,感觉这么熟悉呢？师作者写得怎么样？生动形象师这里的省略号说明什么？还有许多动物,发出许多声音。师同学们想想,还会有哪些像我们所熟悉动物发出的声音呢？谁能仿照出中句式说说。同学们想象真丰富。师这个自然段有几句话？是围绕哪句话来写的？打出海底是否没有点声音呢？师你能把带点的词语换成另个词语,但不改句子的意思。生是不是真的难道师谁能用先接着然后最后把这段概括下。师从这可以看出句与句之间是互相联系的。师通过这两个自然段的学习......”。

5、“.....黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象？生神奇奇异板书景色奇异师把描写海底景色奇异的内容连起来读遍好吗？师作者为什么能描写得这么生动,这么形象呢？总结学法我们刚才是怎么学习。逐条出示细读课文,提出问题。精读课文,解决问题,赏读课文,理解运用。学习段师下面我们就用这种方法继续学习,请同学们默读第自然。师运用这种方法你学懂了什么？生海里的动物,已经知道的大约有万种。生它们各有各的话动方法。师课文中具体讲了几种动物的活动方式,请同学们小组合作真表格。师你能在图中找出这几种动物吗？师海底的动物已经知道的大约有万种,还有很多动物我们不知道,这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索,这就需要掌握好科学知识,还要有足够的勇气,同学们有信心吗？学习段。师海底除子动物还有什么呢？请同学们扫读段。生有植物生有山峡谷有森林草地。师森林和草地指海底的海藻,海藻是植物。板书植物师你知道最小的海藻和最长的海藻吗？师海底还有什么？生煤铁石油天然气。师这是海底的矿物。板矿物师海底有这么多动物植物矿物......”。

6、“.....而且。物产丰富学习段齐读最后自然段。文中的最后自然段正好是回答课文第段所提出的问题。师现在同学们知道海底为什么景色奇异物产丰富吗？小结谁能简要的说说海底景色奇异表现在哪些方面,物产丰富又表现在哪些方面。师海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的,丰富的物产世界也显示出景象的奇异。为加深对课文的理解,老师再找同学读课文,其他同学边听边欣赏这神奇的海底世界。放海底世界光碟结束课文我们学完了,我们不仅欣赏了这神奇的海底世界,还从中学到了作者认真观察事物,注意句子之间联系的方法,希望同学们掌握这种方法,运用到今后的写作中去。板书海底世界宁静有声音黑暗有光亮动物景色奇异植物物产丰富矿物海底世界教学设计篇教学目标理解词语窃窃私语的意思,抓住中心句子,了解海底世界景色奇异物产丰富,激发热爱自然探索海底世界的兴趣。能了解作者把海底动物种类多活动方式有趣写具体的方法。教学重点各种各样的声音各有各的活动特点差异很大等具体展开分析,配以多媒体感知海底是个景色奇异物产丰富的世界。有的有的有的练习说话......”。

7、“.....学习文章围绕事物主要特点,通过几个典型方面进行说明的方法。教学过程复习导入,走进海底世界海底世界。齐读课题,通过上节课的学习,你能用文中的句话来说说海底是个怎样的世界吗？师你找对了,这句话其实也是课文的中心句,它概括了课文的主要内容。,海底是个板书景色奇异物产丰富精读感悟,畅游海底世界自然段,想想课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？动物植物矿物抓住声音说趣小节,想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？板书声音活动？自由朗读课文第自然段,用画出有关句子。出示句子,齐读。点红有的像蜜蜂样嗡嗡,有的像小鸟样啾啾,有的像小狗样汪汪,有的像人在打呼噜作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话,你发现了什么？比喻海底有的声音像,有的声音像,采用了形象的比喻手法。排比这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。嗡嗡啾啾汪汪,这些都是描写动物声音的词语,叫拟声词。细细地读读,你会发现,这些声音个比个响。看来,作者在写作的时候......”。

8、“.....就能听到各种各样的声音有的像,有的像,有的像海底动物的声音真奇妙,不同的动物发出的声音不同,即使是同种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读它们吃东西的时候发出,行进的时候,遇到危险的时候。其实,这些声音在般情况下我们是听不到的,需要用上特制的水中听音器。而且这些声音听起来低低的轻轻的,动物们就像是在窃窃私语A老师想看看什么样才是窃窃私语,你能和同桌表演下吗？B刚才老师俯下身子,努力地想听清你们在说些什么,可是我并没有听清,你们刚才的样子就是窃窃私语。C那你能用窃窃私语来说句话吗？现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音,齐读如果你用上点红从这个冒号你读出了什么？引出下文,后面的内容都是围绕前面的这句话来写的,在写法上采用了先总述后分述师生分读。抓住活动读趣海底动物的声音如此奇特......”。

9、“.....出示要求快速浏览第小节,想想这小节采用了什么构段方式？用划出中心句。？用﹏画出它们的名字。它们各有什么活动特点？海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进米。你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？知道米是多长吗？我们的黑板差不多米长,这么短的距离,海参却要爬行整整个小时,个小时就是节课加两个下课时间。看来,它爬行的速度可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？每小时米,作者采用板书列数字的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！指名读还有谁也喜欢海参的,那你也来读读。指名读出示比较句子你读出了什么？师简单的个只字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。齐读梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。如果要你来读这句话,你觉得要读好哪些词？每小时几十千米,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车板书作比较,让我们感受到梭子鱼的速度之快！指名读还要看似简单的个字或是个词语,在语言表达上却起着至关重要的作用......”。