1、“.....用划出来；再找找描写卫星的句子,用划出来。边划边想台风是怎么表现的？卫星又是怎样应对的呢？小黑板学用简洁的语言概括。提醒你可以读段你找到的话,说说谁在干什么,可以自己概括,也可以找文中的关键词概括交流描写台风的句子。学会概括并相应板书根据学生回答相机出示句子读好对话‚小东西！‛台风狂怒地嚷着,‚你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿hellip;hellip;‛你来嚷。我听出了你在狂怒。台风为什么敢这样狂怒地嚷？这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说生读‚儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。‛你还能继续他说说吗？练习说话‚鸟儿见我,兔儿见我,飞机见我,人们见我‛是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意狂妄呢？齐读。师评多嚣张狂妄自大的台风呀！面对台风的威胁,卫星表现得怎样？出示‚我偏偏爱跟着你hellip;hellip;‛指导朗读,读出卫星的执着和坚定。板书偏偏爱跟着师好颗坚定的卫星......”。

2、“.....对准气象卫星猛扑过去。媒体出示问学生卫星卫星,台风向你扑来了,你怎么办呀？学生答我站得高高的,无论你怎么蹦跳也是白费劲！起来替卫星嘲笑下台风。要知道我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到千米,台风跳,跳了千米,不甘心,又使足劲跳了千米,结果还是够不着。两个回合的较量,卫星不战而胜,台风却点也没占到便宜。他接着想怎样呢？你在文中找到了么？‚哼,我要把你甩掉！‛台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现座美丽的城市。你从中读懂了什么？台风的风速般在ms,快达ms,甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。‚呼呼呼‛‚不知奔了多长时间‛他像发了狂样的奔,我们给个词‚狂奔‛。再读。卫星卫星,台风想逃跑了,你能怎么办呀？出示‚想甩掉我,没门儿！‛板书仍紧紧跟踪真是颗忠心耿耿的卫星。台风嚷也不行,跳也没用,甩也甩不掉,他又是怎样表现的呢？台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。这股台风还是温柔了点,威力再大些......”。

3、“.....树木撑牢了,人们谈笑风生,点也不惊慌。‛点出谈笑风生,你怎么理解这个词？想像练说媒体出示台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上只渔船也没有,原来渔民们早,他们,台风只好无精打采地走了。台风奔向中山陵,想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲,大树却稳如泰山,仔细看,原来。台风只好垂头丧气地走了。台风冲进百家湖小学,它发现学校空无人,原来,小朋友们正在。台风筋疲力尽,只好灰溜溜地走了。城市安然无恙,人们谈笑风生,生活中你见过这样的情形么？能用上这个词说句话么？人们之所以能谈笑风生是谁的功劳？真是颗本领高强,工作负责的卫星。起自豪地读读第自然段。总结过渡当台风威胁小卫星时,小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星,卫星站在千米的高空,台风对他点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉,却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时,不料卫星早知道它的阴谋,向人们报告他的行踪作好防御准备。面对这样颗小卫星......”。

4、“.....台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另个方向奔去。你能个词来形容此时的台风吗？黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓hellip;hellip;再读小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了。忠实地为人们服务读好最后句。分角色朗读对话。课文读到这里,台风和卫星的形象定给你留下了深刻的印象。下面请大家邀请同伴分角色朗读课文小节中的对话部分。注意要读出相应的语气呦！自由练读指名读男女生读听了他们的朗读,你觉得第代气象卫星具有哪些品质？媒体出示相应词语复述卫星跟踪台风的经过同学们,如果现在你就是颗本领高强的第代气象卫星,你能自豪地介绍下你是怎么跟踪台风的吗？可以根据板书,运用书上的语言,能用自己的话说更好。老师先作个示范。瞧,海面上又来了股台风。听,他正威胁我‚！‛可我。自由练习其它的。他听了,可我站在。台风急了,想把我,我仍然。这时台风更是暴跳如雷,想,可我早就。台风终于,我又。指名接力说可以先像刚上课时复习的样介绍下‚我‛的情况,然后说说跟踪的过程......”。

5、“.....想了解有关人造卫星的知识么？播放卫星图片,并配音解说这形形色色的人造卫星,都是我们人类智慧的结晶,如果同学们想对它们有进步的了解,神秘的宇宙书中就有。《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计（13篇）。是啊,面对气势汹汹的台风,小卫星点儿不害怕,你看,它还敢跳到前面来对台风说话呢！将提示语提到前面让学生进行说话练习它还可以这么说将提书语放在后面让学生进行说话练习小结。在台风刚开始形成的时候,卫星就紧紧地盯上了它,后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢？精彩还在后面,下节课我们继续学习。学习生字词自由读读书后的生字,用手写写,哪些字词在写的时候特别需要注意呢？学生用钢笔描红作业练习朗读课文搜集有关卫星的资料跟踪台风的卫星第课时教学设计篇教学要求个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。,读准读通,了解课文大意。教学难点识字写字,读通读顺课文。教学过程激趣导入星方面的知识,看来同学们很感兴趣,今天这节课就让我们学习篇关于气象卫星的科学童话故事......”。

