1、“.....教师利用手偶让乌龟和兔子出场,看看孩子们猜对没有。肢体动作,模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。教师分别敲手鼓和桌子,请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。教师敲击手鼓,幼儿模仿小兔做动作。,幼儿模仿乌。听音乐做动作。兔跳及龟爬行。指导重点引导幼儿探索兔子和乌龟的动作,并进行模仿。放龟兔赛跑的音乐,慢板时全体幼儿学乌龟爬,快板时全体幼儿学习小兔跳。分角色游戏,将幼儿分成两组,分别戴上胸饰,由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。A组幼儿扮演小乌龟,当慢板音乐出现时,乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行,小兔子在旁边休息。B组幼儿扮演小兔子,当欢快的音乐响起时,兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。指导重点引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐,再根据提醒做出相应的动作。延伸活动请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友起来玩这个游戏。活动反思目标完成情况良好的方面教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖,幼儿十分的`感兴趣。不足的方面教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少,音很平稳......”。

2、“.....教师注意引导幼儿感受音的强弱,再次进行复习。龟兔赛跑教学设计篇活动准备ppt课件龟兔赛跑奥尔夫音乐沙锤活动目标幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯培养幼儿对音乐和节奏的感知重难点尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。《龟兔赛跑》教学设计（14篇）。鼓励幼儿细心地给背景和其他辅助形象涂色,充实画面背景。展示幼儿作品,引导幼儿重点从背景色彩和动物形象两个方面去评价作品。龟兔赛跑教学设计篇设计意图本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励赏识的方法来调动幼儿积极性主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首乐曲的旋律有两段对比性较强,段生动活泼节奏感强,段比较深沉稳重。这两段的风格依次表现了兔子轻浮骄傲的形象和乌龟勤恳塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣,因此我设计了这活动。教材分析幼儿根据对不同情绪已有的经验,结合音乐,通过音乐律动这种艺术表现形式,了解生活和艺术之间的关系......”。

3、“.....在高潮中结束活动,会给幼儿留下意犹未尽的感觉,有利于幼儿在活动后继续练习,不断创新。目标定位当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,方面,幼儿是音乐活动的探索者学习者和创造者。另方面,教师是幼儿主动学习的引导者支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者欣赏者学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣,实现音乐教育对幼儿情感个性社会性的发展作用。依据纲要中艺术领域教育目标原则的着重提出注重综合性趣味性活动性,寓教育与生活游戏之中,根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况,我为本次活动确定了以下的目标初步熟悉和感受乐曲的旋律,能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景；根据已有经验技能大胆地创编动作；体验同伴之间友好合作带来的快乐。教学重点难点根据纲要和幼儿已有的水平,我认为本次活动的重点是在分段欣赏音乐的基础上,分段创编韵律动作；分析我制定的重难点往往是从目标本身出发......”。

4、“.....要以动作为主轴,所以能根据音乐特点来创编动作是非常重要的,所以我设为重点,但同时也是难点,所以本次教学中的难点是在分段创编动作的同时体现学习的主体性积极性和创造性。说活动准备新纲要指出要为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿能够运用多种感官多种方式探索提供活动的条件。为了使活动呈现趣味性综合性,更好地服务于本次的活动目标,我做了以下活动准备音乐磁带龟兔赛跑；动画课件；场景创设房子大树篱笆；图谱。说教法本次活动中我除了以可爱亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法图谱教学法提问法等教学方法。游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。说活动过程本次活动的总体思路以新纲要精神为引领,借鉴建构主义多元智能理论及做中学思想。从看故事→用身体动作创编故事→表演故事→分角色合作表演大块内容,由浅入深,由表及里,由此及彼,注重幼儿在活动中的主体地位,用幼儿感兴趣的方式表演的故事......”。

5、“.....充分调动幼儿的积极性。具体活动环节时间安排如下第环节观看动画课件,引发幼儿兴趣,引出本次活动的主题龟兔赛跑。提出问题兔子和乌龟比赛是谁赢了？此环节为导入环节,预计用时分钟。第环节播放乐曲,让幼儿听听乐曲的故事,让幼儿大胆想象,用自己的身体来讲讲这个故事,教师引导幼儿创编动作。此环节为重点环节,预计用时分钟。建构主义理论提示我们每个人从出生都是主动的学习者,是在主动地建构自己的知识。在此环节中我请幼儿首先主动说说兔子在轻佻活泼的音乐中会做什么样的动作,再播放课件,帮助幼儿加深对快节奏产生的印象。在来说说在沉着,稳重是音乐中,乌龟是做什么样的动作的,使幼儿原有经验与新经验之间建立有机联系。第环节让幼儿分段来创编动作,并进行表演。此环节为难点,预计用时分钟。活动延伸让幼儿到户外边听乐曲边和教师起玩龟兔赛跑的游戏。活动的延伸是为了孩子再次巩固所学到的本领,利用游戏结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。在教室做个龟兔赛跑的主题墙在平时的日常活动中有进步的幼儿加以表扬......”。

