1、“.....也看不到美丽的海底世界了。请同学们从自己做起,保护环境保护自然。课件演示海底世界的视频板书设计海底世界热爱自然保护环境海底世界教学设计篇教学目标知识教学点理解课文,体会海底是景色奇异物产丰富的世界。通过第自然段的教学,进行句与句联系的训练。学会本课生字新词,能读准多音字‛参‛和‛量。。能力训练点培养学生有感情朗读课文的能力。会用‛普通‛‛物产丰富‛造句。培养学生写段话的能力。德育渗透点通过了解海底是景色奇异物产丰富的地方,激发学生热爱自然探索自然奥秘的兴趣。教学重点了解海底景色奇异物产丰富的特点是教学重点。教学难点指导学生理解自然段中句与句之间的联系是教学难点。教具准备海底图片的幻灯片教学过程激情导入。让学生看图片说说你看到的大海深处是什么样儿的？抓重点句,了解特点。指名按自然段读课文。让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？指读有关句子‚海底真是个景色奇异物产丰富的世界‛。这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？两方面特点景色奇异和物产丰富......”。

2、“.....理清思路。学生自读课文,并根据海底‛景色奇异物产丰富‛的特点,在文中找出相应的段落。指名回答,课堂讨论。通过讨论让学生弄清文中自然段侧重讲海底世界景色奇异。自然段侧重讲海底物产丰富。引导学生回顾理解课文内容的方法。思问题。画重点句。找重点词语。说自己对内容的理解感受。精读课文,理解内容。学习自然段,理解海底景色奇异。指读第自然段。思考海底有风浪吗？有光吗？指名回答后,出示重点句。‚海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。‛课堂讨论‚依然‛是什么意思？让学生将句中‚依然‛换成个与它意思相近的词,使句子意思不变。‚依然‛指依照原来的样子。经过讨论,句中‚依然‛词,可换成与它相近的‚仍然‛,句义不变。用这样近义词替换的`方式,让学生从中理解大海很深很深当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来样宁静。海底有光吗？回答这问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词‚却‛,然后展开讨论‚却‛在这句话中起什么作用？经过讨论让学生明白‚却‛在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。学习第自然段......”。

3、“.....学习这段。想想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？指读句子,并分别说句意。出示句子‚海底是否没有点声音呢？‛让学生讨论‛是否‛是什么意思？将‚是否‛换成另外个词语,使句意不变。‚是否‛是‚是不是‛的意思,让学生采用换词语的方式理解句义。学生自读句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？经过讨论,让学生弄明白这句话是围绕着第句‛海底的动物常常在窃窃私语‛这句话的意思讲的。指读重点句；理解词语。什么是‚窃窃私语‛‚窃窃‛形容声音细小。‚窃窃私语‛指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。让学生用动作演示‚窃窃私语‛。作者这样描写有什么好处？作者用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱动人。作者是怎样具体描写的？文中作者用‚有的有的有的有的‛这排比句式具体描写动物发出的声音,同时用‚蜜蜂小鸟小狗‛的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣。讲课时,可采用有感情地朗读的方式,让学生加深理解......”。

4、“.....教师读句子‚它们吃东西的时候发出种声音,行进的时候发出另种声音,遇到危险还会发出警报。‛提问这句话告诉我们什么？这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。指读这段话,并小结这段话表述的内容静中有声。奇特小结学法学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白,要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？黑中有亮静中有声用上面的学法自学课文至自然段,理解海底世界物产丰富。指名分自然段读课文,其他同学边听边思考海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？指名回答,教师依照学生的回答板书。学习第自然段。指读课文,想想这段话有几句？每句话是什么意思？本段共有句话。第句讲‚海底的动物,已经知道的大约有万多种,它们各有各的活动方法。‛后句分别介绍了海参梭子鱼乌贼章鱼和贝类的活动方式。‚已经知道‛这个字说明了什么？说明海底动物不只是万多种,还有很多很多......”。

