1、“.....我们的地球变了样,请看出示环境课件江河湖海多么清澈;宽广的草原空气清新,牛羊成群;植物没有病虫危害,长得多么茂盛啊!课后延伸这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献,你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢?请同学们去查找些关于动物与地球的关系的资料读读,再和同学交流交流。地球清洁工教学设计篇设计意图环保似乎已经成了现代社会个重要的课题,那么我们的孩子们,地球未来的主人,自然也应该从小就能了解环保有关的讯息,能够养成环保意识,热爱我们赖以生存的地球。我觉得这是和每个人都息息相关的命题。地球招聘清洁工是建构课程上的活动,但我根据我班幼儿的实际情况,以及现在对环保的些先进理念对原有的活动进行了些调整,希望在这样的活动中,孩子们不光能够了解地球上些动物清洁地球的本领,而且不仅如此,通过这个小故事,引发孩子们更多关于爱护地球保护地球的思考。活动目标了解动物清洁地球的本领,并能大胆表述自己的想法。有粗浅的环保意识。活动准备图片。活动过程地球公公的招聘广告。出示图片小朋友,你们看......”。

2、“.....你们知道是谁要招聘吗?地球公公地球公公要招聘什么工作岗位?清洁工想想,他为什么要招聘清洁工?因为他脏了但是他有个要求,他要招聘的对象是动物,他要动物来做他的清洁工。分析以招聘启示的形式来展开这个活动,能更加吸引孩子们走进这个活动。想想哪些动物会来应聘这个清洁工的工作?动物来应聘。出示图片究竟会有哪些动物来应聘地球公公清洁工的工作呢?看!小猪小羊小狗听到了,听到了,有不计其数的动物来应聘清洁工这个工作。猜猜,地球公公最后究竟会录用谁做他的清洁工?为什么?幼儿自由表述小猪它身上很脏,地球公公不会让它做清洁工。师哎呀,看来不注重个人卫生,都影响找工作了。地球公公也许会考虑到这个因素吧。大象喷水。这是大象的本领,但地球公公会不会录用它,还是个谜!分析在这个环节孩子们对些动物清洁地球的特殊本领可能了解的还是很少,因此,这个地方仍旧是有很多悬念的,孩子们也被这股悬着的谜底所吸引着。地球招聘清洁工......”。

3、“.....你们就知道谜底了。完整欣赏故事知道谜底了吧,地球公公最后录用了谁做他的清洁工啊?乌鸦鱼蚯蚓秃鹫海鸥海鸥为什么地球公公要录用海鸥做清洁工?可以吃掉海面上的面包皮剩菜垃圾。揭开相应图示我们相信海鸥定能成为海面上优秀的清洁工。鲫鱼那同样是在江河里呢?谁又会成为那里的清洁工?为什么?能吃掉水草水虫。揭开相应图示鲫鱼也很棒!乌鸦能把苍蝇下的蛆和脏兮兮的爬虫吃掉的是谁?揭开相应的图示真的别看它其貌不扬的,它还真棒!我们表扬它下!乌鸦你真棒!秃鹫它是谁?它能为地球公公的清洁做些什么呢?吃掉草原上病死动物的腐肉。这就保持了草原上的清洁。蚯蚓蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊?教师地球公公对这些动物清洁地球的本领十分满意,相信海鸥鲫鱼乌鸦秃鹫蚯蚓定能成为地球公公优秀的清洁工。分析在这个部分孩子们了解了动物清洁地球的本领,在地球的哥哥不同的地方,动物们做着不同的清洁工作,这个很吸引孩子们,也诱发着孩子们展开了妙趣横生的讨论,在这样的互相讨论中......”。

4、“.....我们能为地球公公做些什么?动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献,那我们小朋友能为地球公公做些什么呢?幼儿自由发表。其实王老师也很想去应聘地球公公的清洁工这个工作,我也有两个本领。出示小图片汽车尾气我先问问,家里有汽车的小朋友请举手!平时坐车很方便吧,咳你们知道,汽车在开动时会散发出?那尾气对我们身体和环境有什么危害?因此,我们可以怎么坐?以步代车,如果近的话,我们可以走着去,或骑车植树造林看,这山缺少了什么?我们可以植树造林,树木和绿草可以带给我们什么?分析教师引出了汽车尾气和植树造林两个话题,但也给了孩子们更多的关于环保的思索。在和你们的`谈话中,我发现你们对地球的环保有了很多的了解,希望你们继续关注地球的环境,也做地球公公的小小清洁工,好吗?活动反思在这样大家互相讨论的过程中,我与孩子们真正的展开着头脑风暴式的讨论,并在与孩子们火花迸发的时刻,他们也得到了提升。这直是我所期望的和孩子们进行愉快而有意义的探讨。原本在这个故事当中,有清洁地球本领的动物是有限的,但是通过这个故事......”。

