1、“.....他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了,但厄运并没有打垮谈迁,他很快从痛苦中挣脱出来,又回到书桌旁,下决心从头撰写这部史书。‛温馨提示他茶饭不思,思什么？他夜难安寝,辗转反侧,又在想什么呢？阅读资料客于槜zuigrave;李,去家舍,晨发夕至父亲去世也未能见上最后面。霜毫冰砚,忘饥废寝者,矻矻kū,辛勤不懈十年。为什么‚很多人以为他再也站不起来？你读出了个怎样的谈迁？b‚在北京的那段时间,他处寻访,广泛收搜集前朝的逸闻,并亲自到郊外去考察历史的遗迹。‛温馨提示他处寻访,广泛搜集,寻访哪些人？寻访哪些地方？‚处寻访‛‚广泛搜集‛‚亲自‛,这些词语中我们可以看出谈迁怎样？c‚他袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多了。‛温馨提示袭破衫,衣衫为什么破？终日奔波......”。

2、“.....年纪又大,北京的游人多得像蚂蚁；成天去拜访贵人,听候接见,往往早上去等到中午,有时得等到晚上才能见着面,简直受不了；有时候到郊外跋山涉水,寻访遗迹,北京的风沙大,到处是尘土,鼻子口腔都脏得很,还时常迷路,遭到别人的讥笑；有时又孤坐陋室整理搜集来的资料。d新写的国榷共卷,万字,内容比原先的那部更加翔实精彩,是部不可多得的明史巨著。温馨提示联系第自然段,之所以比原先的那部更加翔实精彩,是因为谈迁付出了艰辛努力。翔实精彩的背后是什么？表情朗读,深化学习谈迁的精神品质。‚很多人以为他再也hellip;hellip;hellip;hellip;撰写这部史书‛‚在北京的那段时间hellip;hellip;hellip;hellip;他知道生命留给自己的时间已经不多了。‛‚在漫长的人生旅途中,hellip;hellip;hellip;hellip;希望之光就会驱散绝望之云。‛温馨提示不要放过个字,边读边感受,你会发现......”。

3、“.....突然有个画面会从你的眼前闪现,抓住这个词,这个画面,去想象去感悟,知道吗？看看哪些词需要重读。当堂检测填空厄运打不垮的信念记叙了时期史学家在艰难的困境中两次撰写明史巨著的感人故事,表现了他在逆境中的坚强意志和毅力。读了这个故事,我们知道了在漫长的人生旅途中。万字的鸿篇巨制,就是个年老体弱的老人在经历厄运的打击后,从头再来写成的。面对这部沾满泪水和汗水的史书时,我想对谈迁说不少于字知识积累有关战胜挫折的名言。顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。我的收获自我评价下在本课中的学习表现radic;★★★★★★课后作业记住谈迁的故事,朗读并背诵课文最后段富有哲理的人生格言。同学们,谈迁的故事学完了,相信这个故事定给了你很多启迪,写下你的真知灼见,写完别忘了署上你的大名。把作者与其作品连起来......”。

4、“.....课文通过描写明末清楚的史学家谈迁在艰难的困境中两次专写明史巨著国榷的感人故事,表现了谈迁在逆境中不屈不挠持之以恒的坚强意志和毅力。本课的教学中难点为体会谈迁在编写国榷的前后过程及理解和体会谈钱在编写两部国榷的过程中所体现出来的坚定的信念百折不回的精神意志。教学目标知识目标能正确的理解‚博览群书奋笔疾书‛等几个词语意思和在课文中的含义。能力目标能流利地朗读课文。结合上下文,理解文中重点词句数字的意思。能结合本文有关的内容进行分析讨论总结延伸。思想目标体会谈迁在厄运来临时信念不垮百折不挠的精神意志,塑造坚强的性格,培养顽强的毅力。重点难点重点谈迁编写新国榷的前后过程。难点理解及体会谈迁在编写两部国榷的过程中所体现出来的信念坚定百折不回的精神意志。教具准备多媒体课件。教法选择读划思议法,情境教学法,质疑解难法等。教学过程复习导入在上节课的`学习中,我们初步学习咯课文,请同学们结合课文内容,回顾下这些词语。对媒体出示词语,学生认读说我们知道以上这些词语都是写谈迁的......”。

5、“.....统认识学习课文第部分第自然段朗读第自然段学生齐读谈迁从小有个什么信念？指名说谈迁怎样写成国榷的？你从中体会到了什么？读划思议段落小结。学习课文第部分第自然段谁来给大家朗读这段落？个别读,师生进行评价,激励国榷写成之后,谈迁经历了人生的‚大喜‛和‚大悲‛,‚大喜‛是什么？‚大悲‛又是什么？生回答为什么说是‚大喜‛和‚大悲‛？生思考议论回答你可以体会得到谈迁此时的心情的吗？体会议论反馈谈迁在经历书稿失窃的‚大悲‛的厄运之后是怎么样做的？是什么力量让谈迁重新站起来？从这儿你体会到了什么？质疑解难分组讨论总结反馈谈迁是怎样和命运做抗争的呢？读划说。交流你画了那些词？请你把它写在黑板上。指名黑板上,都是同学们画的词语。让我们再来读读这些词,你的脑海中仿佛看到了谈迁怎样的身影？交流反馈引读为了使这部书更加完备准确,岁的谈迁携带书稿,特地到了都城北京。在北京的那段时间,他处寻访,广泛搜集前朝的逸闻......”。

