1、“.....‛抓‚自豪‛。你这么自豪是为什么啊？板书每隔十分钟人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白狂风怒吼,巨浪滔天定格画面,接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽,我们也不用怕了,心情怎样？指导朗读‚台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,点也不惊慌。‛看来,卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助人们战胜了台风,我们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。指导朗读。台风这下可没辙了吧！好了,气象卫星的任务完成了,收兵回营吧！看来,卫星对台风的跟踪还没结束呢,我们起来读读最后段。板书又师小结无论台风多么狂怒,多么凶猛,气象卫星都能紧紧地跟着他监视他,向人类报告他的举动,使我们不再受到台风的伤害,科技的力量无穷,‚人定胜天‛。分组,分角色朗读。角色表演。总结跟踪台风的卫星第课时教学设计篇教学要求个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。,读准读通......”。

2、“.....教学难点识字写字,读通读顺课文。教学过程激趣导入,看来同学们很感兴趣,今天这节课就让我们学习篇关于气象卫星的科学童话故事。板书课题请同学们伸出手和老师起写课题。读这是什么样的卫星呢？手指课题再读‚跟踪‛跟踪什么意思？紧紧跟着师是啊,紧紧跟着它干什么呢？监视它,你产生了什么样的疑问？生回答看来同学们要探究的问题很多。好,学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,起走进课文。初读课文自读全文初读课文还有这样些要求。自学要求,注意读准字音认清字形。,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。师明白了吗？好,开始！汇报交流汇报生字字音同学们学得真投入,下面我们来交流下读书的收获。出示类字谁先来读读这些绿线格里的字。。出示类字我们再来看看这些字,先读遍读给你的同桌听听。认为同桌读正确请举手。,猜猜我会指哪些？,师相机指导重点生字的读音！盯疯吼,真了不起！咱们就来读读这些字！,去掉拼音,我指哪,你读哪！汇报词语读词语生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗？先自己练练......”。

3、“.....写字默词光能读好还不行,还要会写,你行吗？仔细看看把认为难写的先用手画画,等会儿老师挑几个报给你们写！训练听写,要求写正确。准备好了吗？今天默写可有难度的,我下子报两个词,你行吗？你要把这两个词听清楚再写！跟踪监视默好了吗？增加点难度次报个词仔细听厉害狂怒泄气对照屏幕,同桌互相批改,看谁改得快,全默对的同学请举手！师评你们的聪明超出了我的想象！师评还有几位同学没有举手,没关系,发现问题你会学得更扎实！告诉老师哪个字写错了,你呢？谁有好办法教教他？生交流识记字形的好办法。训练书写,要求写美观。看来你们识字的窍门真不少！字不光要把它写正确,还要写美观!这里面‚监‛和‚泄‛竖画比较多,伸出小手和老师起写写！师范写‚监‛和‚泄‛监两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。泄点水在边,长横写在横中线......”。

4、“.....有没有信心把课文也读好？采用指名读挑战读推荐读找有进步的同学读。第节指导长句子的朗读。指导学生掌握好停顿,读好长句子。第节指导重点词语的朗读。‚气象卫星站‛指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意同个词里的字要连在起读！不能读破句子！。第节指导读好生字较多的难读的句子。注意提醒学生读好句子中难读的词,读出节奏！再读课文,整体把握课文读完了,曾老师奖励大家首儿歌！起读！这首儿歌是老师根据课文编出来的,儿歌共有句话,每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文,找找！台风大卫星小,卫星跟着台风跑。台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计（16篇）。指名读。交流你知道了台风的第招是什么？板书扑向城市对啊,他想搞破坏了。你觉得这台风怎样？从哪儿看出台风的气势汹汹？暴跳如雷疯狂的巨兽呼呼地什么是暴跳如雷？学生表演谁能读好这个词......”。

5、“.....生读齐读台风扑向城市,会干什么坏事呢？看图,描述台风疯狂,处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗？为非作歹称霸方作恶多端称王称霸作威作福为所欲为气势汹汹蛮不讲理此时此刻,见到此情此景,你会怎么读好这个句子呢？生读但是结果怎样呢？引读出乎预料的是,堤坝树木人们看图大家看,人们做好了充分的准备。这里有个词‚谈笑风生‛,你知道意思吗？有说有笑对,丝毫没有把台风放在眼里。生读句台风没有造成破坏,为什么呢？板书及时报告原来,气象卫星每隔分钟就会向人们报告次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了,做好了充足的准备。卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助了人们战胜了台风。自豪地说应该怎么说？自己练练吧！自由读生指名读出示第自然段。齐读自豪的语气。台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？这是气象卫星发回地面的卫星云图,人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。读资料学到这里,你有什么感想呢？了不起齐读小结第个回合,台风想搞破坏,但是由于卫星及时准确的报告,没有得逞,所以说......”。

