1、“.....由点及面结合所看过的战斗画面,想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。学习结果夺下泸定桥,使红军主力安全渡过天险大渡河,北上抗日。播放大军北上画面。录象取自电影飞夺泸定桥轻松愉快的语气齐读。复述课文谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。作业有感情的朗读课文。搜集抗日故事,班内召开故事会。板书设计击溃敌人忘记饥饿疲劳抢时间点起火把赶路摸黑冒雨前进飞夺泸定桥冒着枪弹攀着铁链攻天险穿过大火冲进城里展开搏斗飞夺泸定桥教学设计篇飞夺泸定桥记述了中国工农红军在万千里长征途中抢占泸定桥的战斗经过,表现了红军战士不畏艰险,勇往直前的大无畏革命精神学情分析学生有定的品词析句能力,能逐层深入,从字里行间读出人物的品质,并进步明确作者用词造句的独具匠心设计理念本设计从课题飞入手,根据学生学习母语的规律,让学生感知形象,品味语言,在学习语言中培养语感,在学习语言中使用工具性和人文性相映成趣,和谐共振教学过程紧扣飞,初读感知整体读题知飞从课题看......”。

2、“.....读准字音,读通课文从课文找出飞的原因,经过,结果学生说飞学生用个性规范,简洁的言语说飞夺泸定桥这件事品味飞,精读感悟形象临危受命,感悟形象红军为什么要飞呢为什么说飞是取得胜利的关键让学生通过读,画,议,从天险,只有,必须,诡计等词语的品味中知道大渡河地形险要,泸定桥是红军北上必经之路,敌人早已重点防守,后又调兵增援;而红军兵力少,离桥远,只有在敌人援兵到来之前赶到泸定桥,才能变被动为主动,因此,红军定要飞克服困难,感悟形象在飞的过程红军遇到哪些困难又是怎样克服的呢自然环境方面山高路险,天黑雨大;敌人方面沿途阻击;自我方面饥饿和疲劳克服困难重点词语品味翻山越岭,击溃,赛跑,瓢泼,克服,漆黑,抛,让学生换词,品味,美读等明白红军的不畏艰险,勇往直前的精神重点句子品味在漆黑的夜里,他们冒着雨,踩着泥水继续前进雨越下越猛红团仍旧摸黑冒雨前进红团仍旧摸黑冒雨前进,终于在日清晨赶到泸定桥,把增援的两个旅的敌人抛在了后面个前进......”。

3、“.....让学生品味,美读联系上文,说说红团的行军为什么是飞,感悟形象红军飞夺的泸定桥怎样飞的结果又如何呢险从桥险水险位臵险敌险方面让学生抓重点词语品读,揣摩,美读,突出险,并进步让学生想想为什么要这么详细地描写险夺从飞勇两方面让学生抓重点词品读激战两小时就飞过了泸定桥,奋不顾身及拿,背,带攀等词语品读,揣摩,比较,美读,从中让学生明白红军作战之勇,夺桥之快深悟飞,美读积累拓展自主积累自选感兴趣的优美语言,进行美读积累明白写法美读全文,思考飞在全文中的作用让学生在美读中,进步深悟飞的作用突出重点,突出形象,突出品质课外拓展学习同类有关红军长征文章,进步加深理解效果测评运用课文语言,进行填空红团这正是飞夺泸定桥啊!飞夺泸定桥教学设计篇分析教材与学情飞夺泸定桥是年义务教育年制小学年级下册第课。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解,但为什么作者着重写时间紧迫,路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难,为了帮助学生把握这教学重点,就要通过教学课件演示......”。

4、“.....才能夺下泸定桥,这是飞夺泸定桥的铺垫。教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解,注重对学生朗读能力的培养。教学目标理解课文内容,有感情地朗读课文,学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的精神。理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。教学重点难点理解作者为什么着重写时间紧迫,路途艰险和泸定桥令人胆寒。选择相关的教学资源红军强渡大渡河,飞夺泸定桥的教学课件与多媒体教室。教学流程回顾,导入这节课我们继续学习课飞夺泸定桥板书课题,同学们,我们上节课学习了这篇课文的哪些内容？学生回忆主要内容大渡河水流湍急,两岸都是悬崖绝壁,有天险之称,历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间,被清军围追堵截,万大军全军覆没。年月,北上抗日的红军也向大渡河挺进,准备渡河！播放课件设计意图唤起回忆,新旧衔接；通过创设情境,激发学生研读兴趣。深入理解,研读课文看了这段资料,你知道了什么？学生理解为什么红军要夺下泸定桥在夺桥之前,课文着重写了哪些内容呢？学生读文,思考汇报课文着重写时间紧迫......”。