6、“.....白天他出示齐读；晚上他出示齐读。‚功夫不负有心人‛终于新的国榷完成了,谁来为我们读读新的国榷。指名读你从数字中看出了什么？交流后回答课堂小结谈迁为什么能写出这流传千古的国榷呢？从谈迁用打不垮的信念战胜厄运的故事中,你明白了什么？引出课文的最后段。全班齐读厄运打不垮的信念板块教学设计篇执教老师吴欣学校金坛市水北小学班级教学专题抓关键字词,品读语言,读写结合教学内容厄运打不垮的信念第课时设计意图语文新课标中指出阅读教学,要联系语言环境和生活实际,凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,进而来更好地感受谈迁的顽强意志和毅力。所以课堂中在学习‚打不垮‛的过程中,创设定的情境,指导学生想象说话,并在课堂中落实了写话的训练。教学目标能正确流利有感情地朗读课文。初步体会运用数据在课文中的表达效果,品味数据背后的深刻内涵。指导学生抓住关键词进行研究,并扣住关键词展开想象,体会人物内心的情感。创设情境发挥想象,在具体的语言环境中感悟谈迁‚打不垮‛的坚定信念,并具在课堂中的小练笔中得到体现......”。

7、“.....只要有信念,就会有希望。课前准备教学课件教学流程课前音乐从头再来渲染。回顾所学,明确‚信念‛读题。师同学们,这节课我们继续学习课文生厄运打不垮的信念。结合课题,说说本课的主要内容。谈迁的信念是立志编写部翔实可信的史书。出示板书围绕‚厄运‛,体会国榷被偷后的悲伤与坚强。自读课文第自然段,找找谈迁遭遇‚厄运‛。交流句天夜里,小偷溜进他家,见家徒壁,无物可偷,以为锁在竹箱里的国榷原稿是值钱的财物,就把整个竹箱偷走了。归纳意思书稿被盗板书师这是部怎样的著作？自由地读读第自然段。句‚经过多年的奋斗,次修改,谈迁终于在多岁时完成了部多万字的明朝编年史国榷说说这句话有什么特别之处？数据很多从这句话中,这些数据中,你感受到了什么？你能读出数据背后的感情吗？指名读。指导写作说明方法数据感悟体会谈迁的付出与心血,再读,齐读。句多年的心血转眼之间化为乌有,这对任何人来说都是致命的打击,更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌......”。

8、“.....在思什么？夜难安寝,辗转反侧,他又在想什么呢？感情朗读句子。句子许多人以为谈迁再也站不起来了hellip;hellip;是的,谈迁并没有被打垮,他决心重新撰写。是什么给了他重新回到书桌旁边的力量？是他的信念围绕‚信念‛,品悟谈迁重写国榷的艰辛以及持之以恒的意志。让我们起回到那令人难忘的日子吧。请自由读第小节,有哪些印象深刻的画面？读相关句子,交流下你看到了哪些感人的画面。交流终日奔波板书抓住处寻访,亲自,袭破衫,终日奔波等词来指导描述。交流奋笔疾书板书抓住奋笔疾书,创设情境,想象画面,说话练习。指导学生读好句子,发挥想象,进行说话训练。此时此刻,根据自己对课文的理解请把你心中,眼中......”。

9、“.....风沙压不垮他,困难挫不败他,因为他心中始终有着个坚定的信念。多么令人敬佩的老人啊！交流小练笔。过渡又经过了几年的奋斗,部新的国榷诞生了。句子新写的国榷共卷,万千字,内容比原先的那部更加翔实精彩,是部不可多得的明史巨著。从这句话中也运用了数据,并且还有对比指导朗读,在比较中体悟表达的效果。学生说说c经过生的奋斗,无数次修改,谈迁终于完成了部相当于多万字的明朝编年史国榷。从你填的词中,又体会到了什么？引导学生体会谈迁的坚强不屈百折不挠。升华感情,迁移运用这是文章包含的精神,也是作者想告诉我们的深刻道理出示句子‚在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。‛齐读送名言幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去。不管多高的山,只要爬上去就比山高。课堂作业,迁移运用今天咱们学习了抓住关键字体会文字背后的精神,再来看位不向命运低头的人贝多芬教后反思整个教学都能够注重落实语言文字的训练点,抓住抓住数据关键词来指导学生进行相关的训练......”。