1、“.....讨论大自然的语言与人类生活有什么关系呢?作业。完成作业本第题。收集信息你平时还观察到哪些大自然的语言。用观察到什么知道了什么来摘录第课时教学目标视而不见等词语。仿照例句用只要就能写句子。文。懂得平时要注意观察大自然变化井动脑思考的道理。教学过程。检查词语独立完成作业本第题。反馈订正。齐声朗读第～节。节。自由读第节,思考怎样才能发现和看懂大自然的语言呢?联系课文内容,说说假如视而不见等词语的意思。齐声朗读第节。背诵第节。完成作业本第题。,仿写诗句。说说你还知道哪些大自然的语言?学习交流归纳,教师板书。观察到什么知道了什么老鼠搬家就要地震蜻蜒低飞天要下雨迎春花开春天来临激发兴趣今天我们也来当个小诗人,仿照课文的写法写节好吗?体味诗句的表达方式。重点研读第节根据自己收集的信息,学习课文写法仿写节诗句。举例你看那天上的乌云,就是大自然的语言。乌云挤满天空,大雨即将来临。河里的水结了冰,不就像光滑的镜子?大自然在河面写着寒冬已在跟前。学习交流片断,进步了解大自然的语言。背诵全文......”。

2、“.....尝试着写首大自然的语言大自然的语言教学设计篇教学目标品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。了解物候的相关知识。掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣。教学课时两课时课前准备搜集些农谚。教学设计导入新课在生活中,我们人类用语言来交流,那么大自然呢？它也有语言吗？欣赏图片欣赏图片说说你看到了什么？这些现象在告诉人们什么？同学们以上说的都是大自然特有的语言。这语言到处都有,睁开眼都能发现。请同学们谈谈自己了解的大自然语言。像这些草木荣枯,候鸟去来的现象,古代的劳动人们称为‚物候现象‛。今天,让我们起走进大自然,去聆听她们的语言。新课讲授察言观色学生介绍竺可桢,教师补充。竺可桢,浙江上虞人,世纪卓有成就的科学家教育家,气象学家,地理学家,被誉为‚品格和学问的伟人‛。年赴美国留学,年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员东南大学地学系主任中央研究院气象研究所所长,成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。年起,出任浙江大学校长......”。

3、“.....在贵州的穷乡僻壤,他将浙大从所地方性大学办成了全国著名的综合性大学,在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。年月,他被任命为中国科学院副院长。著有十宿起源之时代与地点我国千年气候变迁的初步研究物候学等。狼吞虎咽快速朗读课文。标出难读,难记的字,词。整体感知课文。学生上讲台板书畅所欲言你从课文中获得哪些信息？在文中找出,并概括。自由交流补充？第段？第段？第？第段细嚼慢咽朗读段,品味语言。找出这个自然段,你最喜欢哪些好词,好句,说说理由。立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。摩拳檫掌欣赏季图片春,夏,秋,冬选任季节,用生动,美丽的文字把眼前的美景描绘出来。作业曲不离口,朗读并背诵第自然段......”。

4、“.....获得动植物所传递的季节气候变化的信息。,喜欢思考事物与现象之间的关系。愿意向同伴学习。活动准备‚电闪雷鸣蚂蚁搬家桃花盛开‛的视频,‚砸金蛋‛课件。张cmcm的铅画纸张为背景淡绿春,深绿夏,金色秋,白色冬,粉红晴,淡蓝雨,供孩子分类张贴景色画；张为封面‚大自然的语言‛。半张A纸大小的彩色风景画,分别是春的语言桃花盛开,柳树发芽,蝌蚪欢游；夏的语言荷花满塘,知了欢叫,彩虹高挂,秋的语言稻穗金黄,桔子红了,树叶飘落；冬的语言雪花飘飘,腊梅花开,青蛙冬眠,晴天的语言云淡风轻,晚霞满天；雨天的语言电闪雷鸣,蚂蚁搬家,蜻蜓低飞,数量多于幼儿人数。活动过程播放视频,唤起经验师小朋友们好嘴说,起立坐下做手势。《大自然的语言》教学设计（16篇）。说板书将诗歌中所提到的语言用重点的词语全部写出来,同时将文章的结构也体现出来,目的在于反映整篇诗歌的内容和诗歌所要表达的情感。大自然的语言教学设计篇目标学习有关物候和物候学知识；让学生学习并掌握本文生动而有条理的说明事物的方法......”。