6、“.....台风和卫星斗智斗勇个回合,卫星时刻跟踪台风,台风无论是威胁卫星甩掉卫星,还是报复人类,都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛不可世的台风,在气象卫星的紧密跟踪监视下,现在怎样了？出示第自然段。指名读第句。他啊,再有没有以往的神气劲了。那卫星就结束了他的工作了么？他怎样？如果这股台风彻底消失了之后呢？齐读。分角色朗读。拓展。其实,除了能跟踪台风的气象卫星以外,伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多,作用也很广泛。你们瞧,这是导航卫星测地卫星侦察卫星地球资源卫星通信卫星截击卫星,它们巡天遨游,穿梭往来,忠实地为人类服务。课后,请同学们搜集有关资料,选择种卫星研究研究。板书设计跟踪台风的卫星台风卫星凶狠狂妄自信坚定猛扑不管用甩掉没门儿扑向城市及时报告跟踪台风的卫星第课时教学设计篇作者佚名转贴自本站原创点击数跟踪台风的卫星第课时教学目的流利有感情地朗读课文,并能分角色朗读。,激发学生从小学科学,长大用科学为人类为社会造福的志趣。‚谈笑风生‛造句......”。

7、“.....教具准备多媒体课件教学过程导入上节课我们学习了跟踪台风的卫星,这节课我们继续来学习,板书课题跟踪台风的卫星,卫星到底是怎样跟踪台风的。理清课文思路。默读课文想想卫星是怎样跟踪台风的？帮助学生理清课文思路卫星与台风初次见面,台风威胁卫星,台风要甩掉卫星,台风要逃脱精读课文,体会台风与卫星的性格特点。读第自然段,卫星与台风见面台风就显示了他的厉害。读读关于台风的句子,抓住提示语‚大声嚷到‛指导读。‚哈,‛小星星笑了笑说,‚我是第代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。‛从朗读中抓住‚时刻‛词,举例子卫星可能会在台风干什么的时候跟着它呢？说不出时教师示范举例子他在走路时跟着他,做游戏时跟着他过度语台风听小卫星的话生气了,他冲着卫星狂怒地嚷呢。读第自然段。a读读描写台风的句子,注意台风‚狂怒地嚷着‛。b‚可我偏偏爱跟着你走‛抓住‚偏偏‛,体会卫星在执行任务时的坚决执著。c指导读出台风厉害,不可世的语气；卫星态度坚决,拒不放弃的语气......”。

8、“.....就要甩掉小卫星。默读自然段你读懂了什么？a他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。b老师和你有相同的感受,我也想读读这段中的句话。课件出示句子师故意读掉‚无意‛‚仍然‛。c生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。d板书仍然紧紧e你们可真能干,老师也要向你们学习,我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话‚哼,我要把你甩掉！‛‚想甩掉我？没门儿！‛指名朗读。过度语台风想甩掉小卫星,结果小卫星依然卓著的跟着他,他在也无法忍受了,他要干坏事了。看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白狂风怒吼,巨浪滔天a指导朗读‚台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。b‚哈！这里的人们早就知道你快要来了。‛气象卫星自豪地说,‚每隔十分钟,我就向他们报告次你的行踪。‛你这么自豪是为什么啊？。c放课件堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,点也不惊慌。看画面理解‚谈笑风生‛的意思,用‚谈笑风生‛造句。在读自然段。读台风与卫星的对话......”。

9、“.....让学生体会卫星的特点。总结,升华。学了文章好谈谈你的看法。台风虽厉害,但卫星不怕他。小卫星执著,坚强。小卫星为我们人类做出了这样大的贡献,我们用我们手中的笔夸夸小卫星吧！写字。使用搜索引擎查找本课更多相关资料搜索时,‚文章标题‛‚所有大类‛‚所有小类‛这几项无需选择,直接输入课文题目关键的字就行！搜索引擎在首页左侧返回ykj首页。‚想甩掉我？没门儿！‛气象卫星用嘲笑的口气对他说。你确实不会被甩掉。想甩掉我,没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？‚哈！这里的人们早就知道你快要来了。‛气象卫星自豪地说,‚每隔十分钟,我就向他们报告次你的行踪。‛抓‚自豪‛。你这么自豪是为什么啊？板书每隔十分钟人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白狂风怒吼,巨浪滔天定格画面,接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽,我们也不用怕了,心情怎样？指导朗读‚台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,点也不惊慌。‛看来......”。