6、“.....通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。活动过程律动郊游。以猜谜语形式引出兔子和乌龟。出示图片,师今天王老师给小朋友带来两位小伙伴,猜猜会是谁呢？耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭兔子；把桨,水里游,遇到祸事就缩头寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药乌龟在兔子和乌龟之间发生了件事情。我们起听听故事放故事课件龟兔赛跑提问故事中有谁？它们之间发生了件什么事？结果怎么样？说明了什么道理？骄傲虚心勤恳,才会获得成功欣赏音乐,理解音乐所表现的内容播放音乐,哪段音乐是表现兔子跳的,哪段音乐是表现乌龟爬的。创编动作表演兔子和乌龟教师引导幼儿随着表现兔子的音乐,自由创编动作,表现兔子跳欢快跳跃活泼教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐低沉,自由创编动作,表现乌龟爬,突出乌龟的勤恳。放第段欢快音乐。幼儿戴头饰完整的表演故事龟兔赛跑绘画龟兔赛跑活动反思音乐的魅力在于能给人们个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力......”。

7、“.....教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。龟兔赛跑教学设计篇活动目标欣赏画面,感知动物的主要特征,以及画面构图。学习画主题背景和角色,大胆想象和表现龟兔赛跑的情节。感受龟兔赛跑的场景和创作带来的快乐。活动准备幼儿用书人手册。白纸勾线笔蜡笔人手份。听过龟兔赛跑的京歌活动过程导入活动,激发幼儿兴趣。老师带领幼儿起欣赏龟兔赛跑阅读画面,感知龟兔赛跑的故事画面。打开幼儿用书画面上有几幅画？谁和谁比赛赛跑,谁得了第名？第幅图在哪里？第幅图又在哪里？你是怎么看出来的？通过提问的方式,启发幼儿想象续编故事画的背景和情节。今天,龟兔又开始比赛跑步了,你想让谁得到第名呢？他们会在哪里进行跑步比赛？根据幼儿的回答,教师在黑板上画出简笔画小兔子和乌龟的基本形象。让幼儿直观感受兔子和乌龟的特征,从而把握绘画的重难点。重点引导幼儿画出兔子和乌龟的不同神态......”。

8、“.....然后看看兔子朝那边跑,想想乌龟的脑袋应该往那边。要求看清楚兔子是往那边跑的,乌龟的头画在顺的方向。添画的时候,注意路的位置,和两个小动物的位置。幼儿进行续编画龟兔赛跑提醒幼儿先画出背景和辅助的景物,再画出乌龟和兔子比赛的情景。《龟兔赛跑》教学设计（14篇）。详细活动环节时光部署如下第环节观看动画课件,引发幼儿兴趣,引出本次活动的主题龟兔赛跑。提出问题兔子和乌龟竞赛是谁赢了？此环节为导入环节,预计用时分钟。第环节播放乐曲,让幼儿听听乐曲的故事,让幼儿勇敢设想,用本人的身体来讲讲这个故事,老师领导幼儿创编动作。此环节为重点环节,预计用时分钟。建构主义理论提醒咱们每个人从诞生都是主动的学习者,是在主动地建构自己的常识。在此环节中我请幼儿首先主动说说兔子在轻浮活跃的音乐中会做什么样的动作,再播放课件,辅助幼儿加深对快节奏发生的印象。在来说说在冷静,慎重是音乐中,乌龟是做什么样的动作的,使幼儿原有经验与新经验之间树立有机接洽。第环节让幼儿分段来创编动作,并进行表演。此环节难堪点......”。

9、“.....活动延长让幼儿到户外边听乐曲边和教师起玩龟兔赛跑的游戏。活动的延伸是为了孩子再次坚固所学到的本事,应用游戏结束天然又轻松,能够让整节课推向高潮,令人意犹未尽。在教室做个龟兔赛跑的主题墙在平时的日常活动中有提高的幼儿加以表彰。龟兔赛跑教学设计篇教案目标能根据龟兔赛跑的和第次赛跑的场地,合作续编,发展想象力和逻辑推理能力。学习能按定的逻辑,创造性地表述观点。。能专心倾听别人的讲述,大胆地提出自己的意见。教案准备经验准备已熟悉龟兔赛跑物质准备龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表,笔；字卡兔子队乌龟队龟兔队场地划分分为块教案过程以龟兔赛跑为话题引入活动的主题回忆第次龟兔赛跑的情况乌龟和兔子第次赛跑的结果怎样？为什么？引入龟兔的第次赛跑用课件说明比赛的场地规则。操作课件师幼提出编的要求与幼儿起回忆个好听的应具备哪些条件？提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题可以好好想想,兔子和乌龟有什么不样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡,下坡,渡过河流......”。