5、“.....理解时间紧迫学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫,派代表汇报读懂的地方,明确飞就是抢时间。播放课件,红军雨夜急行军理解道路艰险红军能够抢先到达泸定桥吗？学生默读课文第自然段,交流读懂了什么？有什么体会。通过理解重点词句翻山越岭沿途阻击敌人冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险英勇顽强。根据学生汇报适时板书不畏艰险。理解泸定桥令人胆寒红军飞到泸定桥前,就要与敌人夺桥了,可是文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样夺桥,而是写桥险,桥怎样险呢？学生读相关内容,谈自己的理解,教师适时板书桥高难走水急难攻,随机播放课件,使学生感受到泸定桥险,大渡河水急。引导学生有感情朗读。课文题目是飞夺泸定桥,可是却用了很多笔墨写时间紧路难走桥难行,这是不是犯了详略不当的错误呢？学生讨论,统认识这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫,这些描写,更能表现红军的英雄壮举,是不能不写的夺桥战斗与结果后面是追兵,对岸是气势嚣张的敌人,场惊心动魄的夺桥战斗打响了。播放电影片段。使学生在视听中感受......”。

6、“.....然后大声地朗读课文,交流读懂了什么？在字词句中理解想象红军战士在战斗中不怕牺牲勇往直前。教师根据学生汇报板书关键词语课文叙述了战斗的经过和结果,红军攻下了泸定桥,取得了又次决定性的胜利。播放课件,分角色朗读课文自然段,让学生在视频和音频中感受那场惊心动魄的战斗。设计意图以问题启迪学生思维,自主探究学习；以课件的适时演示,加深学生对内容的理解,利于学生把握重点,理清思路。总结升华同学们,有战斗就意味着有牺牲。现在,我们就来到这座纪念飞夺泸定桥牺牲的英雄纪念碑前,你定有很多话想对长眠在这里的先烈说。你想说什么？播放课件,学生谈感受设计意图学有所悟。拓展延伸这就是今天的泸定桥,播放课件它不仅记录了那段令人难忘的历史；而且,在改革开放的今天,它正焕发着蓬勃生机；听了同学们的感受,老师相信,泸定桥定会有更美好的明天！请大家把飞夺泸定桥的故事讲给比你小的同学们听,让这个感人的故事在我们周围传播；让他们和你有共同的感受；让我们从心中唱起同首歌缅怀先烈！播放课件......”。

7、“.....开创未来。让学生对画面和音乐的理解中,思想再次升华,并受到美的熏陶,培养他们的综合素质。,要用上下面词语。沪定桥摇摇晃晃心惊胆寒震耳欲聋发起总攻震动山谷千钧发奋不顾身飞夺泸定桥教学设计篇教学目标了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险不怕牺牲勇往直前的大无畏精神。理清课文条理,了解课文是按事情发展的顺序记叙的。有感情地朗读课文。教学重难点抓住飞和夺,通过理解红军抢时间和攻天险两部分,体会到红军不畏艰险不怕牺牲勇往直前的大无畏精神。教学准备多媒体课件教学过程导入新课投影天险两岸高山峻岭,大渡河水流湍急,涛声震耳欲聋,铁索桥在风中摇荡。教师引语年月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。板书泸定桥于是,为攻夺天险,长征中场最为悲壮的战斗打响了！板书飞夺昨天,我们很多同学都提前预习了课文,现在让我们再起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书页,快速默读课文,边读边想课文围绕课题讲了哪几方面的内容......”。

8、“.....自读自悟,交流汇报课题飞夺泸定桥中关键词是什么？飞夺各是什么意思？通过刚才的阅读,谁能围绕课题来说说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？教师随机板书抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红团日早上接到紧急命令,经过天夜的急行军赶在敌人前面,攻下天险泸定桥,消灭了守城敌人,获得胜利。同学们,在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。飞夺泸定桥教学设计篇飞夺泸定桥教学设计篇语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中,以学生的自主学习作为主线,通过创设情境,使学生们臵身于其中。让学生在良好愉悦的状态中读想议说写,班级讨论交流,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。第课时教学要点结合课文,解决教学重难点攻天险；理解题目中的飞夺是什么意思。品读文章语句,体会红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神......”。

9、“.....来到泸定桥边时,看到什么？学习自然段自由朗读,泸定桥给你什么感觉？为什么这么说？品句读句,体会桥险铁链无板水急浪高对岸敌狂出示文段泸定桥离水面涛声震耳欲聋,朗读想像,体会夺桥难出示守城的两个团敌人飞过来吧！你听懂敌人的话么？面对敌人的嚣张气焰,你怎么想？设计意图理解句子含义,体会文章思想感情小组学习学习自然段让敌人看看我们怎样飞过泸定桥的,请用小标题概括,梳理叙述攻天险的顺序汇报红军怎样攻夺天险？哪个词最能说明红军英勇顽强奋不顾身,战斗中你印象最深的是哪个环节,根据学生回答相机出示文段连担任突击队边铺桥。在这千钧发的时刻冲啊！千钧发是什么意思,能用其他词语代替么？迫在眉睫十万火急党的事业是指什么？最后的胜利是指什么？红团英勇地夺下了泸定桥决定性的胜利。学生写作,交流汇报设计意图充分利用插图,通过写话,让学生读进去,记得住,写得出；感悟红军精神品质,让学生发表自己的见解,得到不同的精神熏陶,把革命精神教育融入文字量化让我们回到年,看看那场惊心动魄的战斗......”。