6、“.....读这是什么样的卫星呢？手指课题再读‚跟踪‛跟踪什么意思？紧紧跟着师是啊,紧紧跟着它干什么呢？监视它,你产生了什么样的疑问？生回答看来同学们要探究的问题很多。好,学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,起走进课文。初读课文自读全文初读课文还有这样些要求。自学要求,注意读准字音认清字形。,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。师明白了吗？好,开始！汇报交流汇报生字字音同学们学得真投入,下面我们来交流下读书的收获。出示类字谁先来读读这些绿线格里的字。。出示类字我们再来看看这些字,先读遍读给你的同桌听听。认为同桌读正确请举手。,猜猜我会指哪些？,师相机指导重点生字的读音！盯疯吼,真了不起！咱们就来读读这些字！,去掉拼音,我指哪,你读哪！汇报词语读词语生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗？先自己练练......”。

7、“.....写字默词光能读好还不行,还要会写,你行吗？仔细看看把认为难写的先用手画画,等会儿老师挑几个报给你们写！训练听写,要求写正确。准备好了吗？今天默写可有难度的,我下子报两个词,你行吗？你要把这两个词听清楚再写！跟踪监视默好了吗？增加点难度次报个词仔细听厉害狂怒泄气对照屏幕,同桌互相批改,看谁改得快,全默对的同学请举手！师评你们的聪明超出了我的想象！师评还有几位同学没有举手,没关系,发现问题你会学得更扎实！告诉老师哪个字写错了,你呢？谁有好办法教教他？生交流识记字形的好办法。训练书写,要求写美观。看来你们识字的窍门真不少！字不光要把它写正确,还要写美观!这里面‚监‛和‚泄‛竖画比较多,伸出小手和老师起写写！师范写‚监‛和‚泄‛监两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。泄点水在边,长横写在横中线,竖画间距不能变！请同学们在书上把这两个字描红遍！这个同学写得又快又好！课后请同学们把剩下的字再描红遍！汇报课文刚才我们扫清了字词拦路虎......”。

8、“.....第节指导长句子的朗读。瞧,这就是我国的‚风云号‛静止气象卫星,第代气象卫星,今天继续学习跟踪台风的卫星。齐读课题今天这节课,我们继续走近它,看看它是如何跟踪监视台风的呢？精读感悟请同学们用自己喜欢的方式读课文的自然段,读完找找课文中描写台风的句子,用划出来；再找找描写卫星的句子,用划出来。边划边想台风是怎么表现的？卫星又是怎样应对的呢？小黑板学用简洁的语言概括。提醒你可以读段你找到的话,说说谁在干什么,可以自己概括,也可以找文中的关键词概括交流描写台风的句子。学会概括并相应板书根据学生回答相机出示句子读好对话‚小东西！‛台风狂怒地嚷着,‚你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿hellip;hellip;‛你来嚷。我听出了你在狂怒。台风为什么敢这样狂怒地嚷？这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说生读‚儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。‛你还能继续他说说吗？练习说话‚鸟儿见我,兔儿见我,飞机见我......”。

9、“.....这台风见大家这么怕他,怎能不得意狂妄呢？齐读。师评多嚣张狂妄自大的台风呀！面对台风的威胁,卫星表现得怎样？出示‚我偏偏爱跟着你hellip;hellip;‛指导朗读,读出卫星的执着和坚定。板书偏偏爱跟着师好颗坚定的卫星,好颗勇敢的卫星！台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。媒体出示问学生卫星卫星,台风向你扑来了,你怎么办呀？学生答我站得高高的,无论你怎么蹦跳也是白费劲！起来替卫星嘲笑下台风。要知道我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到千米,台风跳,跳了千米,不甘心,又使足劲跳了千米,结果还是够不着。两个回合的较量,卫星不战而胜,台风却点也没占到便宜。他接着想怎样呢？你在文中找到了么？‚哼,我要把你甩掉！‛台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现座美丽的城市。你从中读懂了什么？台风的风速般在ms,快达ms,甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。‚呼呼呼‛‚不知奔了多长时间‛他像发了狂样的奔,我们给个词‚狂奔‛。再读。卫星卫星......”。