5、“.....引起兴趣。初读全文,整体感知本文出现了个概念大自然的语言物候和物候学,请通读全文,用句简短的话说出它们者之间的关系？你认为本文介绍的重点是什么？说明理由？再读全文,专项训练就‚物候学‛写出字左右的解释性简介性的文字。提示物候学的知识散布在全篇课文之中。学习中应该仔细搜寻并且要将它们有条理地加以整理。在此方面养成习惯,将十分有利于做读书摘要和积累专题资料。你们看,如果我们按物候学的定义研究的范围研究的方法研究的目的和意义的顺序来介绍,不就让人目了然了吗？层次划分据上将文章分成几个部分,该如何划分？作业比比,看谁了解或发现的大自然的语言最多？第课时要点品味积累运用程序导入提问请同学们谈谈自己所掌握的大自然的语言？品味语言第段作者用简洁生动的语言,描绘了年季的物候变化过程,里面涉及的‚大自然的语言‛有哪些？‚燕子翩然归来‛放到‚草木萌发‛的前面......”。

6、“.....就好像‚阿公阿波,割麦插禾。‛这个例子是为了说明什么道理的？能否将‚赶快种谷子‛后面的句号改成分号？为什么？这句话语言上有什么特点？本文介绍物候学知识,有个很明显的方法,你能发现吗？括出文中的例子。根据第两段的内容,综合画幅地理简图,然后根据简图,就教材内容口头说明。‚此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。天。‛句中‚前者‛‚后者‛各指什么？第段为什么举两个例子？这个因素是按什么顺序排列的？积累语言背诵第自然段背诵节气歌运用语言朗读诗句,说明时间。运用所学知识,在生活中去寻找大自然的语言。大自然的语言教学设计篇教学设想这是篇介绍物候知识的说明文。文章生动地有条理地说明事物,准确生动简洁的说明语言是本文的学习重点,从感性向理性认识物候和物候学及相关知识是本文的学习难点。本单元说明文的教学是在前单元基础上进行的,学生对说明文的体裁说明顺序和说明方法已有定了解。因此,本单元的教学除了要巩固所学的说明文相关知识外,还应结合学生实际......”。

7、“.....深化和拓展学生知识。在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征,理清说明的顺序条理,理解说明事物时所运用的语言的特点。在设计教法时,我参考了邱学华先生的尝试教学法,将学生的旧知识旧经验和即将学习的新知识相联系,将学生的课外实践和课内学习相结合,注重从感性向理性的升华,注重学法指导和训练,强调学习过程中学生自主合作探究的学习方式,以促进学生的全面发展,提高学生的语文素养。教学过程激发兴趣,引入新课。春夏秋冬,斗转星移；草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩。那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问,我们起来学习大自然的语言。明确学习目标。,认识物候及物候学。点,理清层次,理解物候观测对农业的重要意义和影响物候来临的因素以及研究物候学的意义。生动简洁的说明语言。观看图片,想想这些图片中的景色与季节有什么关系,这能说明什么问题吗？第次尝试练习假如你是作者,该怎样写这篇文章？试作简要构思,并列出提纲。生同桌讨论......”。

8、“.....第次尝试,理清文章层次和条理,辨别说明方法和认识文章的语言特色。师作方法提示和尝试要求。,理出文章说明的要点。,理清文章层次。,要能从文中举出实例。指名上黑板板书文章层次提纲。师指正点评。认识学习本文的语言特色和写作特点。通过问题的方式总结本文内容和学习要点。？？？？说明方法？？本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第部分的内容是说明的基础,第部分是第部分的概括总结。第部分是第部分的深入,又是第部分说明的基础。因此,从文章整体结构来看,是由浅入深地进行介绍,条理分明,逻辑性强。另外,个部分里段落的安排个段落里的句序也讲究条理性,或以时间为序,或由主要到次要,或由般到特殊。说明语言十分生动形象,主要体现在第两个自然段。这两段都以时间为序。运用拟人手法把物候现象写得有情有感,这种寓说明于生动的描写之中的写法,增强了说明文的生动性趣味性。学完本文,我们知道物候观测与农业生产息息相关,也与我们的生活生存密切相关。那么,我们应怎样去保护大自然,去保护人类生存的环境呢？学生质疑,先相互释疑......”。

9、“.....师巡视指导。十课外拓展,结合地理学上关于地球带和大气的知识,理解本课涉及到的物候学知识。,对照先前拟定的提纲,看看有哪些地方没有考虑到,进行补充完善。,分团小组拟定‚爱护大自然就是爱护我们自己‛的活动方案,团支部审核后在团队活动中开展。大自然的语言教学设计篇教学目标解本文从具体生动的现象说起,条理分明地说明事物的特点。重点学习概括文章内容要点的方法。学习准确生动简洁的语言。重点难点了解物候现象,学会在生活中运用物候知识。课时安排两课时。课前预习阅读课文,疏通文意。扫除字词障碍。教学过程导入新课,简介作者竺可桢,我国现代卓越的科学家。他在气象学气候学地理学自然科学史等方面的造诣都很高,而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之。我国现代物候学的每成就都是和他的工作分不开的。预习检测,读准下面的字音萌发翩然风雪载途销声匿迹簌簌农谚孕育连翘草长莺飞纬度；衰草连天鬓毛衰；连翘翘尾巴；差异差遣差劲参差；观测道观；播种耕种；落叶丢落落枕整体感知......”。