5、“.....第句与至句之间是什么关系？先总述后分述。你是怎么知道的？从‚各有各的活动方法‛这概括词语中看出来的。‚有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行。‛这句话作者给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱动人。《海底世界》教学设计（15篇）。教学步骤第课时揭示课题指出这是篇常识性课文。初读课文。提出初读要求。借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。勾出课文中的生字新词,多读几遍。再读课文,想想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。检查初读情况。出示写有生字的活动卡片,纠正字音。出示写有词语的卡片,学生读,其中‚发光器官‛‚水中听音器‛‚反推力‛‚稀有金属‛这些词语,需要在老师的指导下理解。明白了上述词语的意思,对理解课文内容大有帮助指名读课文要求读准字音试回答初读要求第题。分析理解课文。学习课文第自然段。指名读,思考文中哪菊花回答了这个问题？海底是个景色奇异物产丰富的世界用投影出示‚海底是个景色奇异物产丰富的世界‛这句话,在理解加点词的基础上......”。

6、“.....学习第自然段。指名读,想想海底的景色有什么特点？海底是宁静的；海底是黑暗的,却有闪烁的光点从哪菊花可以看出海底是宁静的？用卡片出示‚波涛澎湃‛,指名读,理解它的意思。引导学生理解‚依然‛海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的把‚依然‛换成另外个词语,这句话还可以怎么说？海底为什么是宁静的？因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？结合生活实际理解‚闪烁‛小结海面上波涛澎湃,海底依然宁静；海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异！指名有感情地读第自然段,体会海底景色的奇异。第课时理解第自然段指名读,想想着段共有几句话,告诉了我们什么？共句话,告诉我们海底有声音投影出示第自然段指名读前句,想想从这句话中你知道了什么。结合句子理解‚是否‛‚窃窃私语‛。把‚是否‛换成另外个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说？指名读‚窃窃私语‛,说出它的意思,然后让学生试着模拟窃窃私语......”。

7、“.....指名读后两句,想想从这两句话中你又知道了什么？海底有很多声音海底都有什么样的声音呢？个‚有的像‛吃东西的声音,进行的声音,发出警报这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎样？海底的声音多种多样从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样？景色奇异指明在这自然段中,前句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体的写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。联系第自然段,让学生思考这两段的内容有什么联系？在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉？使学生感到‚静中有声‛,显得奇异为什么海底有这样奇异的景象？海底奇异的景象离不开丰富的物产指名读自然段,要求读出海底景色的奇异。理解第自然段。指名读,思考作者从哪几个方面写海底物产丰富的？动物植物矿物学习第自然段轻声读这段,想想这段共有几句话,讲的是什么？共有句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同......”。

8、“.....想想告诉了我们什么？海地有很多动物从哪看出海底的动物有很多？‚万种‛是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的快速读第句,告诉我们什么？它们有不同的活动方式指名读句,想想讲的是什么？不同的动物是怎样活动的重点理解‚伸缩‛是什么意思？你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？‚只能‛说明什么？‚普通‛是什么意思？用‚普通‛说句话。比普通火车还快说明什么？‚反推力‛怎样理解？想想你见过什么是靠反推力前进的？‚巴‛是什么意思？放录像向学生介绍动物的活动方式。形象感知动物的活动方式小结句,具体介绍了种动物的活动方式它们有的速度极慢,有的速度极快；有的向前进,有的向后退；有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢进与退动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有个的活动方法。引读第自然段。让学生进步体会每句讲的是什么依照学习第自然段的方法,引导学生理解第自然段句与句之间是怎样联系起来的。从这段中可以看出海底的物产怎样？自学自然段......”。

9、“.....从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异把自然段连起来读。思考海底是个什么世界？指出每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。指名有感情地朗读课文。让学生想想,为了说明海底是个景色奇异物产丰富的世界,课文开头中间和结尾各写了什么？第课时读全文找出课文中的重点段。练习朗读以训练中差生为主。指导背诵课文第自然段。分析字形,学习写字。重点指导的字‚却‛的右半部是,不要写成。异的上半部分是‚巳‛,不是‚已‛。写出下面字的偏旁。却否普类免丝先说说下面每组字的不同,再组成词语。胞私类异抱积粪导练习写段话,注意句与句之间的联系。布臵作业完成课后练习第题......”。