5、“.....却是对孩子们是个值得无限思索的问题。这就使得我们的这个活动不仅局限于活动本身,而是给了幼儿个更加开放的思考。地球清洁工教学设计篇活动目标学习完整地讲述故事中几种动物清洁地球的本领。知道动物可以保护环境。《地球清洁工》教学设计（11篇）。教学重点知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。能正确流利有感情地朗读课文。教学准备准确海鸥鲫鱼乌鸦蚯蚓屎壳郎的图片及课件。准备张招聘通知。教学时间课时。教学过程导入课文,板书课题教师同学们,你知道清洁工是干什么的吗?是啊!正是有了清洁工,我们才能生活在干净舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们样生活在地球上,为地球的环境作出了贡献。学了地球清洁工这篇课文,你定会大开眼界的。板书课题地球的清洁工生齐读课题。通读全文,读通课文自主学习课文,用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文,做到正确流利。同桌互助读课文,互相纠正。比比谁读得好。学习课文......”。

6、“.....选角色。教师请大家再读读课文,看看课文写了件什么事?学生自由读课文。教师都有哪些小动物想当清洁工啊?学生边说,老师边将这些动物的图片贴在黑板上教师课文中除了写这几个动物前来应聘外,还写了个动物,是谁?它是干什么的?大猩猩,它是主考官教师看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上,由它说了算。这么多小动物抢着说话,这种情形用课文中的个词叫什么?嘴舌教师小动物们这样积极,看来都有真本领。让我们再好好读读小动物的话,看看它们都有些什么本领?读完后,选出你最喜欢的小动物,把它的话读给同桌听。学生自由读后同桌互读。结合学生选择情况进行朗读指导。教师仔细读课文的同学定知道谁是第个发言的?海鸥谁愿意把海鸥的话读给大家听?生读教师读得很流利,可是好像不太自信,既然积极地来报名,就应该相信自己能行,我来给你读遍,你听听对你有没有帮助?师范读。教师最合适,为什么要加个最字呀?因为觉得除了自己,别人都不合适教师你觉得你清理起来比别人更快,更干净是吗?你这么自信,难怪第个来应聘......”。

7、“.....抽生读教师谁愿意再读读别的动物的话。生读小鲫鱼的话教师这个小鲫鱼也说自己最合适,也挺自信的嘛!谁还想读自己选的内容?生读蚯蚓的话。教师你们看,我当地下清洁工怎么样?小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话,想想,它平时生活在哪儿?为什么会不习惯?小蚯蚓平时生活在地下,它很少和其他小动物玩教师你怎么鼓励鼓励它啊?小蚯蚓,别害怕,自信点儿,相信你准能行教师那就自信点,再来次。生读小蚯蚓听了你们的话,自信多了。这个小蚯蚓把变成读得重了点,让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物样吃垃圾,更重要的是还能把垃圾变成肥料教师这样做,有什么好处啊?让植物长得更茂盛教师别看小蚯蚓整天呆在地底下,默默无闻的,它的本领还真大呢!谁愿意读读小乌鸦的话?抽生读看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领,能够为大家服务,才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话?想读的同学站起来起读。生站起来读。教师还有种小动物,谁愿意读读它的话。抽生读教师我记得屎壳郎在说本领前还说了句话......”。

8、“.....生怕别人把自己的名字拉下了,想想该怎样读这句话?这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有个小动物却对屎壳郎有点不信任,是谁?小乌鸦教师请你读读它的话,想想,它是用什么语气来说的。生读生分角色朗读屎壳郎对小乌鸦的话服气吗?不服气教师那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。学生读牛羊粪不是肥料吗?为什么要埋到地底下?抽生说教师原来不把牛羊粪便埋到地底下,会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗?教师难怪它这么自信,乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工,它这样做对吗?你想对它说什么?教师相信小乌鸦在你们的劝说下,定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读遍,仔细体会小动物的语言和神态。分角色朗读课文。回馈课文,表演故事教师通过大家朗读,我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了,动物环境保护站准备开个招聘会出示招聘通知,让那些有本领的小动物来当清洁工,现在你喜欢哪种小动物,你就代表那种小动物来参加招聘会。确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领,再问问它们应聘什么职位......”。

9、“.....学生分组,小组的每个成员把小动物的本领说说,选个说得最好的同学参加招聘会。开招聘会。游戏操作环节游戏是幼儿教育活动中不可缺少的,也是幼儿最喜欢的环节。我请幼儿完成送垃圾宝宝回家的游戏。让他们学习按可回收垃圾有害垃圾其它垃圾进行分类。幼儿在比较操作的过程中,了解到纸张塑料金属经过回收处理可以制成新的纸原料,也就是可以循环利用的；知道废电池过期药品对人有害,是有害垃圾；果皮废菜叶,不能再利用,属于其它垃圾,从而解决活动的难点。结束环节请幼儿大胆表述自己怎样做来保护地球。启发幼儿从我做起,从小做起。并与幼儿共同去收垃圾,将活动推向高潮。延伸环节请幼儿收集设计环保标志环保宣传画,为环保卫士作品展做准备。说反思在本次活动中,幼儿通过猜想探究感知及动手操作的过程,知道保护地球环境对人类的重要。并学会简单地为垃圾分类,知道有些废旧物是可以利用的。如果在活动前,让幼儿多了解些有关地球污染的资料图片,幼儿对活动的内容会理解得更透彻更清晰。但是,环保教育是个长期的过程......”。